《備考特別行動》參考答案

寫人記事類文言文閱讀

一、1.A（A項，“戶”的意思都是“門”；B項，“至承天寺尋張懷民”和“尋根問底”的“尋”的意思都是“尋找”，“尋病終”的“尋”的意思是“不久”；C項，“日且暮”和“北山愚公者，年且九十”的“且”的意思都是“將要”，“得過且過”的“且”的意思是“暫且，姑且”；D項，“殆近之矣”的“殆”的意思是“大概”，“思而不學(xué)則殆”的“殆”的意思是“疑惑”，“百戰(zhàn)不殆”的“殆”的意思是“危險”。）2.哪個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。3.①作者“解衣欲睡”，心情平靜。②“月色入戶”，于是“欣然起行”，他的內(nèi)心充滿了欣喜之情。③因“念無與為樂者”，他感到遺憾、孤獨。④于是尋友共賞月色，發(fā)現(xiàn)“懷民亦未寢”，與懷民“相與步于中庭”，繼而沉浸于庭院中月色之美，作者的心情變得喜悅，發(fā)出了“但少閑人如吾兩人者耳”的感慨。（意思對即可）4.[示例]①甲文所展現(xiàn)的月夜特點是空明澄澈，庭院中寧靜、寂寥，表達了作者雖遭貶謫，但依然能于逆境中欣賞自然美景的豁達心境。②乙文所展現(xiàn)的月夜特點是幽深、靜謐，萬影摩蕩，富有動態(tài)美，表達了作者與友人共游時閑適、愉悅的心情，以及對小盤谷美麗景色的贊嘆。

二、1.（1）跑 （2）④ （3）走 2.因為我心中有足以快樂的事，所以不感到吃的穿的比不上其他人。3.[示例一]可以。這句話蘊含了作者對自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷的感慨和自豪。改為嘆號，可以更加強烈地表達出這種情感，以及對勤奮、刻苦精神的推崇。[示例二]不可以。這句話是作者對前文所述求學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)，用句號結(jié)尾體現(xiàn)出客觀、莊重的語境。改為嘆號后，語氣會變得過于強烈，給人留下自我贊揚，炫耀自己勤奮、刻苦的印象，這與原文中作者淡泊名利、專注于追求學(xué)問的形象不符。（選擇一種觀點，言之成理即可。）4.①甲文中，“學(xué)”主要是指求學(xué)、學(xué)習(xí)知識和技能，是作者克服物質(zhì)貧困、實現(xiàn)個人價值的重要途徑。通過努力學(xué)習(xí)，作者得以在逆境中保持內(nèi)心的堅定和充實，學(xué)業(yè)優(yōu)秀，最終改變了命運，獲得了較高的社會地位。這種“學(xué)”對個人成長的影響，主要是勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)，以學(xué)有所成。②乙文中，“學(xué)”主要指對人生哲理、道德修養(yǎng)的追求。作者通過反思古代賢士的生活方式和精神追求，認識到真正的學(xué)問不僅僅是書本知識，更在于內(nèi)心的修煉和精神的追求。這種“學(xué)”對個人成長的影響，在于它能夠幫助人們超越物質(zhì)條件的限制，實現(xiàn)更高層次的精神追求。（意思對即可，其他符合文意、言之成理的答案也可。）

三、1.C（A項，“吾妻之美我者”中“美”的意思是“認為……漂亮”；B項，“此則岳陽樓之大觀也”中“觀”的意思是“景象”；C項，“王使人為冠”中“冠”的意思是“帽子”。）2.全國的老百姓沒有不有求于您的。3.[示例]鄒忌在認識到自己被蒙蔽后，入朝見齊威王，委婉地指出齊威王同樣被蒙蔽的問題，引導(dǎo)齊威王廣開言路，防止被蒙蔽。啟示：在面對自身的問題時，應(yīng)保持清醒的頭腦，分析產(chǎn)生問題的原因；在面對他人的問題時，應(yīng)善于運用恰當?shù)姆绞絼裾f別人。（其他符合文意、言之成理的答案也可）4.他們兩個人都采用了類比（或比喻）的方式來勸諫。甲文中，鄒忌通過自己與徐公比美的事，類比齊威王被身邊人蒙蔽的事，說理通俗形象，易懂，使齊威王更容易理解和接受自己的勸諫。乙文中，王斗通過齊宣王選擇工匠做帽子而不選擇親近的人做帽子這一事實，類比齊宣王在治國時應(yīng)該選擇真正有才能的人而不是親近的人，王斗的類比使齊宣王更容易明白自己在用人上的錯誤，更容易接受勸諫，正視并改正自己的錯誤。（意思對即可）

