摘" 要：本論文以立德樹人視域為指導，圍繞競技體育與群眾體育融合發(fā)展展開研究。通過對競技體育和群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀與困境的分析，指出競技體育面臨的挑戰(zhàn)和群眾體育的發(fā)展限制。并據(jù)此提出了競技體育與群眾體育融合發(fā)展的理論基礎、路徑與策略，并分析了融合發(fā)展對社會體育環(huán)境、體育產(chǎn)業(yè)和人才培養(yǎng)的影響。最后，總結了融合發(fā)展的成效與意義，并展望了未來發(fā)展方向。本研究旨在為推動競技體育與群眾體育融合發(fā)展提供理論支持和實踐指導。

關鍵詞：立德樹人；競技體育；群眾體育；融合發(fā)展；社會體育環(huán)境

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

王業(yè)東 沈陽師范大學體育科學學院遼寧省 沈陽市 110034

谷穎* 沈陽師范大學體育科學學院 遼寧省 沈陽市 110034

wangyedong shenyang liaoning Province 110034 China

guying* shenyang liaoning Province 110034 China

中圖分類號：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

備注：1

作者簡介：王業(yè)東（2000—），男，碩士研究生，無職稱; 研究方向為體育教育訓練學。

通信作者：谷穎（1980—），女，博士研究生，正高級-教授; 研究方向為體育教育訓練學，278759687@qq.com。

普通作者：1

作者簡介：王業(yè)東（2000-）男，碩士研究生，無職稱，研究方向：運動項目教學訓練理論與方法；通信作者：谷穎（1980-）女，博士，教授，研究方向為體育教育訓練學，278759687@qq.com。

Research on the Integrated Development of Competitive Sports and Mass Sports Under the Perspective of Lide Shu

WANG Yedong"" GU Ying

（School of Sports Science， Shenyang Normal University Liaoning，shenyang" Province，110034 China）

Abstract： This paper is guided by the vision of Lide education， and focuses on the integrated development of competitive sports and mass sport.First of all， it analyzes the current situation and difficulties of competitive sports and mass sports， and points out the challenges facing competitive sports and the limitations of the development of mass sports.Secondly， the theoretical basis， path and strategy for the integrated development of competitive sports and mass sports are proposed， and the impact of the integrated development on the social sports environment， sports industry and talent training is analyzed.Finally， it summarizes the effectiveness and significance of integrated development， and looks forward to the future development direction.This study aims to provide theoretical support and practical guidance for promoting the integrated development of competitive sports and mass sports.

Key Words：Moral education and people;Competitive sports;Mass sports;Integrated development;Social sports environment.

競技體育作為體育領域的重要組成部分，在培養(yǎng)優(yōu)秀運動員、提升國家體育競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。然而，當前競技體育發(fā)展面臨著一系列挑戰(zhàn)和問題，如訓練壓力過大、競爭激烈等，這些問題不僅影響著運動員的身心健康，也制約了競技體育的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，群眾體育作為廣大群眾參與體育活動的重要途徑，對促進全民健身、增強體魄素質(zhì)具有重要意義。然而，群眾體育發(fā)展也存在一些問題，如參與程度不高、體育設施不足等，制約了其在全民健身中的作用發(fā)揮[1]。在這樣的背景下，以德樹人為導向，探索競技體育與群眾體育的融合發(fā)展成為了當務之急。通過將競技體育和群眾體育相互融合，可以充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，促進全民健身和國家體育事業(yè)的全面發(fā)展。

