摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和普及，體育教師在數(shù)字化時(shí)代扮演著至關(guān)重要的角色，本文旨在探討提升體育教師數(shù)字素質(zhì)的路徑，期望能夠?yàn)樘嵘w育教師的數(shù)字素質(zhì)提供指導(dǎo)和建議，促進(jìn)體育教師的教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法，歸納總結(jié)出體育教師數(shù)字素質(zhì)的定義、核心要素及評(píng)價(jià)指標(biāo)；通過(guò)訪談法，了解當(dāng)前體育教師數(shù)字素質(zhì)發(fā)展存在的問(wèn)題及影響因素；最后提出提升體育教師數(shù)字素質(zhì)的有效路徑：1）加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的能力培養(yǎng)；2）提供數(shù)字教育資源和平臺(tái)支持；3）開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和交流活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字素質(zhì)，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，培訓(xùn)與研修，資源與平臺(tái)建設(shè)，教育教學(xué)創(chuàng)新

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

胡雯 深圳市厚德書(shū)院廣東省 深圳市 518110

huwen Shenzheng Houde Academy shenzhen guangdong Province 518110 China

中圖分類號(hào)：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

備注：1

作者簡(jiǎn)介：胡雯（1990—），女，碩士研究生，中級(jí)-一級(jí); 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)、學(xué)校體育、體育人文社會(huì)學(xué)。

普通作者：1

Exploring the Path to Improve the Digital Quality of Physical Education Teachers

Hu Wen

（Shenzheng Houde Academy，Shenzheng，Guangdong Province，518110" China）

Abstract：With the rapid development and popularization of digital technology， physical education teachers play a crucial role in the digital era. This article aims to explore ways to improve the digital literacy of physical education teachers， hoping to provide guidance and suggestions for improving the digital literacy of physical education teachers， and promote the improvement of teaching quality and effectiveness of physical education teachers. This study summarizes the definition， core elements， and evaluation indicators of digital literacy for physical education teachers through literature review; By conducting interviews， we aim to understand the problems and influencing factors in the development of digital literacy among physical education teachers; Finally， effective ways to enhance the digital literacy of physical education teachers are proposed： 1） Strengthen the cultivation of digital technology application abilities; 2） Provide digital education resources and platform support; 3） Conduct digital literacy training and communication activities.

Keywords：digital literacy， digital technology application， training and training， resource and platform construction， education and teaching innovation

引言

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和普及，數(shù)字化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，體育教師在數(shù)字時(shí)代需要具備相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)能力和素質(zhì)。然而，當(dāng)前體育教師在數(shù)字素質(zhì)方面存在不足，無(wú)法滿足數(shù)字化教育的需求。其次，數(shù)字技術(shù)的融入已經(jīng)給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來(lái)了一系列變革，數(shù)字化教育資源和平臺(tái)的使用正在成為提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。然而，體育教師在數(shù)字素質(zhì)方面的缺乏限制了數(shù)字化教育的深入開(kāi)展。再次，體育教師的數(shù)字素質(zhì)不僅影響教學(xué)質(zhì)量和效果，也直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與發(fā)展。因此，探索提升體育教師數(shù)字素質(zhì)的路徑對(duì)于促進(jìn)體育教育現(xiàn)代化發(fā)展具有重要意義。最后，目前國(guó)內(nèi)對(duì)體育教師數(shù)字素質(zhì)提升路徑的研究還比較有限，缺乏系統(tǒng)性和指導(dǎo)性，因此有必要深入研究體育教師數(shù)字素質(zhì)提升的路徑和策略，為體育教師提供有效的數(shù)字素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方案，推動(dòng)體育教育與數(shù)字化的結(jié)合。

1.體育教師數(shù)字素質(zhì)的定義、核心要素及評(píng)價(jià)指標(biāo)

1.1 體育教師數(shù)字素質(zhì)的定義

體育教師數(shù)字素質(zhì)是指體育教師在數(shù)字化時(shí)代背景下所需具備的知識(shí)、技能、態(tài)度和能力，以應(yīng)對(duì)教育環(huán)境中以數(shù)字技術(shù)為核心的需求和挑戰(zhàn)[1]。體育教師數(shù)字素質(zhì)需要包含三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，體育教師應(yīng)具備數(shù)字技術(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這包括了對(duì)數(shù)字化技術(shù)的基本概念和原理的了解，以及對(duì)數(shù)字工具和應(yīng)用的熟練掌握。其次，體育教師還需要具備數(shù)字技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。這包括了對(duì)數(shù)字化技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用和融入的能力，以及對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和評(píng)估的能力。最后，體育教師還需要具備數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字道德的意識(shí)和素養(yǎng)。這包括了對(duì)數(shù)字化技術(shù)的合理使用和信息安全的保護(hù)的認(rèn)知，以及對(duì)數(shù)字文化和數(shù)字社會(huì)現(xiàn)象的理解和尊重的態(tài)度。

