摘" 要：為了探查CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)特點(diǎn)，本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，采用正念注意覺(jué)知量表、青少年回避與融合問(wèn)卷、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感量表和訓(xùn)練比賽滿意度量表對(duì)684名參加了全國(guó)一級(jí)聯(lián)賽的CUBA運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明，CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)處于中等編上水平，并受到某些先天因素和后天教育訓(xùn)練因素的影響，具體表現(xiàn)為：訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，正念水平、訓(xùn)練比賽滿意度和控制感越高；心理靈活性水平與性別有關(guān)，并會(huì)受到出生地和成長(zhǎng)環(huán)境的影響；男運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意度高于女運(yùn)動(dòng)員，地處一線城市的CUBA運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度高于三線城市。

關(guān)鍵詞：CUBA運(yùn)動(dòng)員" 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)" 正念" 心理靈活性" 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感" 訓(xùn)練比賽滿意度

Investigation and Analysis of the Psychological Status of CUBA Athletes in Sports Training

ZHAO Yanlin

College of Physical Education and Health， Guangxi Normal University， Guangxi Guilin， 541006

Abstract：In order to explore the psychological characteristics of CUBA athletes during sports training， this study used a questionnaire survey method， including the Mindfulness Attention Awareness Scale， Adolescent Avoidance and Integration Questionnaire， College Student Sports Training Self-efficacy Scale， and Training Competition Satisfaction Scale， to investigate 684 CUBA athletes who participated in the national first level league. The data statistical analysis results showed that the psychological state of CUBA athletes during sports training was at a moderate level and was influenced by certain innate and postnatal educational training factors. Specifically， the longer the training period， the higher the level of mindfulness， training competition satisfaction， and sense of control; The level of psychological flexibility is related to gender and is influenced by birthplace and upbringing environment; Male athletes have higher training competition satisfaction than female athletes， and CUBA athletes located in first tier cities have higher training competition satisfaction than those in third tier cities.

Key words：CUBA athletes; Psychological state of sports training; Mindfulness;" Mental flexibility; Self-efficacy of sports training; Training competition satisfaction

引言

CUBA即中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽。在賽事規(guī)模、競(jìng)賽能力、人才培養(yǎng)孵化質(zhì)量等方面CUBA都是國(guó)內(nèi)體育水平較高的籃球聯(lián)賽，它通過(guò)比賽積淀了中國(guó)高校的體育文化，同時(shí)也是為職業(yè)聯(lián)賽輸送人才的主要途徑?，F(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越重視運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和心理狀態(tài)，研究顯示正念、心理靈活性、自我效能感和訓(xùn)練比賽滿意度是運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)和心理健康狀態(tài)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。正念是一種持接納的態(tài)度將注意力指向當(dāng)下目標(biāo)的意識(shí)狀態(tài)，也是一種將意識(shí)帶到當(dāng)下體驗(yàn)并不斷加深的自我控制注意的能力[1]。正念水平較高的運(yùn)動(dòng)員，往往具有開放和接納的反應(yīng)特點(diǎn)，因而有較好的心理韌性和情商[2]。心理靈活性是指?jìng)€(gè)體以開放靈活的方式接納其所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境和明確的價(jià)值觀去行動(dòng)的能力[3]。運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中已有學(xué)者開始關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的心理靈活性，并探討了心理靈活性對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)[4]、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知[5]、心理健康污名化[6]的影響。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感是個(gè)體在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)中，對(duì)自己完成訓(xùn)練任務(wù)所需動(dòng)作過(guò)程的組織和執(zhí)行能力、及對(duì)達(dá)成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練既定目標(biāo)的判斷。幾乎所有的研究結(jié)果都肯定了自我效能感對(duì)運(yùn)動(dòng)行為、運(yùn)動(dòng)心理的積極作用。但我國(guó)多數(shù)研究探討的是一般自我效能感，較少探討運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感。訓(xùn)練比賽滿意度是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)評(píng)價(jià)訓(xùn)練和比賽本身以及相關(guān)的因素后所形成的情緒性反應(yīng)[7]。CUBA運(yùn)動(dòng)員一般來(lái)自高校各專業(yè)在讀大學(xué)生，他們不同于一般職業(yè)球員，他們不僅要進(jìn)行訓(xùn)練比賽，還需要參加大學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。他們對(duì)訓(xùn)練比賽是否滿意，這種情緒反應(yīng)不僅影響到他們的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，也會(huì)影響到他們的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。