1立德樹人視域下競技體育與群眾體育的現(xiàn)狀及困境闡述

1.1立德樹人視域下競技體育的發(fā)展現(xiàn)狀與問題

1.1.1競技體育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

在立德樹人視域下，競技體育的發(fā)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出既有優(yōu)勢又面臨挑戰(zhàn)。競技體育作為一種培養(yǎng)人的身心素質(zhì)、促進社會和諧發(fā)展的重要途徑，在立德樹人的理念指導下，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，競技體育有助于培養(yǎng)青少年的品德修養(yǎng)和團隊精神。通過參與體育競技，學生可以學會尊重對手、遵守規(guī)則、團結協(xié)作，培養(yǎng)正直、勇敢、堅韌的品質(zhì)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長。立德樹人的核心理念強調(diào)以德育人，競技體育正是實現(xiàn)這一目標的有效途徑之一。其次，競技體育有助于塑造學生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。在激烈的比賽中，學生需要具備良好的體能和意志力才能應對各種挑戰(zhàn)和壓力。因此，在立德樹人的視域下，我們需要充分認識競技體育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，通過加強德育和體育相結合，推動競技體育的健康發(fā)展，為學生的全面成長和社會和諧發(fā)展做出更大的貢獻。

1.1.2當前競技體育面臨的困境

當前，競技體育在立德樹人視域下面臨著諸多困境。首先，競技體育發(fā)展過程中存在功利性導向過強的問題，導致以獲勝為唯一目標，忽視運動員個體的全面發(fā)展和品德修養(yǎng)。其次，競技體育環(huán)境中普遍存在著拜金主義和唯金牌論的傾向，使得運動員過度追求金牌和金錢，忽視了道德品質(zhì)和社會責任[2]。此外，一些競技體育組織和機構缺乏良好的治理機制和管理體系，導致腐敗問題頻發(fā)，損害了競技體育的公信力和形象。再者，競技體育發(fā)展不平衡，一些地區(qū)和群體缺乏足夠的發(fā)展機會和資源支持，造成了人才浪費和社會不公。因此，當前競技體育亟需轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，注重立德樹人，強調(diào)運動員的品德修養(yǎng)和社會責任，倡導全民健身，促進體育公平發(fā)展，才能實現(xiàn)競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

1.2立德樹人視域下群眾體育的發(fā)展現(xiàn)狀與問題

1.2.1群眾體育的特點與局限性

首先，由于群眾體育的參與者廣泛且分散，管理和組織難度較大。與競技體育相比，群眾體育的組織和管理更為分散，涉及的人群和場所較多，管理難度較大，容易出現(xiàn)資源浪費和管理混亂的情況。其次，群眾體育項目的質(zhì)量和水平參差不齊。由于群眾體育的門檻相對較低，參與者的水平和素質(zhì)參差不齊，導致一些群眾體育活動的質(zhì)量和水平無法得到有效保障，甚至存在安全隱患和品質(zhì)問題。

1.2.2群眾體育面臨的問題

首先，群眾體育的參與度不夠高是其面臨的主要挑戰(zhàn)之一。盡管群眾體育的參與門檻相對較低，但受限于現(xiàn)代生活快節(jié)奏的影響，大多數(shù)人更傾向于選擇休閑娛樂方式而非積極參與體育活動[3]。這導致群眾體育項目的參與人數(shù)相對較少，活動的覆蓋面和影響力有限。其次，群眾體育項目的多樣性與可持續(xù)性存在問題。由于人們的興趣愛好和需求多樣化，傳統(tǒng)的群眾體育項目往往無法完全滿足不同群體的需求，導致一些體育項目的持續(xù)發(fā)展受到威脅。

2.立德樹人視域下競技體育與群眾體育融合發(fā)展的理論依據(jù)

2.1立德樹人理論

立德樹人是我國教育事業(yè)的根本任務之一。立德樹人，首先是培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，使其具備良好的道德品質(zhì)和行為習慣。其次，立德樹人強調(diào)培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使其具備扎實的人文知識和審美情趣。此外，立德樹人也意味著要注重培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，使其具備扎實的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。在立德樹人的過程中，教師不僅要做學生的知識傳授者，更要充當良師益友的角色，與學生建立起良好的師生關系，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過立德樹人的實踐，學生將在全面發(fā)展的過程中不斷提升自我，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.2立德樹人視域下競技體育與群眾體育融合的必要性

