隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的教材和內(nèi)容也在不斷的調(diào)整，要求學(xué)生掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力也在不斷的提高。但目前學(xué)校在課程設(shè)置，時(shí)間安排上的不足，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力的掌握和提高。因此，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。而每節(jié)課如何精心設(shè)計(jì)這45分鐘，又是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得如果能切實(shí)有效的做到以下幾點(diǎn)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率將會(huì)有很大的幫助。

一．精心導(dǎo)入，最大可能的激發(fā)學(xué)生興趣

我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)的。

1．問(wèn)題式

帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢。問(wèn)題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。

第一種是直接向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從面達(dá)到掌握知識(shí)的目的，通過(guò)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在老師的指引下，逐個(gè)解決問(wèn)題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。

問(wèn)題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點(diǎn)突出。比如在講“文件操作”時(shí)，一上課就開門見山的提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。問(wèn)題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。

2．演示式

演示式的導(dǎo)入也就是通過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)電腦畫圖這一課時(shí)，先通過(guò)電腦演示幾幅精美的電腦圖畫，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí)，我趁機(jī)插入：“同學(xué)們，這些圖畫美不美??？它們都是通過(guò)電腦畫出來(lái)的。其實(shí)很容易，你們只要通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也能畫出一幅幅美麗的圖畫。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時(shí)，通過(guò)人的表演進(jìn)行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請(qǐng)了初二年級(jí)中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來(lái)作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r(shí)，既佩服又羨慕，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機(jī)講授新課。 所以說(shuō)，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。

二．大膽放手，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

剛開始我在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法有很多弊端。首先無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習(xí)。第二限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，思想容易被框死。再就是課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后就是難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

就像在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，那會(huì)給人以想象的余地，因此，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的效果。

比如，我在電腦繪畫的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細(xì)講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法掌握其它兩種圖形的畫法。 所以說(shuō)，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)地提高了課堂教學(xué)效率。

三．采用多種手段，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

信息技術(shù)課一周就一節(jié)，如果不能有效的鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)這節(jié)課剛學(xué)會(huì)，下節(jié)課就忘了的情況。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我覺得采用以下幾種手段可以很好的鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

1.少講多練

信息技術(shù)課是一門講究操作的課程。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以我認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15－20分鐘左右，余下的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)，達(dá)到鞏固，熟練和提高的目的。

2.運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)。

這種手段主要是針對(duì)一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”、“鼠標(biāo)器”、“認(rèn)識(shí)畫圖”等。理論性較強(qiáng)。這些課程中知識(shí)的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習(xí)形式，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。比如在“認(rèn)識(shí)畫圖”教學(xué)中，它的鞏固練習(xí)可以把做成匹配題，什么工具什么用處，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)圖片進(jìn)行匹配，這樣既生動(dòng)活潑又鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高課堂效率。

這里的游戲包括比賽和益智類游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對(duì)知識(shí)的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問(wèn)題，本人就采取了比賽的形式，個(gè)人比賽，小組比賽等。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智類游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如，我在“鼠標(biāo)器”這一課教學(xué)中，內(nèi)容是鼠標(biāo)器的功能和用法。對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生玩掃雷，玩紙牌。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松，愉快，又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法，何樂(lè)而不為呢？

教學(xué)中與其抱怨一周就45分鐘過(guò)于短暫，還不如開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)好這45分鐘，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有效率，就一定會(huì)有成績(jī)。