體育教師數(shù)字素質(zhì)的定義體現(xiàn)了體育教師在數(shù)字化時(shí)代的專業(yè)要求和能力規(guī)范。通過(guò)具備這些素質(zhì)，體育教師可以更好地適應(yīng)數(shù)字化教育的發(fā)展趨勢(shì)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，提升體育教師數(shù)字素質(zhì)是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)，也是體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然要求。只有通過(guò)不斷提升自身的數(shù)字素質(zhì)水平，體育教師才能更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的教育需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)。

1.2 體育教師數(shù)字素質(zhì)的核心要素

（1）教育技術(shù)能力：體育教師需要具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，包括熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等教學(xué)工具進(jìn)行課堂教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，以及設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)數(shù)字化教材等[2]。教育技術(shù)能力的提升對(duì)于體育教師的數(shù)字素質(zhì)提升具有重要的基礎(chǔ)性作用。

（2）信息素養(yǎng)：體育教師需要具備信息獲取、處理和利用的能力。他們應(yīng)該能夠熟練使用各類信息工具和技術(shù)，了解信息資源的獲取途徑和利用方法，能夠有效地搜索、篩選、評(píng)估和利用信息，以滿足自身的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[3]。信息素養(yǎng)的提升為體育教師有效地開(kāi)展數(shù)字化教育提供了必要的支持。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)能力：體育教師需要具備有效的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)等。他們應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，利用數(shù)字化教育資源和工具，設(shè)計(jì)和組織具有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

（4）學(xué)科知識(shí)整合能力：體育教師需要將數(shù)字技術(shù)與體育學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，能夠?qū)?shù)字技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。他們應(yīng)具備較高水平的體育學(xué)科素養(yǎng)，能夠理解和掌握體育學(xué)科相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)造性地解決體育教學(xué)中的問(wèn)題。

（5）創(chuàng)新思維能力：體育教師需要具備創(chuàng)新思維能力，能夠主動(dòng)思考和探索如何利用數(shù)字技術(shù)提升體育教學(xué)質(zhì)量。他們應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論的支撐，能夠思考和嘗試新的教學(xué)方法和教育模式，并能夠靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

1.3體育教師數(shù)字素質(zhì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)

（1）數(shù)字技術(shù)知識(shí)和理解能力：體育教師應(yīng)具備基本的數(shù)字技術(shù)知識(shí)，了解常見(jiàn)的數(shù)字技術(shù)工具和應(yīng)用軟件，如計(jì)算機(jī)操作、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)通信等。同時(shí)，體育教師還應(yīng)具備對(duì)數(shù)字技術(shù)的理解能力，能夠理解數(shù)字技術(shù)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

（2）數(shù)字技術(shù)運(yùn)用能力：體育教師應(yīng)能夠熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)工具和應(yīng)用軟件，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。包括使用數(shù)字設(shè)備進(jìn)行教學(xué)錄制和編輯、運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)管理等[4]。

（3）數(shù)字資源獲取和評(píng)估能力：體育教師應(yīng)具備獲取和評(píng)估數(shù)字資源的能力。他們可以主動(dòng)獲取與體育教育相關(guān)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，如教學(xué)視頻、電子書(shū)籍、教學(xué)案例等，并能夠判斷其質(zhì)量和適用性，加以合理利用。

（4）信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力：體育教師應(yīng)具備信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠通過(guò)數(shù)字技術(shù)獲取、處理和利用信息，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度。

（5）數(shù)字教育思維和應(yīng)用能力：體育教師應(yīng)具備數(shù)字教育思維和應(yīng)用能力，能夠?qū)?shù)字技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)和實(shí)施創(chuàng)新的數(shù)字教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

（6）數(shù)字安全與隱私保護(hù)能力：體育教師應(yīng)具備數(shù)字安全意識(shí)，能夠保護(hù)個(gè)人和學(xué)生的數(shù)字隱私，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字技術(shù)使用過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)防范和數(shù)據(jù)保護(hù)等方面的能力。

