[摘 "要] 《童年》與《在人間》《我的大學(xué)》成就了高爾基的自傳三部曲，對(duì)于推動(dòng)蘇聯(lián)文學(xué)發(fā)展以及全世界的文學(xué)發(fā)展都起到了重要的作用?！锻辍肥歉郀柣ㄟ^第一人稱的視角來進(jìn)行創(chuàng)作的，描寫了自己童年的艱難生活，借此揭示當(dāng)時(shí)生活的艱辛，也展現(xiàn)出自身的樂觀堅(jiān)強(qiáng)精神，為后人帶來了極大的精神啟發(fā)。本文對(duì)高爾基的《童年》分別從故事內(nèi)容、人物角色以及童年生活來探析作者童年的苦與樂，并分析了《童年》作品的教育價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 童年 "高爾基 "苦與樂 "阿廖沙

[中圖分類號(hào)] I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2097-2881（2024）27-0019-04

高爾基不僅是俄國偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，也是蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。雖然高爾基在文學(xué)界中獲得了重要的成就，但是他的童年生活是悲慘的，不僅有著支離破碎的家庭，而且還遭受外祖父的毒打，為了生存，在幼時(shí)就已經(jīng)開始參加工作，全面地體會(huì)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的疾苦。童年的悲慘經(jīng)歷，不僅造就了高爾基堅(jiān)強(qiáng)的性格，更是為高爾基之后的文學(xué)創(chuàng)作提供了重要的思想來源?！锻辍肥歉郀柣宰陨斫?jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄國下層人民的生活狀況?！锻辍凡粌H僅講述了作者的童年生活，更展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人民群眾的生活風(fēng)貌，既有艱苦的生活，也有對(duì)美好的向往。

一、《童年》故事概述

《童年》是高爾基以第一人稱所寫的作品，主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）從三歲到十歲的童年生活，作品書寫了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)底層人民貧苦的生活，也揭示了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。作品主要描述了阿廖沙在喪父后寄養(yǎng)在外祖父家的生活[1]。阿廖沙來到外祖父家的時(shí)候，外祖父家正面臨破產(chǎn)的困境，兩個(gè)舅舅也在為分家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆，而外祖父的性格獨(dú)斷且兇殘，所以阿廖沙寄養(yǎng)在外祖父家的童年生活過得十分困苦。阿廖沙寄養(yǎng)在外祖父家時(shí)，經(jīng)常受到兇殘外祖父的虐待，導(dǎo)致阿廖沙的性格較為孤僻，情緒不安，和他人的交往都會(huì)保持一定的距離，整個(gè)童年都處于惶恐的狀態(tài)。阿廖沙的母親較為懦弱，無法忍受生活的重負(fù)，獨(dú)自拋下了年幼的阿廖沙去進(jìn)行自我救贖，選擇了改嫁。但是阿廖沙悲苦的童年生活也存在著一絲絲的溫暖，善良慈祥的外祖母、樂觀的小茨岡、善良的葛利高里等，都給阿廖沙帶來了溫暖和快樂。但是后來母親的出現(xiàn)，又給阿廖沙帶來了痛苦，因?yàn)槟赣H經(jīng)常喜怒無常，由于生活的折磨，對(duì)兒子已經(jīng)沒有愛了。童年喪父、母親喜怒無常、外祖父兇暴，使得阿廖沙不僅家庭支離破碎，缺乏家庭溫暖，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活也遭受了他人的歧視和刁難。

雖然《童年》的篇幅不長，但是所表達(dá)的主題思想十分明確，不僅描述了作者童年的艱苦生活，更是揭示了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)底層人民生活的艱辛，批判了沙皇統(tǒng)治下的蘇俄市儈惡習(xí)。在作品當(dāng)中，作者并不是一味地表達(dá)自己艱苦的童年生活，而是在于喚醒民眾內(nèi)心的善良，向更多年輕的讀者傳遞希望，鼓勵(lì)讀者應(yīng)當(dāng)在逆境中迎難而上，學(xué)會(huì)始終保持對(duì)未來美好生活的向往。