在體育運(yùn)動(dòng)中，不同的項(xiàng)目不管是在訓(xùn)練方式還是比賽的形式都存在著極大的差異，因此對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的要求也會(huì)有所不同。CUBA運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽的心理狀態(tài)如何？其正念、心理靈活性、自我效能感和訓(xùn)練比賽滿意度與哪些先天因素及哪些后天的訓(xùn)練因素有關(guān)？本研究通過(guò)大范圍的實(shí)際調(diào)查，試圖通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)揭示CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)的現(xiàn)狀，為高校運(yùn)動(dòng)員選材、訓(xùn)練和管理提供實(shí)證依據(jù)，以促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)員健康成長(zhǎng)。

1" 研究方法

1.1" 研究被試

本研究采用現(xiàn)場(chǎng)紙質(zhì)問(wèn)卷及線上問(wèn)卷星相結(jié)合的方法發(fā)放問(wèn)卷，選取參加了第24屆CUBA一級(jí)聯(lián)賽全國(guó)賽的籃球隊(duì)員，總共64支男籃隊(duì)伍、24支女籃隊(duì)伍。此次調(diào)查共發(fā)放了720份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷為684份，回收率達(dá)95%。其中男535人，女149人；生源地為農(nóng)村174人，城市510人；大一172人，大二200人，大三157人，大四106人，研究生49人；后衛(wèi)242人，前鋒285人，中鋒157人；訓(xùn)練年限4年以上308人，2-4年247人，2年以下129人；運(yùn)動(dòng)等級(jí)國(guó)家健將級(jí)34人，國(guó)家一級(jí)302人，國(guó)家二級(jí)270人，無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí)78人；一線城市學(xué)校359人，二線城市學(xué)校192人，三線城市學(xué)校133人。

1.2" 測(cè)量變量和研究工具

（1）正念水平的測(cè)量，使用陳思佚、崔紅等人修訂的中文版正念注意覺(jué)知量表（MAAS）[8]，采用6點(diǎn)計(jì)分方式，高分為高正念水平。本研究中問(wèn)卷的Cronbach's a系數(shù)為0.924。

（2）心理靈活性的測(cè)量，使用陳燕紅修訂的青少年回避與融合問(wèn)卷（AFQ-Y8）[9]，屬單維度量表，共8個(gè)條目，5點(diǎn)計(jì)分，“1”代表“完全不符合”，“5”代表“完全符合”，反向計(jì)分后得分越高，說(shuō)明心理靈活性水平越高。本研究中問(wèn)卷的Cronbach's α系數(shù)為0.835。

（3）大學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感的測(cè)量。本研究首先將羅彥平編制的《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我效能感量表》[10]修訂為《大學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感量表》。包含了18個(gè)條目，四個(gè)維度，分別為控制感、努力感、能力感和環(huán)境感。該量表采用5點(diǎn)計(jì)分法，分?jǐn)?shù)之和為大學(xué)生自我效能感得分，分?jǐn)?shù)越高表示被測(cè)者的自我效能感水平越高。修訂研究中驗(yàn)證性因素分析顯示，x2 /df=1.872，IFI=0.937、CFI=0.935、NFI=0.936；RMSEA =0.066，總量表的 Cronbach's α 系數(shù)為 0.923，四個(gè)維度的Cronbach's α 系數(shù)在0.738～0.878之間，各項(xiàng)指數(shù)均達(dá)到測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在本研究中問(wèn)卷的Cronbach's a系數(shù)為0.938。

（4）訓(xùn)練比賽滿意度的測(cè)量，采用張力為編制的訓(xùn)練比賽滿意度量表[11]，為6個(gè)條目的單維度量表，采用Likert 7點(diǎn)計(jì)分法，高分為訓(xùn)練比賽滿意度高，本研究中問(wèn)卷的Cronbach's a系數(shù)為0.807。