2 當(dāng)前體育教師數(shù)字素質(zhì)發(fā)展存在的問(wèn)題

2.1缺乏數(shù)字技術(shù)知識(shí)與應(yīng)用能力

部分體育教師在數(shù)字技術(shù)方面的知識(shí)和應(yīng)用能力相對(duì)較弱。這主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育體系中，數(shù)字技術(shù)教育并沒(méi)有得到足夠的重視和培養(yǎng)。同時(shí)，體育教師受限于自身專業(yè)背景，缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不擅長(zhǎng)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)來(lái)教學(xué)和管理。

2.2缺乏數(shù)字教育資源和平臺(tái)支持

體育教師在數(shù)字教育資源的獲取和使用方面存在一定的困難。目前，雖然有許多數(shù)字教育資源和平臺(tái)可供使用，但在實(shí)際操作中，體育教師往往因?yàn)槿狈线m的數(shù)字教育資源和平臺(tái)支持而難以有效地進(jìn)行教學(xué)和管理。

2.3數(shù)字教育培訓(xùn)與交流不夠充分，數(shù)字素養(yǎng)水平不高

當(dāng)前，盡管有一些數(shù)字教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，但是參與度不高，體育教師之間的溝通和交流機(jī)會(huì)相對(duì)有限。這導(dǎo)致了體育教師在數(shù)字教育方面的成長(zhǎng)和提升缺乏有效的支持和指導(dǎo)。此外，一些體育教師在數(shù)字素養(yǎng)方面存在一定的不足，（數(shù)字素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在數(shù)字環(huán)境中運(yùn)用信息技術(shù)的能力，包括信息搜索、信息評(píng)價(jià)、信息處理和信息創(chuàng)新等[5]）很多體育教師對(duì)于信息技術(shù)的了解和運(yùn)用能力相對(duì)較弱，無(wú)法熟練地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提升教學(xué)方法和效果。

3.影響體育教師數(shù)字素質(zhì)的因素

3.1. 教育政策、教育資源和平臺(tái)的支持

體育教師數(shù)字素質(zhì)的提升需要政策層面的支持和推動(dòng)[6]。教育部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)制定和完善相關(guān)政策措施，為體育教師提供數(shù)字素質(zhì)培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們數(shù)字素質(zhì)的全面提升。數(shù)字教育資源和平臺(tái)的提供對(duì)于體育教師數(shù)字素質(zhì)的提升至關(guān)重要。教育部門應(yīng)加大資金投入，建設(shè)和開(kāi)發(fā)適合體育教學(xué)的數(shù)字教育資源和平臺(tái)，為體育教師提供豐富的數(shù)字教育資源和交流平臺(tái)，以便他們能夠合理利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

3.2學(xué)校管理的支持

學(xué)校的管理對(duì)于體育教師數(shù)字素質(zhì)的提升具有重要影響。學(xué)校應(yīng)高度重視體育教師數(shù)字素質(zhì)的發(fā)展，制定相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃，并提供相應(yīng)的資源和支持，為教師提供條件和環(huán)境，培養(yǎng)他們的數(shù)字技術(shù)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力。

3.3教師自身意識(shí)和積極性

教師自身的意識(shí)和積極性對(duì)于數(shù)字素質(zhì)的提升至關(guān)重要。體育教師應(yīng)樹(shù)立正確的觀念，認(rèn)識(shí)到數(shù)字素質(zhì)的重要性，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，提高自身的教學(xué)能力和水平。

4.體育教師數(shù)字素質(zhì)的提升路徑

4.1 加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的能力培養(yǎng)

首先，體育教師應(yīng)該通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)課程來(lái)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字技術(shù)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這些培訓(xùn)課程可以由學(xué)?；虻胤浇逃纸M織，也可以通過(guò)在線教育平臺(tái)獲取。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、教育技術(shù)工具的使用方法以及數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等。通過(guò)這些培訓(xùn)課程，體育教師可以系統(tǒng)地了解數(shù)字技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用，并能夠掌握相關(guān)的技能和工具。

其次，體育教師應(yīng)該積極參與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體育教師可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而提高自己的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。例如，體育教師可以嘗試使用數(shù)字化教學(xué)工具來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如利用智能設(shè)備進(jìn)行課堂互動(dòng)、使用教育軟件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)等。通過(guò)實(shí)踐，體育教師可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升自己的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。

另外，體育教師應(yīng)該保持對(duì)數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)和更新。由于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，新技術(shù)和工具層出不窮。體育教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)并跟上數(shù)字技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解新的應(yīng)用工具和平臺(tái)。這可以通過(guò)參加專業(yè)會(huì)議、研討會(huì)以及閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)不斷更新自己的知識(shí)和技能，體育教師可以更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化教育的挑戰(zhàn)，提升自己的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。