在立德樹人的視域下，競技體育與群眾體育融合具有重要的必要性。首先，立德樹人強調(diào)以德育人，競技體育與群眾體育的融合能夠促進道德觀念的傳承與培養(yǎng)。通過參與體育競技和群眾體育活動，個體不僅能夠培養(yǎng)團隊合作精神、尊重他人和公平競爭的意識，更能夠通過賽場上的挑戰(zhàn)和努力獲得自律、堅持和奮斗的品質(zhì)，從而實現(xiàn)德育目標[4]。其次，立德樹人強調(diào)以人為本，競技體育與群眾體育的融合有助于滿足不同群體的體育需求，實現(xiàn)全民健身目標。最后，立德樹人強調(diào)以教育為本，競技體育與群眾體育的融合有利于提升體育教育的綜合效益。

2.3融合發(fā)展的理論依據(jù)

融合發(fā)展的理論依據(jù)主要源于立德樹人的教育理念，其核心在于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在競技體育與群眾體育融合發(fā)展中，立德樹人理念提供了堅實的思想基礎。競技體育與群眾體育作為兩個重要的體育領域，各自具有獨特的功能和意義。競技體育注重專業(yè)化、精英化，強調(diào)競技成績的提高和國家榮譽的彰顯，是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的重要途徑。而群眾體育則著眼于廣大群眾的健康需求和全民體育意識的培養(yǎng)，倡導全民參與、全民健身，是促進全民身心健康的有效手段[5]。因此，融合發(fā)展的理論依據(jù)在于充分發(fā)揮競技體育和群眾體育的互補性和協(xié)同效應，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏的目標。

2.4 立德樹人視域下融合發(fā)展的實用價值

2.4.1社會體育環(huán)境的改善

在立德樹人視域下，融合發(fā)展具有顯著的社會體育環(huán)境改善實用價值。首先，社會體育環(huán)境的改善促進了學生身心健康的全面發(fā)展。通過提供更多多樣化的體育鍛煉機會，不僅可以增強學生的體魄，更能夠培養(yǎng)其堅韌毅力與團隊合作精神，從而促進其全面素質(zhì)的提升。其次，改善社會體育環(huán)境有助于塑造學生正確的人生觀和價值觀。在各種體育活動中，學生可以感受到團隊協(xié)作的重要性，學會尊重他人、團結互助，培養(yǎng)出積極向上的生活態(tài)度和人生追求，為其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人打下堅實基礎?？偟膩碚f，融合發(fā)展在立德樹人視域下的社會體育環(huán)境改善，不僅有助于學生身心健康的全面發(fā)展，更有助于塑造他們正確的人生觀和價值觀，同時也為學校提供了豐富多彩的教育資源和平臺，具有不可忽視的實用價值。

2.4.2體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大

首先，融合發(fā)展促進了體育產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展。通過競技體育和群眾體育的融合，不僅僅是體育比賽和活動的舉辦，更是將體育產(chǎn)業(yè)延伸至相關產(chǎn)業(yè)鏈，包括體育用品制造、賽事運營、體育旅游等多個領域。這種多元化發(fā)展帶來了更廣泛的市場需求和商機。其次，融合發(fā)展激發(fā)了體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新活力[6]。競技體育和群眾體育的融合促進了各種創(chuàng)新模式和技術的應用，包括賽事直播、體育健康管理APP等新型體育產(chǎn)品和服務的推出。這些創(chuàng)新不僅提升了體育產(chǎn)業(yè)的競爭力，也為體育消費者提供了更多元化的體育體驗。

2.4.3人才培養(yǎng)與社會凝聚力的提升

首先，在人才培養(yǎng)方面，通過融合發(fā)展，能夠為廣大群眾提供更多參與體育活動的機會，從而發(fā)掘和培養(yǎng)出更多具有競技潛質(zhì)的人才。這種培養(yǎng)方式不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，更加注重綜合素質(zhì)的提升，包括團隊合作能力、領導能力以及社會責任感等方面的培養(yǎng)，從而為人才的全面發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