1.3" 數(shù)據(jù)分析

采用SPSS 25.0分別對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析。

2" 結(jié)果與分析

2.1" CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)總體情況分析

對(duì)CUBA運(yùn)動(dòng)員的正念水平、心理靈活性、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感、訓(xùn)練比賽滿意度得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差得分為：正念（64.94±13.29）、心理靈活性（31.80±4.30）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感（70.81±10.83）、控制感（15.55±2.87）、努力感（27.58±4.52）、能力感（15.76±2.66）、環(huán)境感（11.91±2.20）、訓(xùn)練比賽滿意度（26.83±6.80）。并且正念水平（理論中值為48）、心理靈活性（理論中值為24）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感（理論中值為54）顯著大于理論中值（分別高出1.3、1.8、1.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差），訓(xùn)練比賽滿意度大于理論中值0.4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（理論中值為24）。說(shuō)明CUBA運(yùn)動(dòng)員正念水平、心理靈活性、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感、訓(xùn)練比賽滿意度處于中等偏上的水平，CUBA運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)較為良好。

2.2" CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)各變量在非訓(xùn)練因素上的差異性分析

從表1、表2中發(fā)現(xiàn)，不同性別CUBA運(yùn)動(dòng)員的正念、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感及各維度不存在顯著性差異（pgt;0.05）；在心理靈活性和訓(xùn)練比賽滿意度上有顯著性差異（plt;0.05），男生高于女生。

不同生源地的CUBA運(yùn)動(dòng)員的正念、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感及各維度、訓(xùn)練比賽滿意度不存在顯著性差異（pgt;0.05）；在心理靈活性上有顯著性差異（plt;0.01），生源地為城市的運(yùn)動(dòng)員心理靈活性水平較高。

不同年級(jí)的CUBA運(yùn)動(dòng)員的正念、心理靈活性、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感、訓(xùn)練比賽滿意度不存在顯著性差異（pgt;0.05）。

不同城市類別學(xué)校的CUBA運(yùn)動(dòng)員正念、心理靈活性、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感及各維度不存在顯著性差異（pgt;0.05）；訓(xùn)練比賽滿意度有顯著性差異（plt;0.05），多重比較結(jié)果顯示，一線城市學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意度顯著大于三線城市，二線城市的訓(xùn)練比賽滿意度大于三線城市，由此可知城市級(jí)別越高，訓(xùn)練比賽滿意度越高。

2.3" CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)各變量在訓(xùn)練因素上的差異性分析

從表3-表5中發(fā)現(xiàn)，CUBA運(yùn)動(dòng)員的正念、心理靈活性、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感及各維度、訓(xùn)練比賽滿意度在不同場(chǎng)上位置、不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)上不存在顯著性差異（pgt;0.05）。

不同訓(xùn)練年限的CUBA運(yùn)動(dòng)員心理靈活性、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感及努力感、能力感、環(huán)境感三個(gè)維度不存在顯著性差異（pgt;0.05），但在正念（plt;0.01）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感的控制感（plt;0.05）、訓(xùn)練比賽滿意度（plt;0.001）上存在顯著性差異。進(jìn)一步進(jìn)行多重比較，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練年限4年以上的正念水平、訓(xùn)練比賽滿意度和自我效能控制感維度大于2-4年及2年以下的。由此可知訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，正念水平、訓(xùn)練比賽滿意度和控制感越高。

3" 討論

3.1" CUBA運(yùn)動(dòng)員正念、心理靈活性現(xiàn)狀特點(diǎn)

本研究結(jié)果表明，CUBA運(yùn)動(dòng)員的正念整體處于中等偏上水平，在性別、生源地、年級(jí)、不同類別城市學(xué)校、場(chǎng)上位置、運(yùn)動(dòng)等級(jí)這些因素上無(wú)明顯差異。驗(yàn)證了其他學(xué)者的研究結(jié)果，梁三才以普通大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)現(xiàn)在性別、生源地、年級(jí)等方面，高校學(xué)生的正念水平并無(wú)顯著差異[12]。這說(shuō)明性別、生源地、不同年級(jí)、不同專業(yè)對(duì)CUBA運(yùn)動(dòng)員正念水平影響不大。但CUBA運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限與其正念水平相關(guān)，訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，其正念水平越高。正念強(qiáng)調(diào)個(gè)體有意識(shí)的把注意維持在當(dāng)前活動(dòng)體驗(yàn)上并接納而不做評(píng)判。CUBA運(yùn)動(dòng)員需要具備專門化的知覺(jué)（比如對(duì)球的感覺(jué)和對(duì)時(shí)間、空間的感覺(jué)）、廣闊的外部注意力、穩(wěn)定的情緒等心理品質(zhì)。長(zhǎng)期的訓(xùn)練比賽鍛煉了運(yùn)動(dòng)員的感知能力、注意力，致使其正念水平獲得了提高。