二、《童年》主要故事人物

1.善良慈祥的外祖母

外祖母是阿廖沙童年生活中的重要人物。在阿廖沙父親去世后，母親選擇改嫁，拋下了阿廖沙，阿廖沙只得被寄養(yǎng)在外祖父家中。但是改嫁后母親的生活并不幸福，經(jīng)常受到酒鬼丈夫的毒打，生活不如意的母親很難為阿廖沙提供母愛，而阿廖沙所感受到的“母愛”都是來自善良的外祖母。外祖母雖然出身貧賤，但是并沒有被艱苦生活所打倒，依然保持著對(duì)生活美好的向往，學(xué)會(huì)在困難中磨煉自身的技能，能夠?qū)W會(huì)織花邊來掙錢。雖然外祖父性格暴戾，經(jīng)常謾罵毒打外祖母，但是外祖母依然堅(jiān)強(qiáng)，并沒有因此而喪失對(duì)生活的希望，而是用自己瘦弱的肩膀來承擔(dān)家庭的責(zé)任。所以，在阿廖沙眼中，外祖母不僅善良，而且堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勤奮獨(dú)立，外祖母堅(jiān)韌的性格對(duì)于阿廖沙的成長有著重要的影響。

外祖母對(duì)阿廖沙是極好的，會(huì)給阿廖沙唱童謠、講故事，甚至和阿廖沙成了好朋友，十分支持阿廖沙。外祖母給阿廖沙講述的故事基本是不會(huì)重復(fù)的，這不僅給阿廖沙帶來了愉快的童年生活，也進(jìn)一步增長了阿廖沙的文學(xué)知識(shí)，為作者之后的文藝創(chuàng)作奠定了重要的基礎(chǔ)。

2.兇狠暴戾的外祖父

在阿廖沙的童年認(rèn)知中，外祖父是兇狠殘暴的。雖然外祖父外表矮小干瘦，但是對(duì)于阿廖沙以及其他家人的態(tài)度是十分惡劣的，動(dòng)輒謾罵毒打，導(dǎo)致阿廖沙十分厭惡外祖父。外祖父不僅殘暴，而且剝削窮人，會(huì)向貧困的底層人民發(fā)放高利貸或者接受典當(dāng)，進(jìn)一步剝削了底層人民，甚至還勒令手下的小工匠去偷竊。在阿廖沙眼中，外祖父就是一個(gè)典型的資本家，但是同時(shí)也被更大的資本家所剝削。但是外祖父并不是完全喪失良心的，當(dāng)他打昏阿廖沙后，他自身也會(huì)感到后悔，會(huì)安撫阿廖沙，并道歉，還會(huì)教阿廖沙寫字，講述以前纖夫的過往生活，拉進(jìn)彼此間的距離。

3.堅(jiān)強(qiáng)勇敢的阿廖沙

作者在描述阿廖沙的時(shí)候，雖然描述了困苦的童年生活，但是與此同時(shí)，又表現(xiàn)出阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。阿廖沙雖然幼年喪父，但是受到了外祖母性格的影響，所以造就了自己后來堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。雖然和同齡人相比，阿廖沙承受了更多的壓力，但是他依然能夠勇敢地面對(duì)生活，并沒有向惡勢(shì)力低頭，而是勇于抗?fàn)嶽2]。與此同時(shí)，阿廖沙又具備較強(qiáng)的同理心，能夠感受到其他底層人的痛苦。雖然母親改嫁、外祖父殘暴，在學(xué)校受到他人歧視，但是阿廖沙依然能夠保持正直的態(tài)度，能明辨是非。外祖父的兩個(gè)房客有著不同的性格，一個(gè)是知識(shí)分子，很講道理，所以阿廖沙很喜歡他。但是，另外一個(gè)不僅殘暴而且具有奴隸習(xí)氣，因此阿廖沙很反感他。由此可見，阿廖沙愛憎分明。因?yàn)橥庾娓钙飘a(chǎn)，而且母親病逝，年幼的阿廖沙不得不提前進(jìn)入社會(huì)打工掙錢，阿廖沙在碼頭和倉庫工作過，雖然工作和生活艱辛，但是阿廖沙依然保持對(duì)生活的希望，并沒有被困難的生活所打倒。