繪景寄情類文言文閱讀

一、1.C（“然去中州萬里”的“去”，是“距離”的意思。）2.即使乘著飛奔的快馬，駕著風(fēng)，也沒有這么快。3.[示例]在寫三峽的山時，通過寫“自非亭午夜分，不見曦月”，從側(cè)面襯托出山的高峻連綿；在寫夏水時，通過寫“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，從側(cè)面襯托出水之迅疾；在寫秋景時，通過寫漁者歌謠，從側(cè)面襯托出秋景的凄清、肅殺和悲涼。（其他符合文意的答案也可）4.（1）甲、乙兩文所描繪的山都有高峻連綿的特點。①甲文中的“兩岸連山，略無闕處”，突出了三峽的山的連綿；“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”，突出了山的高峻。②乙文中的“絕壑萬仞，杳莫測其所窮，肝膽為之掉栗”，突出了山的高峻奇險；“跨馬行，則竹間山高者，累旬日不見其巔際”，突出了山的高峻連綿。（2）甲、乙兩文的水都有浩大兇險的特點。①從甲文中的“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，可以看出三峽水流湍急、水勢浩大。②從乙文中的“水行，則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉”，可以看出川蜀境內(nèi)的水浩大、兇險的特點。（意思對即可）

二、1.（1）墜落 （2）先前，以前 （3）事情 2.自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇麗景色的人了。3.[示例一]①兩文都運用了視聽結(jié)合的方法寫景。②甲文中的“猿鳥亂鳴”寫了聽覺，其他語句寫了視覺。③乙文中的“深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜春，復(fù)與疏鐘相間”，寫聽覺，其余語句寫視覺。[示例二]①兩文都運用了動靜結(jié)合的方法。②甲文中的高峰、石壁、青林翠竹等是靜景，清流、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗等是動景。③乙文中，“輞水淪漣”、遠火明滅、深巷犬吠、夜舂聲、鐘聲是動景，寒山、清月、城郭、村墟等是靜景。（意思對即可，其他符合文意的答案也可。）4.[相同點示例]甲、乙兩文都表現(xiàn)了作者對自然山水美景的贊美和熱愛之情。[不同點示例]①甲文還表達了與林泉高士相比肩的自豪之情，以及與古今知音共賞美景的得意之情。②乙文還表現(xiàn)了作者對往昔與友人共游的懷念之情，對友人本次未能同游的遺憾和惋惜之情，以及對友人春天與自己同游的期待之情。（其他符合文意的答案也可）

言志議論類文言文閱讀

一、1.（1）自我檢查，反省 （2）竭盡自己的心力 （3）以……為樂 （4）這，這樣 2.別人不能忍受這種困苦，顏回卻不改變他自有的樂趣。3.[示例一]聞過則喜。這個成語的本義是聽到別人指出自己的過錯就高興?，F(xiàn)在指虛心接受批評意見。[示例二]與人為善。這個成語的本義指跟別人一同做好事，現(xiàn)多指善意地與人相處或幫助別人。4.乙文和甲文中的《述而》表達的觀點相同，都是談要善于吸取別人的優(yōu)點來立身行事。在生活中，我們應(yīng)虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，樂于接受別人的批評與建議；要能對照別人的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正自己的不足。

二、1.C（“既窈窕以尋壑”中的“窈窕”意思是“幽深曲折的樣子”。）2.這是簡陋的屋舍，只因為我（這個人）品德好（就不感到簡陋了）。3.作者用“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，是以古代賢明自比，表明也有和古代賢明一樣的志趣、抱負，有和古代賢明一樣的品德操行，進一步表現(xiàn)了“陋室不陋”。（意思對即可）4.[示例一]我更欣賞劉禹錫。劉禹錫雖身遭貶謫，居于陋室，卻依然在文中表達出了安貧樂道的人生態(tài)度和高潔傲岸的節(jié)操，值得欣賞。[示例二]我更欣賞陶淵明。面對黑暗污濁的官場，陶淵明不愿違心混跡其中，于是棄官歸田，這在封建社會需要很大的勇氣。尤其是他對淳樸的農(nóng)村田園生活的熱愛，表達出了他超脫世俗、恬淡、閑適的心境。直到今天，他仍被很多人欣賞。（其他符合文意的答案也可）