其次，融合發(fā)展還能夠促進社會凝聚力的提升。通過體育活動的開展和競技體育與群眾體育的融合，能夠使社會各界群眾在共同參與體育運動的過程中增進彼此之間的交流與溝通，增強社會成員之間的凝聚力和團結意識。特別是在團隊性體育項目中，通過共同訓練和比賽，可以增進隊員之間的情感交流，加強團隊凝聚力，進而促進社會整體的凝聚和穩(wěn)定。

3.立德樹人視域下競技體育與群眾體育融合發(fā)展的策略

3.1立德樹人視域下加強政策與制度層面的融合

在立德樹人的視域下，加強政策與制度層面的融合是實現(xiàn)高質(zhì)量教育發(fā)展的關鍵舉措。首先，政策的制定應立足于立德樹人的核心理念，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為辦學根本任務。其次，各級政府部門應加大對教育事業(yè)的投入，確保教育資源的合理配置，為學校開展立德樹人工作提供有力保障。此外，制度建設方面，要建立健全教育評價機制，以立德樹人為導向，注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，摒棄單一的分數(shù)評價體系。同時，要加強師資隊伍建設，建立完善的師德師風評價制度，激勵教師勇于擔當，積極踐行立德樹人的使命。另外，要加強學校管理制度的建設，建立以德育為核心的管理體系，強化學校的育人功能，營造良好的教育環(huán)境?？傊訌娬吲c制度層面的融合，是實現(xiàn)立德樹人目標的重要保障，需要政府、學校、教師和社會各界的共同努力，共同推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3.2立德樹人視域下推進體育組織與機構層面的融合

在立德樹人的視域下，推進體育組織與機構層面的融合是一項重要而復雜的任務。首先，立德樹人理念強調(diào)培養(yǎng)學生全面發(fā)展，體育教育在其中扮演著不可或缺的角色。因此，體育組織與機構應當在培養(yǎng)學生身心健康、道德品質(zhì)、團隊精神等方面發(fā)揮積極作用。其次，立德樹人要求教育過程貫穿于學生的生活各個方面，體育活動是培養(yǎng)學生身心素質(zhì)的重要途徑之一。因此，體育組織與機構應當將立德樹人理念融入到體育課程設計、教學實踐以及學生管理中，通過體育活動引導學生形成正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。同時，體育組織與機構應當加強與教育部門、學校以及社會各界的合作與溝通，共同推進立德樹人目標的實現(xiàn)。

3.3立德樹人視域下促進社會資源與人才培養(yǎng)層面的融合

在立德樹人的視域下，促進社會資源與人才培養(yǎng)的融合至關重要。首先，立德樹人要求以德育為根本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，在融合社會資源與人才培養(yǎng)的過程中，必須注重德育的引導與培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和社會責任感。其次，立德樹人倡導全面發(fā)展，要求人才培養(yǎng)不僅注重知識傳授，更要關注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在這一過程中，社會資源發(fā)揮著重要作用，如行業(yè)專家、企業(yè)實踐基地等，可以為學生提供更廣闊的實踐平臺和豐富的學習資源，促進其全面素質(zhì)的提升。再者，立德樹人要求教育教學要與時俱進，緊跟社會發(fā)展需求。

4 結語

在立德樹人視域下促進社會資源與人才培養(yǎng)的融合，不僅是教育領域的一項重要任務，更是推動社會進步和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵舉措。通過深入挖掘社會資源的潛力，與人才培養(yǎng)相結合，可以為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供更加有力的支持。立德樹人的理念使得教育目標更加明確，社會資源的融合應當緊密圍繞德育引領、全面發(fā)展和與時俱進的原則展開，以實現(xiàn)教育目標和社會需求的良性互動。未來，我們應進一步加強教育體制改革，優(yōu)化資源配置，建立健全的社會資源與人才培養(yǎng)融合機制，為培養(yǎng)更多社會需要的優(yōu)秀人才作出更大貢獻。

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