三、《童年》故事中的苦與樂

1.艱苦的生活風(fēng)貌

阿廖沙的童年正處于十九世紀(jì)的蘇聯(lián)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，底層人民的生活是艱苦的，與此同時(shí)底層人們的性格也是多樣的，對(duì)于同一件事，不同人的生活態(tài)度是不一樣的。

第一，小茨岡偷東西事件。因?yàn)樾〈膶且粋€(gè)棄兒，而且出身卑微，善良的外祖母收留了他。小茨岡勤奮，而且能干，因此也受到了外祖父的喜歡。但是小茨岡在集市買東西的時(shí)候，竟然會(huì)偷東西。關(guān)于小茨岡偷東西事件，外祖父母的態(tài)度是截然相反的。外祖母十分擔(dān)心小茨岡，因此當(dāng)他去趕集的時(shí)候，會(huì)十分焦慮，會(huì)擔(dān)心小茨岡的安全，而當(dāng)小茨岡拿著偷來的東西回家時(shí)，受到了外祖父和舅舅們的稱贊，對(duì)于小茨岡的回家，他們十分開心，這和外祖母的著急和擔(dān)心形成了鮮明的對(duì)比。也正是截然相反的態(tài)度，呈現(xiàn)出艱苦環(huán)境下不同人物的性格特點(diǎn)，也將當(dāng)時(shí)底層人民的生活風(fēng)貌呈現(xiàn)了出來。

第二，外祖父的家暴行為。一開始，外祖父母只是在回憶以前的艱苦日子，對(duì)于疾病、打人、失火等社會(huì)現(xiàn)象見怪不怪，但是面對(duì)艱苦的生活，外祖父母都可以保持樂觀的態(tài)度。但是在講述阿廖沙母親時(shí)，外祖父卻突然大發(fā)雷霆，不僅對(duì)外祖母大喊大叫，更是用拳頭毒打外祖母，但是善良的外祖母并沒有反抗。外祖父的家暴行為，直觀地體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)男尊女卑的社會(huì)風(fēng)貌。

第三，外祖父和外祖母的分家生活，兩人的生活狀態(tài)存在非常大的差異。外祖父母在分家的時(shí)候，外祖父吝嗇，將外祖母的大衣、物件等東西都拿去了賣還錢，然后將賣來的錢用于借貸，從中獲取利息。在分家的時(shí)候，外祖父也將家里的東西分得非常清楚，將柴米油鹽都平均分?jǐn)?，甚至?xí)?jì)較外祖母倒的茶濃度是否一樣。分家后，外祖母為了養(yǎng)家，獨(dú)自去撿碎布和碎紙來賣給舊貨商，靠著自己的辛勤勞動(dòng)來獲取金錢。分家后，由于性格的差異，導(dǎo)致外祖父母的生活大不相同，與此同時(shí)也將當(dāng)時(shí)普通底層人民的生活呈現(xiàn)出來[3]。

2.充滿希望的信念

雖然阿廖沙的童年生活是艱苦的，所面臨的社會(huì)環(huán)境也是惡劣的，但是阿廖沙依然保持著充滿希望的信念。《童年》描述了當(dāng)時(shí)俄國底層人民的艱苦生活，人們流離失所，遭受剝削與壓迫。但是在面對(duì)艱苦的生活，人們依然保持著美好生活的希望，阿廖沙的童年并不全是辛苦，更是有溫暖和快樂[4]。