三、1.B（“《齊諧》者，志怪者也”中的“志”是“記載”的意思。這句話的意思是，《齊諧》記載了怪異事情的發(fā)生。）2.山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。3.[示例]運用了夸張、比喻的修辭手法。如：“鵬之背，不知其幾千里也”“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，都運用了夸張的修辭手法，分別寫出鵬的身軀之大和鵬飛離北海時的宏大形象；“怒而飛，其翼若垂天之云”運用了比喻、夸張的修辭手法，描摹出鵬振翅而飛的磅礴氣勢。（其他符合文意的答案也可）4.甲文展現(xiàn)了鵬憑借“海運”和強大的風(fēng)力扶搖直上，從北海飛往南海的景象；乙文展現(xiàn)了龍乘著云在天地間自由往來的形象。甲、乙兩文蘊含著相同的哲理：事物的存在都是依附于一定條件的，事物之間是相互依存的。（其他符合文意、言之成理的答案也可）

四、1.（1）圍 （2）護城河 （3）離開 （4）被 2.幫助他的人少到了極點，內(nèi)外親屬都會背叛他；幫助他的人多到了極點，天下人都會歸順他。3.①仁政 ②得道者多助，失道者寡助 ③仁義不施 4.[示例]甲、乙兩文都運用了排比句式，語言氣勢磅礴，說服力強。如甲文中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”，“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”，這些排比句中兼有對比，強調(diào)“人和”的重要性。乙文中的“陳涉之位……然而成敗異變，功業(yè)相反”，運用排比句式，將陳涉的地位、武器、兵力、用兵策略與秦對比，論證了秦亡的原因。（其他符合文意、言之成理的答案也可）

寫景抒情類古詩詞賞析

一、1.運用對比的修辭手法，“十五”與“八十”相對照，突出了主人公從軍時間之長，表現(xiàn)出主人公的悲慘經(jīng)歷，以及當時不合理的兵役制度給人民造成的災(zāi)難，突出了詩歌的反戰(zhàn)主題。（意思對即可，其他符合詩意的答案也可。）2.①詩中“松柏”和“冢”表明老兵家人逝世，表現(xiàn)出老兵與家人團聚愿望落空的傷悲，表現(xiàn)出老兵親人盡喪的悲苦。②“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”等意象表現(xiàn)出老兵家的凄涼破敗，暗示家中空無一人，表現(xiàn)出老兵孤苦的處境。（意思對即可，其他符合詩意的答案也可。）3.①這首詩中的“出門看”表現(xiàn)孤苦伶仃的老兵悲傷失望的心情。②《木蘭詩》中的“出門看”表現(xiàn)了木蘭恢復(fù)女兒裝后和“火伴”相見的喜悅與興奮。（意思對即可）4.①前兩句中的“十五”和“八十”兩個數(shù)字，寫出了老兵從軍幾十年辛勞苦楚的形象，突出了兵役之繁重。②通過描寫老兵返鄉(xiāng)時人亡家荒的景象，突出了戰(zhàn)爭對家園的破壞，給人民帶來的苦難。③最后兩句描寫老兵孤苦伶仃、獨自落淚的形象，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭帶給人們的創(chuàng)傷。（答出兩點即可，其他符合詩意的答案也可。）

二、1.“我欲乘風(fēng)歸去”，寫出了作者想要飛往天上的浪漫情感，又恐“高處不勝寒”，寫出了作者擔(dān)心不適應(yīng)天上環(huán)境和孤獨生活的惆悵；“何似在人間”，寫出了作者不忍棄絕人世，熱愛人間生活的情感。（意思對即可）2.蘇軾借月懷人，表達了對親人的美好祝愿。李白將愁心托付給明月，遙寄被貶遠行的朋友，表達了對朋友的同情和關(guān)懷。（意思對即可）3.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，將人世的聚合離散比作明月的陰晴圓缺，表明人生不會完美無憾，蘊含了深邃的哲理。（意思對即可）

