近日，《中國人口報(bào)》刊發(fā)了一篇題為《高校要發(fā)揮婚戀教育主陣地作用》的文章，在輿論場引發(fā)廣泛討論。有網(wǎng)友認(rèn)同接受“愛的教育”能幫助年輕人樹立正確的婚戀觀、家庭觀；也有人覺得開設(shè)戀愛課就是一種“變相催婚”。

教什么、怎么教是關(guān)鍵——有的戀愛課內(nèi)容充實(shí)、形式新穎；有的戀愛課一味強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的婚戀生育觀，引發(fā)學(xué)生反感；還有的完全“跑偏”，被指物化女性、迎合男性。顯然，圍繞高校婚戀課的爭論重點(diǎn)，并不在于該不該開設(shè)，而是教什么、怎么教。

婚戀教育不能成“催婚課”——理想的高?；閼僬n程，絕不只是為了簡單讓人“脫單”，更不是教人操控情感，而是教會(huì)學(xué)生以理性成熟的方式審視情感問題，懂得抽絲剝繭地發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行愛的表達(dá)。倘若將其與提升生育率掛鉤，就操之過急了。

不能光靠教育發(fā)力——婚戀既是家之小事，也是國之大事，需要營造優(yōu)婚優(yōu)育的環(huán)境?；閼俳逃直匾?，但不能把年輕人晚婚晚育的現(xiàn)象完全歸結(jié)于婚戀教育的缺失，光靠教育發(fā)力也不能解決這一社會(huì)問題，關(guān)鍵是要拿出更多幫助支持年輕人成長發(fā)展的務(wù)實(shí)舉措。

（綜合中青時(shí)評、浙江宣傳微信公眾號(hào)等）