1 初試身手

聆聽大自然的聲音

湖南長沙市一中金山橋?qū)W校1910班" " 盛梓靈

大自然里有很多聲音，我們來聆聽一下吧。

聽，風的聲音?！昂衾怖病保L吹動樹葉，樹葉歡快地拍起了手；“呼啦啦”，風掠過湖面，湖面蕩漾起一圈圈醉人的漣漪；“呼啦啦”，風又與鮮花同歌，讓花朵在風中搖曳生姿。風的音樂，讓人如癡如醉，仿佛置身于一個綺麗的夢境中。

聽，小溪流淌的聲音。小溪往前奔流，不知疲倦。溪水打在石頭上，發(fā)出很大的聲音，濺起一朵朵浪花。

聽，鳥兒發(fā)出的聲音。布谷鳥好像一位美聲音樂家在唱歌，歌聲空靈；啄木鳥正在啄著樹木，聲音清脆有力；樹下小鳥在走路，腳步聲細碎但悅耳；麻雀扇動翅膀，欲騰空飛翔。就這樣，鳥兒們的聲音形成了森林交響曲。

聽，孩子們的歌聲。教室里，孩子們站在講臺上，優(yōu)美的前奏響起，大家輕輕唱了起來：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨……”聽著歌聲，我們好像置身于一個仙境般的地方：閃著微弱光芒的螢火蟲在我們身邊飛舞，夜空中的繁星一閃一閃，微風輕輕拂過我們的臉龐……一曲終了，我們還意猶未盡。

風、小溪、鳥兒、孩子們……所有的音樂家匯集在一起，奏響了大自然的歌。這歌聲格外唯美，尤為動聽，是世間最美的樂章。

２ 老師點評

習作中，小作者列舉了幾種聲音來表現(xiàn)大自然的聲音優(yōu)美、動聽，很不錯。但也有一些問題，建議小作者從以下方面進行修改：

一、選好事物。寫大自然的聲音，就要選擇大自然中能發(fā)出聲音的代表性事物，比如風、小溪、鳥兒、雨。沙沙的雨聲、喳喳的鳥鳴、轟隆的雷聲、呼呼的風聲……只要我們豎起小耳朵，就可以聆聽到。習作中，小作者選擇的風聲、小溪流淌聲、鳥兒發(fā)出的聲音，都屬于大自然的聲音，但孩子們的歌聲不屬于大自然的聲音，與主題不相符，所以要更換。

二、加擬聲詞。小作者在描寫風的聲音時，運用了擬聲詞“呼啦啦”，讓人感受到風在吹拂樹葉、掠過湖面、吹拂鮮花時的不同景象，但在描寫小溪的流淌聲和鳥兒發(fā)出的聲音時不夠細致，建議運用一些擬聲詞，如小溪奔流的“嘩嘩”聲，溪水打在石頭上發(fā)出的“啪啪”聲，這樣會調(diào)動讀者的情感，給讀者留下深刻印象。

三、運用修辭手法。寫大自然的聲音時，我們還可以運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象，富有情趣。如第1自然段，如果運用擬人的修辭手法，說“大自然里有這樣一群音樂家，它們不求名譽與利益，只為奏出世間最美的樂章”，就比“大自然里有很多聲音，我們來聆聽一下吧”更生動有趣。

３ 升格作文

聆聽大自然的聲音

湖南長沙市一中金山橋?qū)W校1910班" " 盛梓靈

大自然中藏匿著一位位音樂巨匠。它們不求名譽與利益，只是盡情地演奏著優(yōu)美的旋律。

風，是一位技藝高超的搖滾歌手?！昂衾怖病保榈爻?，綠葉歡快地拍起了手；“呼啦啦”，它掠過湖面，湖面蕩漾起一圈圈醉人的漣漪；“呼啦啦”，它又與鮮花同歌，讓花朵在風中搖曳生姿。風的音樂，讓人如癡如醉，仿佛置身于一個綺麗的夢境中。

小溪，是一位實力很強的低音歌手?！岸＿硕＿恕保谑^上起伏跳躍，奏出令人心醉的旋律；“啪啪啪”，溪水拍打巖石，如鼓聲般激昂；“沙沙沙”，水面上的浮萍花輕輕搖曳，仿佛在訴說著它美麗的夢。

鳥兒，則是大自然音樂盛宴中不可或缺的伴奏家?！安脊炔脊取保脊萨B的歌聲空靈而遼闊；啄木鳥敲擊樹木，“嗒嗒嗒”，清脆悅耳；麻雀振翅高飛，“撲棱——”，輕快靈動。鳥兒們的這些聲音共同編織出一曲大自然的交響樂章。

小草，是大自然中最勤奮的鋼琴家。春天，萬物尚未完全蘇醒，一片靜謐之中，細微的聲音打破了寂靜，小草們頂開壓在身上的土塊，探出嫩綠的腦袋。側(cè)耳細聽，你能聽到小草們拔節(jié)生長的聲音。它們仿佛技藝高超的鋼琴家，以大地為琴鍵，彈奏著動聽的鋼琴曲。

風、小溪、鳥兒、小草，這些音樂家們齊心協(xié)力，共同演繹著大自然的樂章。這是一首充滿激情與活力的曲子，是宇宙間最美的聲音，是世界上最純凈的音樂。

４ 素材錦囊

雨

湖北武漢理工大學附屬小學六（1）班" " 喻可心

“滴答，滴答……”雨似乎聽到了風的呼喚，輕盈地踏著舞步，歡快地降落到人間。在黎明前的幽暗中，雨漸漸大了，如同從天而降的瀑布，“嘩嘩，嘩嘩”，一瀉而下。

“叮當，叮當……”雨水敲擊在馬路上，每一滴雨都像是精心挑選的玻璃珠，落在地面上濺起細微的水花，隨即化作一件璀璨的玻璃外衣，覆蓋在馬路上?！斑诉?，咚咚……”雨水敲打在屋頂，發(fā)出清脆悅耳的聲音。被雨聲驚醒的人們聆聽著從屋頂傳來的優(yōu)美樂曲，很快又沉沉睡去。

這場雨，為武漢的夜注入了勃勃生機與活力，讓這座城市在靜謐之中煥發(fā)出別樣的光彩，如同被雨水沖洗過的寶石，熠熠生輝。雨中的武漢，更顯得清新、寧靜而美麗。