三、1.暗示了時光的流逝和追求者的深情、執(zhí)著。（意思對即可）2.運用“興”的寫法，每節(jié)開頭兩句以景起興，通過蘆葦、霜露等景物，渲染出蕭索凄迷的氛圍，烘托出主人公純真的感情和所思不得見的悵惘。（意思對即可）3.選D[理由示例]這首詩的抒情主’人公渴慕、傾心“伊人”，執(zhí)著地追求，而“伊人”可望而不可即，始終求而不得。抒情主人公的內(nèi)心苦悶惆悵，所以，宜用舒緩的語調(diào)，讀出惆悵的情感。

四、1.[示例]①寫春天所見。②寫作者心中的期盼：盼望戰(zhàn)亂早日停止，百姓安居樂業(yè)；盼望與家人團聚。2.[示例]應(yīng)理解為“亂草叢生”。因為雖是寫“城春”，但作者開篇寫“國破”，“草木深”應(yīng)與此對應(yīng)，理解為“亂草叢生”，表達出“國破”荒涼凄慘的氛圍，傳達出憂國傷時的情感。若理解成充滿生機的“草木蔥蘢”，就不符合詩的意境了。3.[示例]相同點：都表現(xiàn)了蒼老之態(tài)和悲涼心境。不同點：①這首詩通過描寫“白頭”從稀疏到“不勝簪”，傳神地表達了作者難以排遣的憂國、傷時、思家、悲己的感情。②“可憐白發(fā)生”中的“白發(fā)”，則表達了作者報國無門、壯志難酬的抑郁、憤慨之情。

言志抒懷類古詩詞賞析

一、1.直陳其事 觀 2.B（這兩句寫“秋風(fēng)”引起“洪波”，并不是抒發(fā)作者的“悲秋之感”。）3.這首詩通過寫大海的宏偉景象，表達了作者的博大胸襟和渴望建功立業(yè)的雄心壯志。（意思對即可）4.[示例一]登碣石山理由：從內(nèi)容上看，這首詩表達了作者登臨碣石山的見聞和感受。[示例二]滄海贊

理由：這首詩描寫的主要景物是滄海，寫出了滄海之壯闊，表達出作者對滄海的贊美之情，抒發(fā)了作者的豪情壯志。（其他符合詩意、言之成理的答案也可）

二、1.A（A項表達出的情感基調(diào)是恬淡、閑適的，其余三項表達出的情感基調(diào)是豪放、高昂的。）2.[示例]①作者在這首詩中表達了從苦悶、迷茫到堅定、自信，從低沉到高昂的情感變化。②開篇“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”描繪了盛宴的奢華，作者卻“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，表現(xiàn)出他內(nèi)心的苦悶與迷茫。③“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，反映了人生道路上的艱難險阻，作者感到前路茫茫。④想到姜太公和伊尹，作者對未來有了期望和信心。⑤作者最后以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”兩句，表達了樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求，情感由低沉轉(zhuǎn)為高昂。（意思對即可，其他符合詩意、言之成理的答案也可。）3.這里運用了反復(fù)的修辭手法，“行路難，行路難”通過反復(fù)的手法，強調(diào)了人生道路艱難且歧路紛雜、前行困難，表達了作者感到進退兩難、前途茫然，但又想要繼續(xù)探索、追求的復(fù)雜心理。（意思對即可）

三、1.鐘 割 不畏艱險、勇于攀登、積極進?。ㄒ馑紝纯桑?.D（“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望，不是作者站在泰山之巔看到的真實景象。）3.[示例一]在表達自信和決心時引用。因為這兩句詩衍生出“不怕困難、敢于攀登”的意義。[示例二]在登臨高處渴望掌控全局時引用。因為這兩句詩衍生出“站得高才能俯視一切”的雄心和氣概。（其他言之成理的答案也可）4.[示例]“齊魯青未了”既寫出了泰山橫跨齊魯大地的宏大，又寫出了泰山的郁郁蔥蔥、千古長青，至今“青未了”。作者從空間和時間兩個角度寫出了泰山的宏大和歷史的久遠。所以說“齊魯青未了”五個字就已經(jīng)充分描繪了泰山的雄偉。

