摘要：目的：本研究旨在深入探討紅色文化短視頻在高校大學(xué)生思政課程教育中的應(yīng)用，為高校思政課程實(shí)際教學(xué)提供一定的啟示，注入新的活力，提質(zhì)增效。方法：采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和問題導(dǎo)向法，分析紅色文化短視頻的教學(xué)優(yōu)勢，實(shí)地調(diào)研紅色文化短視頻在高校思政課程中的應(yīng)用，以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，探究紅色文化短視頻在大學(xué)生思政課程教育中的應(yīng)用策略。結(jié)果：紅色文化短視頻在高校思政課程中的應(yīng)用展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢，可以創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化情感共鳴等，有助于加深大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同?？傮w而言，高校思政課程應(yīng)用紅色文化短視頻能夠獲得良好的教學(xué)效果，但也面臨不容小覷的現(xiàn)實(shí)困境，網(wǎng)絡(luò)語境沖擊、素材選擇艱難、教學(xué)方式固化等問題亟待解決。結(jié)論：為有效應(yīng)用紅色文化短視頻，教師要提高紅色文化短視頻的傳播品質(zhì)、篩選高質(zhì)量的短視頻、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校可構(gòu)建紅色文化短視頻素材庫，為思政課程提供支持，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。同時，創(chuàng)新教育形式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)，滿足學(xué)生多元化需求，增強(qiáng)紅色文化短視頻的吸引力和感染力。通過課堂內(nèi)外活動，如搭建網(wǎng)絡(luò)平臺、舉辦紅色文化短視頻比賽等，強(qiáng)化大學(xué)生的紅色記憶，堅(jiān)定理想信念。

關(guān)鍵詞：紅色文化短視頻；大學(xué)生；思政課程教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）11-0-03

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于國家與個人發(fā)展具有重要的價值和意義［1］。黨的十八大以來，黨中央始終堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)置放在教育工作的重要位置。習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為”［2］，這為學(xué)校思政課程的發(fā)展指明了方向。新媒體時代，紅色文化短視頻成為傳播紅色文化的新形式和重要陣地，其發(fā)展勢頭迅猛，深受廣大網(wǎng)民尤其是大學(xué)生喜愛。第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2023年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月新增網(wǎng)民2480萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%［3］。這一龐大的用戶規(guī)模為紅色文化短視頻的廣泛傳播提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此背景下，紅色文化短視頻對高校思政教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。有效利用短視頻傳播紅色文化，不僅能深化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同，還能促進(jìn)其思想政治素質(zhì)的全面提升。

1 紅色文化短視頻在思政課程教育中的應(yīng)用亮點(diǎn)

1.1 創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

短視頻作為一種新興的媒體形態(tài)，成為全新的傳播載體，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以可視化、碎片化的方式高效便捷地傳播信息，內(nèi)容豐富多彩，能夠直觀、高效地滿足人們獲取信息的需求，契合當(dāng)代大學(xué)生碎片化、個性化的信息需求特點(diǎn)［4］。紅色文化短視頻以生動、直觀的形式展現(xiàn)歷史事件、英雄人物和革命精神，縮短了大學(xué)生與紅色文化之間的距離，為傳統(tǒng)思政課程注入新活力。通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，利用短視頻展現(xiàn)紅色文化，能夠使大學(xué)生在觀看紅色文化短視頻的過程中深刻感受到信仰的力量，從而實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)同、情感共鳴、行為共振以及價值傳承，更好地凝聚共識，形成合力。此外，通過視聽刺激，短視頻能迅速吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對思政課程的興趣和參與度。

1.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊知識視野

紅色文化短視頻作為一種創(chuàng)新的思想政治教育載體，對于推動思政教育發(fā)展具有顯著效果。多樣化的紅色文化短視頻將抽象的書本理論知識與具體形象的視頻內(nèi)容相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生將枯燥的理論知識內(nèi)化于心、外化于行，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)“馬工程”教材，同時在一定程度上優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生更好地吸收和消化課本知識。在長期的社會主義革命和建設(shè)中，黨和人民創(chuàng)造了眾多壯舉，留下了豐富的紅色資源，形成了珍貴的文史資料。紅色文化短視頻能夠拓展高校思政課程的深度與廣度，深化大學(xué)生對思政知識的理解，增強(qiáng)高校思政課程教育的精確性與實(shí)效性。同時，這種教學(xué)形式緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使高校思想政治教育能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化，不斷與時俱進(jìn)。

