教育是用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。對(duì)于班級(jí)中的“特殊孩子”，班主任要用心觀察，傾聽他們的心聲，解孩子之憂，創(chuàng)孩子之樂。用愛的雨露滋養(yǎng)和澆灌，他們才會(huì)自發(fā)地向陽(yáng)而生，茁壯成長(zhǎng)。

零食寄存 激發(fā)動(dòng)力

就拿放寒假前的一件事來說吧。期末考試成績(jī)一出來，曾經(jīng)班里公認(rèn)的“作業(yè)拖欠大王”小愷，語文居然考了96分，數(shù)學(xué)93分，令人瞠目結(jié)舌。仔細(xì)一想，卻也在情理之中。這孩子平時(shí)看著吊兒郎當(dāng)，但自己要什么，心里還是有桿秤的。

期末迎考期間，他書包塞了滿滿一袋零食進(jìn)教室，被同學(xué)舉報(bào)之后，一直保存在我辦公室的柜子里。我們約法三章：期末復(fù)習(xí)期間不惹事，學(xué)期結(jié)束零食歸還。要是能認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得理想成績(jī)，老師再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。孩子父母離異，長(zhǎng)期不在身邊，爺爺奶奶都是農(nóng)民，平時(shí)舍不得買零食給孩子吃。那些零食是爸爸回來時(shí)給他零花錢，他偷偷買來，塞在書包里的。所以對(duì)這個(gè)約定，他比較在乎，學(xué)習(xí)上開始上心，調(diào)皮搗蛋也少了。

成績(jī)出來后，我?guī)е蠖Y包和孩子自己的零食上門家訪，孩子瞬間心花怒放，得意地對(duì)著奶奶說：“我說我考得起90多分的吧？你還不信！”奶奶不好意思地說：“趙老師，我以為他吹牛呢！真的要好好謝謝你?！?/p>

我順勢(shì)當(dāng)著奶奶的面表?yè)P(yáng)了小愷：“期末最后十多天，孩子復(fù)習(xí)相當(dāng)努力，考場(chǎng)上認(rèn)真地做題，做完還能仔細(xì)檢查。”

給孩子品嘗了勝利的甜果后，我問孩子：“接下來放寒假，能繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，認(rèn)真預(yù)習(xí)下冊(cè)語文書嗎？”孩子很自信地回答；“能！”我相信，期末高強(qiáng)度的語文作業(yè)他都能基本做完，寒假里每天兩頁(yè)的量，對(duì)他也是小兒科。

掌握命門 默默關(guān)愛

這樣愉快、美好的畫面是之前是我沒想到的，他是年級(jí)有名的“落作業(yè)大王”，一二年級(jí)時(shí)，一到期末階段，他就撒各種謊逃避寫作業(yè)。小愷還不講衛(wèi)生，穿著邋遢，沒有自覺整理的習(xí)慣，孩子們嫌他臟，不太愿意與他同桌。其他科任老師也說他是“老油條”“滑泥鰍”，管不了他。但是，我牢牢掌握住了他的“命門”——缺愛，從一年級(jí)起就偏寵他，動(dòng)員班里孩子，多關(guān)心幫助他，讓他和大家一起進(jìn)步。漸漸地他對(duì)我有了一種依賴，知道用語文學(xué)習(xí)上的些許用心來回報(bào)我，不然真的孤立無援了。

天堂快樂 傾聽心聲

掌握這份“獨(dú)門秘籍”還得源于另一次家訪，一年級(jí)第二學(xué)期時(shí)，他在我辦公室補(bǔ)作業(yè)，突然說：“老師，我爺爺經(jīng)常打我，還扇我耳光，奶奶也常常罵我。我聽說天堂很快樂，你知道天堂在哪里嗎？我很想去看看?！?/p>

聽了這話，我很詫異，當(dāng)天傍晚就去家訪了。他家租在云山小區(qū)一個(gè)單間套里。平時(shí)奶奶放學(xué)從鄉(xiāng)下趕回學(xué)校，接哥倆放學(xué)，給他們燒晚飯，陪一個(gè)晚上；第二天做好早點(diǎn)，送孩子上學(xué)后，又趕鄉(xiāng)下去干農(nóng)活，養(yǎng)雞喂鴨。爺爺在鄉(xiāng)下幫人家看魚塘。從交談中，我發(fā)現(xiàn)奶奶是個(gè)大嗓門，刀子嘴，豆腐心，也許還有一份無奈。自己不識(shí)字，管不了孩子，孩子爸爸平時(shí)難得回來，一回來就在村子里和一幫朋友喝酒打牌，很少查孩子的作業(yè)。有時(shí)兩位老人抱怨孫子難帶，孩子爸爸就當(dāng)著他們的面，狠狠地責(zé)打孩子，弄得孩子身上青一塊紫一塊的。奶奶心疼，就每天扯著大嗓門罵，希望孩子能聽話。

至于爺爺，奶奶說，是孫子太倔，平時(shí)和奶奶頂嘴頂習(xí)慣了，在爺爺那里說話也不知天高地厚。周末回鄉(xiāng)下，爺爺有時(shí)要給他立立規(guī)矩。

之后，我把這些原因告訴小愷，小晨低聲告訴我：“老師，其實(shí)我很羨慕我們班同學(xué)，他們上學(xué)都有爸爸、媽媽接送。周末，爸爸、媽媽會(huì)陪他們逛公園、去游樂場(chǎng)，吃大餐，而我?guī)缀醵荚卩l(xiāng)下。我有時(shí)故意鬧一鬧，希望引起爸爸媽媽注意，他們會(huì)回來陪陪我?！?/p>

小愷就是這么古靈精怪，在了解孩子的訴求后，我取得了他爸爸媽媽的配合，他們利用五一假期好好陪伴了孩子。假期結(jié)束回學(xué)校，小愷特別開心，更加信任和依賴我了。

對(duì)于特殊孩子，老師的適當(dāng)偏愛，能讓孩子感到溫暖，孩子愿意為了信賴的老師做出改變，就獲得了進(jìn)步的源動(dòng)力。教育之路漫漫，我會(huì)用愛滋養(yǎng)每一個(gè)孩子，靜待他們一路生花。