研究結(jié)果表明，CUBA運(yùn)動(dòng)員的心理靈活性較好，在年級(jí)、不同類別城市學(xué)校、場(chǎng)上位置、訓(xùn)練年限、運(yùn)動(dòng)等級(jí)上不存在顯著差異，但在性別、生源地上存在顯著差異，男運(yùn)動(dòng)員高于女運(yùn)動(dòng)員，出生于城市的運(yùn)動(dòng)員高于出生于農(nóng)村的運(yùn)動(dòng)員。楊瀟等人的大樣本研究亦發(fā)現(xiàn)男大學(xué)生的心理靈活性水平明顯高于女大學(xué)生[13]。本研究結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明心理靈活性水平與性別有關(guān)，并會(huì)受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響。

3.2" CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感現(xiàn)狀特點(diǎn)

本研究結(jié)果顯示，CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感處于中等偏上水平，其中相對(duì)于控制感、能力感和環(huán)境感這三個(gè)維度，努力感這一維度的因子得分更高。CUBA運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感在性別、生源地、不同年級(jí)、不同城市學(xué)校、不同場(chǎng)上位置、不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)方面都沒(méi)有顯著的差異。除運(yùn)動(dòng)等級(jí)外，其余研究結(jié)果均與張雨文的研究結(jié)果一致[14]。這可能是隨著社會(huì)的發(fā)展，女性社會(huì)地位提高，女隊(duì)員也可通過(guò)自己的努力在比賽中獲得自信。由于交通和互聯(lián)網(wǎng)的普及及鄉(xiāng)村振興行動(dòng)，城鄉(xiāng)差異、地域差異在縮小，作為集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大家雖來(lái)自不同區(qū)域，但為了共同的目標(biāo)，教練員也會(huì)培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)氣氛，不會(huì)區(qū)別對(duì)待，而且能入選到?；@球隊(duì)的成員的都是經(jīng)過(guò)選拔，都有較高的籃球?qū)I(yè)自信，所以在生源地方面以及各個(gè)城市學(xué)校之間，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感不存在明顯的區(qū)別。籃球運(yùn)動(dòng)依據(jù)不同場(chǎng)上位置，有中鋒、前鋒、后衛(wèi)，雖然不同的位置職責(zé)有所不同，但籃球是一項(xiàng)要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體項(xiàng)目，訓(xùn)練和比賽每個(gè)位置都缺一不可，都要運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮各自位置作用，沒(méi)有主次之分；現(xiàn)代籃球技術(shù)高速發(fā)展，隊(duì)員在場(chǎng)上的位置變得模糊和不確定性，越來(lái)越多的隊(duì)員技術(shù)更全面，有的隊(duì)員在場(chǎng)上會(huì)打多個(gè)位置或變換位置，因此不同場(chǎng)上位置的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感上的差異并不大。