1.3 引發(fā)情感共鳴，堅(jiān)定理想信念

高校思政課程肩負(fù)著立德樹人的重任，其重要職責(zé)在于幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。應(yīng)用紅色文化短視頻，一方面能夠豐富高校思政課程資源，促進(jìn)高校思政課程革新；另一方面可以為大學(xué)生成長成才提供助力［5］。紅色文化短視頻通過展現(xiàn)革命先輩的英雄事跡與偉大精神，激勵大學(xué)生繼承先輩之志，樹立家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。將紅色文化和紅色歷史融入短視頻中，能夠深刻體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的理想信念，突出大學(xué)生堅(jiān)定理想信念的必要性，并以潛移默化的方式影響大學(xué)生，著力培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在思政課程教育中充分應(yīng)用紅色文化短視頻，對于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念具有積極作用。

2 紅色文化短視頻在思政課程教育中應(yīng)用面臨的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 網(wǎng)絡(luò)語境的沖擊

網(wǎng)絡(luò)語境是指以網(wǎng)絡(luò)作為話語活動的場域和環(huán)境［6］。網(wǎng)絡(luò)傳播具有傳播內(nèi)容碎片化、娛樂化等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)作品在一定程度上呈現(xiàn)出淺顯化與低俗化風(fēng)格。當(dāng)前，紅色文化短視頻存在內(nèi)容呈現(xiàn)方式中規(guī)中矩，常涉及口號式呼吁、要求提出及限制性表達(dá)等，與網(wǎng)絡(luò)語境、氛圍格格不入［7］。在快餐主義盛行的網(wǎng)絡(luò)語境下，紅色文化短視頻在思政課程教育中的應(yīng)用遭遇各種挑戰(zhàn)，如部分網(wǎng)友針對紅色文化短視頻發(fā)表的負(fù)面言論和消極觀點(diǎn)，在污染互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生態(tài)的同時，會影響部分大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知和理解，弱化他們對紅色文化的認(rèn)同。

2.2 素材選擇艱難

目前，從實(shí)際調(diào)查分析來看，思政課程教育仍存在應(yīng)用紅色文化短視頻不充分、不科學(xué)的問題［5］。雖然紅色文化資源豐富，但如何在浩如煙海的素材中篩選出既符合思政課程目標(biāo)又能激發(fā)學(xué)生興趣的高質(zhì)量短視頻是一大挑戰(zhàn)。部分紅色文化短視頻存在內(nèi)容單一、形式陳舊的問題，難以引發(fā)學(xué)生共鳴。高校思政課程內(nèi)容涉及面廣、時間跨度大且涵蓋豐富的知識點(diǎn)。在應(yīng)用紅色文化短視頻時，要根據(jù)不同學(xué)段和課程的具體要求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以發(fā)揮紅色文化短視頻獨(dú)特的教育作用。另外，必須保證在思政課程教育中應(yīng)用的紅色文化短視頻內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。在思政課程教育中應(yīng)用誤讀或歪曲歷史的短視頻，不僅會影響學(xué)生對歷史事件的正確認(rèn)知，還會削弱思政課程教育的權(quán)威性。因此，教師在選擇紅色文化短視頻素材時，必須秉持高度的歷史敏感性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，對所選素材進(jìn)行深入細(xì)致的研究，確保其內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。

2.3 教學(xué)方式固化

將紅色文化短視頻有效融入高校思政課程教育，離不開教師對教學(xué)方式的創(chuàng)新。然而，部分教師可能習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，授課方式陳舊、授課語言老套，難以適應(yīng)新的教學(xué)模式，導(dǎo)致短視頻在思政課程中的實(shí)際應(yīng)用效果大打折扣。根據(jù)實(shí)際調(diào)研，部分高校思政課教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的育人觀念，認(rèn)為思政課程教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性與政治性，而紅色文化短視頻具有一定的娛樂性，會削弱思政課程的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，如何平衡短視頻展示與知識理論講解的時間，如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論短視頻反映的問題，也是教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過程中需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)。這不僅需要教師不斷探索與實(shí)踐全新的教學(xué)方法和技巧，更需要教師更新教育觀念，以更加開放和包容的心態(tài)去適應(yīng)新興的教學(xué)模式。

3 紅色文化短視頻在思政課程教育中的應(yīng)用策略

3.1 提升紅色文化短視頻內(nèi)容質(zhì)量

紅色文化短視頻有助于激活青年大學(xué)生的紅色記憶，而激活紅色記憶可以在一定程度上強(qiáng)化思政教育對大學(xué)生的積極影響。不論時代如何變遷，內(nèi)容質(zhì)量始終是影響傳播效果的核心，而生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容則是短視頻可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。紅色文化短視頻作為紅色文化與短視頻相結(jié)合的產(chǎn)物，具有特殊性［8］。短視頻時長有限，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的理解停留在表面。因此可加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，借助具體案例輔助視頻教學(xué)。通過生動鮮活的案例，學(xué)生能夠更加直觀地理解思政教育的意義。將傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)勢與短視頻教學(xué)相結(jié)合，做到新舊互補(bǔ)，既能讓學(xué)生掌握具體知識點(diǎn)，又能引導(dǎo)學(xué)生深入理解其底層邏輯和原理，從而實(shí)現(xiàn)對知識的全面掌握和深刻理解。