雖然阿廖沙三歲的時(shí)候，父親就去世了，但是外祖母為年幼的阿廖沙帶來了關(guān)愛和溫暖。父親去世后，母親的性格發(fā)生了很大的變化，導(dǎo)致阿廖沙的生活變得更加壓抑和不安，母親對(duì)阿廖沙也越發(fā)冷漠，導(dǎo)致阿廖沙不僅要承擔(dān)父親去世的痛苦，還要承擔(dān)母親的冷漠對(duì)待。幸好外祖母給阿廖沙帶來了溫暖，使得阿廖沙的童年生活還保持著一線光明和快樂。

在剛開始接觸外祖母時(shí)，阿廖沙就可以直觀地感受到外祖母的溫柔，覺得外祖母說話溫柔，沁人心脾，而且覺得外祖母的眼睛會(huì)說話，能夠從外祖母的眼睛中感受到快樂和溫暖。作品把外祖母塑造為一個(gè)溫暖光輝的女性形象，給予了阿廖沙無私的愛，使得阿廖沙對(duì)生活充滿了希望。

作品中描寫年幼的阿廖沙對(duì)于布料染色非常好奇，嘗試將白色的桌布放到藍(lán)靛的桶里進(jìn)行染色，此事激怒了外祖父，外祖父直接暴打阿廖沙，甚至將阿廖沙打到失去知覺，然后大病了一場(chǎng)。當(dāng)阿廖沙生病的時(shí)候，對(duì)周圍的事物都極度敏感，會(huì)感受害怕和絕望。此時(shí)，外祖母和小茨岡的關(guān)愛，使得阿廖沙感受到了溫暖，進(jìn)而燃起了對(duì)生活的希望。外祖母和小茨岡都在不斷地想辦法讓阿廖沙開心起來，讓阿廖沙感受到人世間的溫暖和光明。例如，外祖母會(huì)一直陪著阿廖沙，而小茨岡則和阿廖沙傳授如何擋鞭子的方法。

3.自我意識(shí)的成長

雖然處于艱苦的社會(huì)生活當(dāng)中，也遭遇了家庭的不幸，但是阿廖沙在各種環(huán)境的影響下，最終實(shí)現(xiàn)了自我意識(shí)的成長。

多樣的自然環(huán)境。阿廖沙前往外祖父家時(shí)，需要坐船前往。當(dāng)天氣晴朗的時(shí)候，阿廖沙會(huì)和外祖母一起欣賞日出和日落，欣賞秋風(fēng)落葉，美好的自然風(fēng)景能夠緩解阿廖沙心中喪父的悲痛。在船上的時(shí)候，由于美好自然風(fēng)景的影響，阿廖沙的心情是平靜的，但是后來達(dá)到外祖父家中，外祖父的兇狠暴戾使得阿廖沙的心情變得沉重起來。剛到外祖父家時(shí)，阿廖沙所看到的環(huán)境是比較惡劣的，有低矮的平房，有外突的窗戶，房間是半明半暗的。但是當(dāng)外祖父買了新房子后，新房子是漂亮可愛的，是溫暖恬靜的。新舊房子的差異，也是阿廖沙內(nèi)心的投射。因?yàn)樵谂f房子里，阿廖沙過著單調(diào)艱辛的生活，但是在新房子里，阿廖沙接觸到了更多的好事物，不僅眼界得到了拓展，而且思維也變得越發(fā)靈活，這也是阿廖沙意識(shí)覺醒以及思想啟蒙的關(guān)鍵階段，阿廖沙開始對(duì)科學(xué)精神產(chǎn)生了濃厚的興趣。

