以前，老師向我們?cè)敿?xì)介紹過“泥人張”，教室里也展示著這位世界級(jí)大師的彩塑作品的圖片。在一節(jié)手工課上，老師讓我們拿出準(zhǔn)備好的五顏六色的橡皮泥，讓我們都來當(dāng)“泥人張”。

老師讓我們自由發(fā)揮捏niē泥人。捏什么呢？我的同桌佳妮是留守兒童，常常因?yàn)橄肽畎职謰寢尪薇亲?。相比之下，我每天都有爸爸媽媽陪著，好幸福哇！我突發(fā)奇想：何不用泥巴給佳妮捏一個(gè)爸爸、一個(gè)媽媽，讓它們天天陪著她呢？佳妮贊同我的想法，并愿意給我當(dāng)助手。

說干就干，我倆捏了一個(gè)短頭發(fā)的男人，這是佳妮的爸爸；又捏了一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)穿裙子的女人，這是佳妮的媽媽。我倆的作品受到老師的夸獎(jiǎng)。老師輕聲問我：“你捏的是誰呀？”

我笑著說：“我捏的是佳妮的爸爸媽媽，這樣佳妮就不會(huì)孤單了。”

老師笑著撫摩我的頭，說：“你真是個(gè)好孩子——手巧，心眼兒也好！”

（指導(dǎo)教師：黃國(guó)玲）

簡(jiǎn)評(píng)

了解、傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，非常必要。本文主要寫的是“我”在一節(jié)手工課上的想法和做法，既表現(xiàn)出手工課的意義，又表現(xiàn)出自己的愛心，很不錯(cuò)。習(xí)作條理清晰，內(nèi)容充實(shí)，中心思想突出。

（裴煥君）