4.2 提供數(shù)字教育資源和平臺(tái)支持

首先，教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)建設(shè)和維護(hù)一個(gè)集聚體育教育資源的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)可以包括數(shù)字化教材、教學(xué)案例、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、專業(yè)論文等多種形式的教育資源，以滿足體育教師不同層次和不同需求的教學(xué)和研究需求[7]。通過(guò)統(tǒng)一整合和發(fā)布這些數(shù)字教育資源，體育教師可以方便地獲取到各種相關(guān)教育內(nèi)容，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

其次，教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供適合體育教師的數(shù)字教學(xué)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)可以提供豐富的數(shù)字化教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境，包括虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線交流平臺(tái)、遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。通過(guò)這些平臺(tái)，體育教師可以實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)、虛擬實(shí)踐和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種教學(xué)方式，提高體育教師的信息化教學(xué)水平和教學(xué)創(chuàng)新能力。

此外，教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)還應(yīng)支持體育教師開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)和共享。通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)資金和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)體育教師積極參與數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)活動(dòng)，提高數(shù)字化教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量。同時(shí)，建立數(shù)字化教學(xué)資源的共享平臺(tái)，促進(jìn)體育教師之間的交流與合作，提高數(shù)字化教學(xué)資源的使用效益。

最后，教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)可以組織培訓(xùn)活動(dòng)，提高體育教師對(duì)數(shù)字教育資源和平臺(tái)的應(yīng)用能力。通過(guò)開(kāi)展線上或線下的培訓(xùn)課程和研討會(huì)，培養(yǎng)體育教師對(duì)數(shù)字教育資源和平臺(tái)的正確使用和創(chuàng)新應(yīng)用能力。同時(shí)，教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座和交流，提供指導(dǎo)與支持，幫助體育教師不斷提升數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)水平。

4.3開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和交流活動(dòng)

首先，體育教師可以參加數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)課程。這些培訓(xùn)課程可以由教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)?；蛘M織開(kāi)展。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括數(shù)字技術(shù)的常見(jiàn)應(yīng)用、教育技術(shù)工具的使用方法、在線教學(xué)平臺(tái)的操作等。通過(guò)培訓(xùn)，體育教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字技術(shù)的基本知識(shí)和技能，提高自身的數(shù)字素養(yǎng)水平。

其次，體育教師可以參加數(shù)字素養(yǎng)的交流活動(dòng)。這些交流活動(dòng)可以包括學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)科研討會(huì)、教師座談會(huì)等形式。在這些活動(dòng)中，體育教師可以與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的心得和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)與同行的交流，體育教師可以不斷拓寬自己的思路，更新教學(xué)觀念，提高數(shù)字素質(zhì)。

此外，體育教師還可以參與在線社區(qū)和專業(yè)論壇等平臺(tái)，與其他教師進(jìn)行在線交流和討論。這些平臺(tái)可以提供一個(gè)開(kāi)放的交流空間，使體育教師能夠隨時(shí)隨地與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和疑惑。在這些平臺(tái)上，體育教師可以結(jié)識(shí)更多志同道合的教育者，互相扶持、共同成長(zhǎng)。

通過(guò)開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，體育教師可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)字技術(shù)的認(rèn)知和應(yīng)用能力，在教育教學(xué)中更好地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，提高教學(xué)效果。這對(duì)于適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要、提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)具有重要意義。因此，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該積極組織相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提供數(shù)字教育資源和平臺(tái)支持，為體育教師的數(shù)字素質(zhì)提升提供有力保障。同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)這些培訓(xùn)和交流活動(dòng)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，確保其質(zhì)量和效果。只有這樣，才能更好地促進(jìn)體育教師數(shù)字素質(zhì)的提升，為優(yōu)質(zhì)體育教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5結(jié)語(yǔ)

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展及普及，數(shù)字化已成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，體育教師如何在數(shù)字時(shí)代匹配相應(yīng)的數(shù)字素質(zhì)成為每一個(gè)體育教育教師值得學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。本文在明確體育教師素質(zhì)素質(zhì)的含義、核心要素、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及當(dāng)前體育教師數(shù)字素質(zhì)發(fā)展存在的問(wèn)題的前提下，探討了體育教師數(shù)字素質(zhì)發(fā)展的路徑，希望能為體育教師提供的數(shù)字素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方案，推動(dòng)數(shù)字化和體育教育的融合。

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