多樣的人文環(huán)境。寄養(yǎng)在外祖父家中的童年生活，對(duì)于阿廖沙來說是奇怪和不安的。例如，在這里，人們的臉上很少有笑容，人們經(jīng)常大聲說話，甚至威嚇，導(dǎo)致阿廖沙的神經(jīng)過于緊張。阿廖沙犯錯(cuò)的時(shí)候，不僅會(huì)受到外祖父的鞭打，還會(huì)被領(lǐng)到廚房，但是廚房是漆黑而且安靜的，這給阿廖沙帶來了很大的壓迫感和畏懼感。在外祖父家中，整個(gè)家庭氛圍是陰郁的，雅科夫舅舅所彈奏的琴聲充滿了哀怨，使得整體氛圍變得越發(fā)的緊張和惆悵。雖然家里人口眾多，并且嘈雜，但是阿廖沙卻是安靜的，這也影響了阿廖沙的性格。家庭人員性格的差異，對(duì)阿廖沙的性格形成也造成了極大的影響。雖然處于嘈雜的環(huán)境當(dāng)中，但是阿廖沙學(xué)會(huì)了冷靜和思考。和格里戈里相處的時(shí)候，阿廖沙學(xué)會(huì)了觀察，能夠靜下心來細(xì)心觀察身邊的風(fēng)景和發(fā)生的事物。例如，阿廖沙開始學(xué)會(huì)觀察周邊的風(fēng)景，能夠從火焰、蒸汽、天空，甚至塵埃中感受到大自然的美好。從父親的逝世，再到母親的改嫁以及病逝，促進(jìn)了阿廖沙自我意識(shí)的成長。在孤獨(dú)的童年當(dāng)中，阿廖沙也學(xué)會(huì)了心靈獨(dú)處，能夠邊欣賞周邊事物、邊獨(dú)立思考，其內(nèi)心思想變得越發(fā)豐富，內(nèi)心力量越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。

四、《童年》的教育和藝術(shù)價(jià)值

1.教育價(jià)值

《童年》這部作品不僅描述了作者的童年生活，而且具有重要的教育意義，能夠通過對(duì)各種生活的描寫來表達(dá)出不同的生存道理，對(duì)于當(dāng)代人有著重要的教育價(jià)值?！锻辍分兄魅斯耐晟钍峭纯嗖豢暗模谀暧椎臅r(shí)候甚至還需要打工掙錢才能獲取食物來維持生活，痛苦的生活對(duì)于大多數(shù)人來說，是很難承受的，但是堅(jiān)強(qiáng)的主人公阿廖沙堅(jiān)持了下來，并沒有被艱苦的生活所打倒，而是越挫越強(qiáng)，變得越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。主人公阿廖沙的童年生活，不僅揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和艱辛，更是揭示了重要的生存道理，為后人帶來了重要的啟示。在面對(duì)艱苦的生活以及環(huán)境時(shí)，我們不應(yīng)當(dāng)向不公的命運(yùn)低頭，而是要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，要用自己的力量來證明生命的魅力，感受生活的美好，不畏懼困難的同時(shí)，還要堅(jiān)強(qiáng)地迎接困難，從中找到自我[5]。

2.藝術(shù)價(jià)值

《童年》作品還具有極高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。作者運(yùn)用了多種寫作手法，如運(yùn)用兒童視角與成人視角多視角交替使用的手法、靈活生動(dòng)的語言文字及大量真實(shí)的生活材料等，來反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人們的生活，將作者悲慘的童年生活襯托出來，與此同時(shí)也反映了作者積極的生活態(tài)度和樂觀向上的精神。

五、結(jié)語

總之，《童年》不僅在俄國有著重要的藝術(shù)價(jià)值，在國際上也有著重要的文學(xué)地位，作者呈現(xiàn)出來的生命價(jià)值和意義不僅得到世人的關(guān)注，所表達(dá)出來的高尚精神也感動(dòng)了世人。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘雪婷.М.高爾基自傳體三部曲中的成長主題研究[D].吉林大學(xué)，2022.

[2] 徐鴻鵬.高爾基《童年》賞析[J].散文百家（理論），2022（4）.

[3] 劉珊.探究高爾基《童年》里的底層人們的生存與人性寫真[J].青春歲月，2021（22）.

[4] 李丹彤.高爾基的童年[J].新作文（初中版），2021（Z1）.

[5] 劉思彤.讀《高爾基的童年》有感[J].快樂語文，2021（Z3）.

（特約編輯 楊 "艷）