在運(yùn)動(dòng)等級(jí)上與張雨文[14]的研究結(jié)果不一致的主要原因是張雨文研究的對(duì)象雖然也是籃球運(yùn)動(dòng)員，但選取的運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平參次不齊，有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，有籃球愛好者，專業(yè)水平的巨大差異導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感水平出現(xiàn)差異。本研究是各省選拔出來(lái)的參加CUBA全國(guó)大賽運(yùn)動(dòng)員，他們的條件背景較為一致，其專業(yè)水平差異也沒(méi)有那么大，而且多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)的評(píng)定基本上是在高中階段的比賽中評(píng)定的，進(jìn)入大學(xué)后接受進(jìn)一步的的專業(yè)訓(xùn)練，不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員均獲得較大的進(jìn)步，能夠入選校隊(duì)參加CUBA一級(jí)聯(lián)賽，大家的差距縮小，所以在運(yùn)動(dòng)等級(jí)上沒(méi)有表現(xiàn)出差異性。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感控制感因子在訓(xùn)練年限上有顯著差異，在校訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，控制感得分越高，與張雨文的研究結(jié)果一致[14]。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練年限長(zhǎng)，其參加的訓(xùn)練比賽的時(shí)間和場(chǎng)次也會(huì)更多，也具有更豐富的成功比賽經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)比賽的把控能力也會(huì)更強(qiáng)。班杜拉的自我效能感理論表明，個(gè)人的親身經(jīng)歷，即直接經(jīng)驗(yàn)可以影響到一個(gè)人的自我效能感，所以運(yùn)動(dòng)年限長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員，其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)要比運(yùn)動(dòng)年限短的運(yùn)動(dòng)員豐富，其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能感的控制感維度就會(huì)越高。

3.3" CUBA運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度的現(xiàn)狀特點(diǎn)

研究結(jié)果表明，CUBA運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意度水平較高，在生源地、不同年級(jí)、不同場(chǎng)上位置、不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)方面上不存在顯著差異，驗(yàn)證了李季宏的研究結(jié)果，即CUBA運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度在不同的運(yùn)動(dòng)等級(jí)和場(chǎng)上位置上沒(méi)有顯著差異[15]，而黃亮的研究發(fā)現(xiàn)，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練比賽中的滿意度比其他等級(jí)的運(yùn)動(dòng)員都要高[16]。導(dǎo)致這一結(jié)果的可能原因是研究對(duì)象不同，黃亮的研究對(duì)象涉及羽毛球、游泳等不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)員；本研究與李季宏的研究對(duì)象相一致，均為CUBA運(yùn)動(dòng)員。這也表明，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練比賽中的滿意度會(huì)存在差異，也可能預(yù)示個(gè)體項(xiàng)目和集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練比賽滿意度上不同，這有待進(jìn)一步驗(yàn)證。

本研究發(fā)現(xiàn)CUBA運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意度在性別、訓(xùn)練年限、不同城市類別學(xué)校上有顯著差異，這驗(yàn)證了張丹[17]的研究結(jié)果。性別上的差異表現(xiàn)為男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意度要高（Plt;0.05）。這可能是由于男女之間的生理、心理特征所造成的；另外，也有可能是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織管理者和教練在訓(xùn)練比賽時(shí)未能考慮到女生的生理特點(diǎn)，女生的心理更細(xì)膩和敏感，如果訓(xùn)練比賽中沒(méi)有照顧到女生的生理和心理特點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致她們對(duì)訓(xùn)練比賽的不滿情緒。在訓(xùn)練年限上，CUBA運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，他們的訓(xùn)練比賽滿意度越高，這可能跟其自我效能感有關(guān)，訓(xùn)練年限較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)能力獲得提高，在訓(xùn)練比賽中更為自信，有更高的自我控制感。從參賽運(yùn)動(dòng)員所在學(xué)校城市等級(jí)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度最高的是一線城市學(xué)校，其次是二線城市學(xué)校，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度最低的是三線城市?？赡茉蚴牵痪€、二線城市參賽隊(duì)所在學(xué)校多數(shù)是原來(lái)的985、211學(xué)校，這些學(xué)校在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、選材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面更有優(yōu)勢(shì)，為運(yùn)動(dòng)員提供的訓(xùn)練比賽條件都會(huì)好于三線城市。

4" 結(jié)論

CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀態(tài)整體水平較好，其正念、心理靈活性、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練自我效能和訓(xùn)練比賽滿意度處于中等偏上水平，并與一些先天因素和心理因素有關(guān)，具體為：心理靈活性水平與性別有關(guān)，并會(huì)受到出生地和成長(zhǎng)環(huán)境的影響；訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，其正念水平、訓(xùn)練比賽滿意度和控制感越高；訓(xùn)練比賽滿意度男運(yùn)動(dòng)員高于女運(yùn)動(dòng)員，一線城市學(xué)校運(yùn)動(dòng)員高于三線城市；各變量在年級(jí)、場(chǎng)上位置、運(yùn)動(dòng)等級(jí)上沒(méi)有顯著差異。

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