3.2 構(gòu)建高校思政課程紅色文化短視頻素材庫

紅色文化短視頻蘊(yùn)含著豐富的史實(shí)內(nèi)容，高校積極構(gòu)建紅色文化短視頻素材庫，能夠?yàn)樗颊n程提供豐富的紅色資源，有助于更好地闡述相關(guān)內(nèi)容。在構(gòu)建素材庫的過程中，高校首先要收集整理所在地的紅色資源，如紅色地標(biāo)、紅色文獻(xiàn)、紅色人物事跡等，這些直觀且具體的史料對大學(xué)生極具震撼力和感染力。同時，除了選用高校所在地的紅色資源，還應(yīng)廣泛收錄其他具有重大教育意義的紅色資源。此外，隨著社會的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的持續(xù)更新，高校應(yīng)定期維護(hù)和更新素材庫，確保思政課程教育與時俱進(jìn)。

3.3 創(chuàng)新紅色文化短視頻的教育形式

《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》指出，要深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，推動傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合［9］。高校思政課教師應(yīng)注重創(chuàng)新，滿足學(xué)生的心理需求，平衡好教學(xué)的生動性與嚴(yán)肅性，應(yīng)用好紅色文化短視頻。在篩選和制作紅色文化短視頻的過程中，要善于抓住時代機(jī)遇，把握傳播規(guī)律，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析大學(xué)生的信息需求和興趣愛好，創(chuàng)作出符合大學(xué)生需求的作品，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投放，從而激發(fā)大學(xué)生對紅色文化的興趣和熱情，堅(jiān)定理想信念。教師在選取紅色文化短視頻內(nèi)容時，應(yīng)做到精準(zhǔn)對接不同學(xué)生對紅色文化短視頻敘事故事的偏好，以滿足學(xué)生的多元化需求，強(qiáng)化其激活紅色記憶的效果。此外，在課堂外也可以開展思政教育，如在校園內(nèi)搭建紅色文化短視頻平臺，鼓勵大學(xué)生上傳并分享自己喜愛的紅色文化短視頻，提供互動窗口，暢通交流渠道。定期開展與紅色文化短視頻相關(guān)的系列活動，如為紅色文化短視頻配音、制作相應(yīng)的短視頻等。通過豐富多彩的活動，營造良好的紅色文化傳播氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生的紅色記憶，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。

4 結(jié)語

本文探討了紅色文化短視頻在高校大學(xué)生思政課程教育中的應(yīng)用情況和具體策略。紅色文化短視頻應(yīng)用于大學(xué)生思政課程教育中具有創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、引發(fā)情感共鳴等作用，有助于深化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。然而，也面臨網(wǎng)絡(luò)語境沖擊、素材選擇艱難、教學(xué)方式固化等現(xiàn)實(shí)困境。為實(shí)現(xiàn)對紅色文化短視頻的有效應(yīng)用，需要提高傳播品質(zhì)、篩選高質(zhì)量的短視頻、創(chuàng)新教學(xué)方法等。高校可構(gòu)建紅色文化短視頻素材庫，為思政課程提供支持，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。同時，創(chuàng)新教育形式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)，滿足學(xué)生多元化需求，增強(qiáng)紅色文化的吸引力和感染力。通過課堂內(nèi)外活動，如搭建網(wǎng)絡(luò)平臺、舉辦紅色文化短視頻比賽等，強(qiáng)化學(xué)生的紅色記憶。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》［R］.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2024-03-22.

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［6］ 陽長征.網(wǎng)絡(luò)語境下媒介使用對用戶行為表征的影響研究［J］.新聞與傳播評論，2020，73（6）：40-52.

［7］ 張森.“短視頻+”背景下紅色文化的傳承與傳播研究［D］.成都：成都大學(xué)，2023.

［8］ 劉詩榕.紅色文化短視頻傳播研究［D］.長沙：湖南大學(xué)，2022.

［9］ 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知［EB/OL］.中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站，（2018-04-13）［2024-07-02］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/

moe_772/201804/t20180424_334099.html.

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度國家檔案局科技項(xiàng)目“黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化背景下紅色檔案賦能學(xué)校思政課路徑研究”成果，項(xiàng)目編號：2022-R-008

作者簡介：沙軼凡 （2003—），女，研究方向：新中國史。