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幸福在哪里

陜西省西安市航天城第一小學(xué)六年級(jí)（9）班 徐亦然

幸?？床灰?jiàn)、聽(tīng)不著也聞不到。幸福容易找到，也容易丟失，有時(shí)幸福就在人們身邊，人們卻從未發(fā)現(xiàn)，直到幸福消失了，人們才恍然大悟。

幸福藏在閱讀中。我有一本十分喜愛(ài)的書(shū)，書(shū)中講述了一個(gè)善良的女孩將一匹狼放回草原的故事。該書(shū)情節(jié)跌宕起伏，每每讀得入迷時(shí)，仿佛也把自己帶入了故事中，和主人公一起在大草原上尋找狼群的足跡，最終克服重重困難，成功將狼放回草原。每當(dāng)拿起這本書(shū)時(shí)，我都想找一個(gè)安靜的角落再讀一遍，我覺(jué)得這是一種幸福，也是一種享受。

幸福也藏在學(xué)會(huì)游泳的快樂(lè)中。炎炎烈日下，跳進(jìn)涼爽的泳池，全身的疲勞和炎熱都被清涼的水沖得無(wú)影無(wú)蹤。我在水中不知疲倦地游著，人在水中變得輕靈、放松。這也是一種幸福。

幸福在我們身邊，它像一個(gè)淘氣的孩子，和人們躲貓貓。它可能藏在一支筆中；藏在一個(gè)笑話(huà)中，為人們帶來(lái)溫暖與力量；哪怕一盞燈、一把傘，也可能讓人感到幸福；還可能藏在一只螢火蟲(chóng)里，給孩子帶去光明與快樂(lè)……它可能藏在生活角落的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，用心去尋找，一定能發(fā)現(xiàn)它。

幸福如同一束光，黑暗時(shí)給人帶去光明；幸福如同爐火，寒冷時(shí)給人帶去溫暖。幸福就在身邊，要懂得珍惜，才不會(huì)失去。

開(kāi)頭引人深思，但過(guò)于簡(jiǎn)單，可嘗試通過(guò)比喻或具體場(chǎng)景來(lái)描述幸福的無(wú)形。

此處選材合適，通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷引出主題，但應(yīng)該描述得更具體，使習(xí)作更生動(dòng)、親切。

本段運(yùn)用排比句式，表現(xiàn)了幸福的多樣性，但語(yǔ)句略顯冗長(zhǎng)和復(fù)雜，可以拆分成幾個(gè)短句，更簡(jiǎn)潔明快。

編輯診斷

習(xí)作的基本構(gòu)思非常有創(chuàng)意，通過(guò)形象的比喻和生動(dòng)的例子，具體描繪幸福的意義，很好地表達(dá)了小作者對(duì)于幸福的理解。但是在細(xì)節(jié)和表述方式上，可以進(jìn)一步提高，比如：描述具體事例時(shí)，可以加入更多細(xì)節(jié)，使讀者能更具體地感受到小作者所描繪的場(chǎng)景。

升格佳作

幸福在哪里

陜西省西安市航天城第一小學(xué)六年級(jí)（9）班 徐亦然

幸福無(wú)形無(wú)影，無(wú)聲無(wú)息。它既不能被看見(jiàn)，也不能被聽(tīng)見(jiàn)或聞到。幸福雖然容易被發(fā)現(xiàn)，但是也極易被忽略和失去。有時(shí)幸福就在我們身邊徘徊，我們卻沒(méi)有察覺(jué)，只有在它悄然消失后，我們才猛然驚覺(jué)，曾經(jīng)擁有的美好已經(jīng)遠(yuǎn)去。

幸福藏在閱讀中。

我有一本十分喜愛(ài)的書(shū)，書(shū)中的主人公是一個(gè)勇敢而善良的女孩，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她救助了一匹受傷的狼。書(shū)中講述了她如何冒著巨大的危險(xiǎn)，將狼送回遼闊的草原這一過(guò)程。每當(dāng)翻開(kāi)這本書(shū)，我都能感受到草原上的風(fēng)吹過(guò)臉頰時(shí)的涼爽，聽(tīng)到狼群在月光下低吼的聲音，這種身臨其境的感覺(jué)讓我每次拿起這本書(shū)都不愿放下。

幸福也藏在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中。

在酷熱的夏日里，縱身躍入清涼的泳池，所有的疲憊和暑氣都隨之消散。我暢游其中，身心輕盈而放松。這份來(lái)自水的撫慰與自由感，無(wú)疑也是幸福的源泉之一。

幸福在我們身邊，它像一個(gè)淘氣的孩子，和人們躲貓貓。

幸?？赡茈[匿于生活中的細(xì)微之處，比如一支書(shū)寫(xiě)希望的筆、一個(gè)帶來(lái)笑容的笑話(huà)、一盞驅(qū)散黑暗的燈和一把遮擋風(fēng)雨的傘。它或許閃現(xiàn)在螢火蟲(chóng)的微光中，為孩子們點(diǎn)亮快樂(lè)；也可能悄悄藏匿在日常的點(diǎn)滴之中，只要用心探尋，定能找到它的蹤跡。

開(kāi)篇對(duì)幸福的特點(diǎn)闡述簡(jiǎn)潔深刻，引發(fā)讀者思考，為下文做了鋪墊。

本段通過(guò)具體描述閱讀一本喜愛(ài)的書(shū)所帶來(lái)的豐富感受，讓讀者能真切地感受到小作者在閱讀時(shí)的幸福，增強(qiáng)了文章的感染力。

結(jié)尾運(yùn)用比喻的修辭手法，將幸福比作淘氣的孩子，形象地表現(xiàn)了幸福的難以捉摸又無(wú)處不在。同時(shí)列舉了一系列生活中的細(xì)微事物來(lái)體現(xiàn)幸福，豐富了文章的內(nèi)涵，也給讀者留下了深刻的印象，啟發(fā)讀者去用心發(fā)現(xiàn)身邊的幸福。

編輯點(diǎn)評(píng)

本文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言富有感染力。小作者通過(guò)閱讀、游泳等親身經(jīng)歷以及豐富的比喻，生動(dòng)地描繪了幸福的多種形態(tài)，相關(guān)感悟也層層遞進(jìn)，符合小學(xué)生的生活情境，表達(dá)了對(duì)幸福的深刻理解和細(xì)膩感受。