近日，一位參與“西部計劃”支教的“00后”教師徐夕然在社交平臺分享寫給班上同學的小紙條，引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注。小小的紙條，讓孩子們眼里燃起了光，這是支教志愿者對他們成長的記錄，也是給予孩子最真摯的愛意。

（11月20日新華網(wǎng)）

面對不善表達的學生，支教教師選擇了用小紙條來傳遞信息和情感。鼓勵認真貼心的小班長“像小太陽一樣溫暖”，鞭策內(nèi)向的女生“是我心目中的尖子生”……學生們在看到小紙條的那一刻露出了開心的笑容，并漸漸發(fā)生明顯的改變。

每一所學校，都是一把火；每一名老師，都是一盞燈。就像新聞中的小小紙條，本質(zhì)上就是一種評價和反饋機制，有助于激勵和鞭策孩子們，幫助他們努力成為更好的自己。

理想的師生關(guān)系應該是良師益友型，它建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導的以人為本的“雙主體”關(guān)系。新聞報道中不乏這樣的諸多案例：江西吉安一名女同學在課堂上睡著了，女老師看到后為她捏肩將其叫醒；“魔法貓咪獎”“講講講獎”“盡心盡責‘父親’獎”，浙江衢州某中學“高中生給老師花式頒獎”……這些案例反映了積極師生關(guān)系的構(gòu)建過程，也從側(cè)面說明和諧美好的師生關(guān)系有利于師生教學相長、共同成長。

遇到好老師是人生的幸運，有愛的教育更有力量。當更多“希望之燈”被點亮，整個社會才會更有生機與活力，國家富強、民族振興才會有更堅實的人才支撐。