今年年初，福建探索開展向社區(qū)（村）選派“家庭教育特派員”。按照“專業(yè)選派+特色選派+就近選派”原則，家長“點單”，社區(qū)（村）“下單”，指導服務(wù)中心“派單”，家庭教育特派員“接單”，縣級及以上婦聯(lián)“評單”，精準有效地把優(yōu)質(zhì)家庭教育指導服務(wù)送入千家萬戶。

（10月23日《人民日報》）

在福建，超過3萬名家庭教育特派員進駐1.3萬多個社區(qū)（村），實現(xiàn)了家庭教育指導服務(wù)的廣泛覆蓋。廈門海滄區(qū)北附小社區(qū)，家庭教育特派員通過課堂互動與情境體驗，幫助家長掌握親子溝通策略；南平順昌縣，家庭教育特派員團隊為家長和學生送去“ 入學適應(yīng)”專題課程……

教育是家庭、學校和社會共同的責任。健全協(xié)同育人機制，能夠讓家庭教育與學校教育協(xié)同聯(lián)動。比如在湖南，家庭教育指導服務(wù)“向陽花”行動被納入省重點民生實事項目，惠及萬千家庭。在家庭教育缺失時，家庭教育指導服務(wù)還能夠及時補位、填補空白，給孩子帶來心靈的陪伴。比如在黑龍江，希望工程“心理健康和家庭教育指導服務(wù)聯(lián)盟”讓留守兒童群體得到更多愛與滋養(yǎng)。

家庭教育是“ 家事”亦是“ 國事”。將家庭教育指導服務(wù)納入基本公共服務(wù)的范疇，強化制度供給，有利于形成更具針對性的家庭教育指導路線圖、更完善的家庭教育人才激勵保障機制。推動家庭、政府、學校和社會多方力量形成合力，讓科學的家庭教育理念和知識深入人心，打造校家社協(xié)同育人工作格局，必能助力更多孩子健康成長。