四、1.少年狂 孫權(quán)勸學(xué) 2.D（A項，“老夫聊發(fā)少年狂”表達的是作者雖年紀增長，但豪情不減。“無所事事”“空發(fā)”表述不正確。B項，“黃”和“蒼”分別指黃犬和蒼鷹，而不是“黃色的馬和蒼色的鷹”。C項，“報”是“報知”的意思，不是“報答”的意思。）3.[示例]太守左手牽黃犬，右臂擎蒼鷹，頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服去狩獵。身后跟著浩浩蕩蕩的騎兵隊伍，如同疾風(fēng)一般席卷過平坦的山岡，塵土飛揚，場面十分壯觀。

五、1.C（其余三項都有家國之思，C項表達了作者生不逢時、懷才不遇的苦悶。）2.[示例]“聚”字采用了化靜為動的寫法，不僅寫出了峰巒多，還賦予了峰巒動感——似向潼關(guān)聚集而來；“怒”字采用了擬人手法，寫出了關(guān)下黃河波濤滾滾、奔騰咆哮的氣勢，注入了作者吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情?！熬邸焙汀芭眱蓚€字，分別從視覺和聽覺兩個方面表現(xiàn)出潼關(guān)的地勢險要。3.[示例]作者認識到，千百年來王朝興衰更迭，受苦的都是百姓。這里表現(xiàn)出作者對封建統(tǒng)治階級與百姓對立的深刻認識，也表達了作者對百姓的同情。

《時文搜索》參考答案

《也不全然是夢》閱讀 1.①“我”像以前一樣喊她“媽”，母親像以前一樣答應(yīng)。②“我”告訴母親麥子沒打干凈，母親說再遛一遍場就干凈了。③“我”和母親像多年好友一樣聊天。④母親說她今年就要退休了，“我”安慰母親。⑤“我”想吃冰棍兒，跟母親聊冰棍兒箱外裹的棉被。⑥“我”想去干活兒，母親攔著不讓。⑦母親向別人談起“我”，總是壓抑著驕傲。⑧母親拽著“我”的一只手。（意思對即可）2.①點明所寫內(nèi)容發(fā)生的背景——鄉(xiāng)村的田野，寄托鄉(xiāng)情。②以美麗的景物表現(xiàn)出“我”喜悅的心情，襯托、突出全文表達的懷念母親的悲傷之情。③前兩段寫拔節(jié)到最高的玉米，下文寫收麥子，不同季節(jié)的場景形成沖突和懸念，吸引讀者閱讀。④前面寫拔節(jié)到最高的玉米，下文寫收麥子，這些不合理的場景，暗示敘述的不是真實的生活場景，為后面指出所寫內(nèi)容是夢境埋下伏筆。（意思對即可，其他符合文意的答案也可。）3.（1）這句話運用比喻的修辭手法，把玉米的顏色比作“閃閃發(fā)光”的翠玉，深深淺淺的玉米“交雜輝映”，仿佛油畫，生動形象地表達出玉米的生機和美麗。（2）“壓抑”這個動詞，既蘊含著母親對“我”掩飾不住的喜愛之情，也表現(xiàn)出母親不張揚的性格。4.①點明文章敘述的中心“夢”，文章的主要內(nèi)容就是敘述夢境的。②設(shè)置懸念，文章主要內(nèi)容是敘述夢境的，標題卻說“也不全然是夢”，形成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③夢是虛幻的，有不符合現(xiàn)實的地方，但夢中的母親和親情存在過，有些事真實發(fā)生過，標題蘊含著作者對母親深深的懷念之情。（意思對即可）

多文本閱讀：原生鴻蒙操作系統(tǒng)HarmonyOS NEXT 1.A（“已經(jīng)成為最具生命力的數(shù)字底座”指的是鴻蒙系統(tǒng)，不特指HarmonyOS NEXT。）2.[示例]①實現(xiàn)設(shè)備互聯(lián)。②效率高、速度快。③安全性好。④融入原生AI能力。⑤具備開源特性。3.[示例]中國“鴻”，自主魂 理由：文本二主要內(nèi)容是講原生鴻蒙系統(tǒng)HarmonyOS NEXT徹底擺脫對外國技術(shù)的依賴，把自主權(quán)掌握在自己手中，是我國打破“缺芯少魂”掣肘和歐美技術(shù)壟斷的又一個標志性成果?！爸袊櫋?，自主魂”，體現(xiàn)了文本二的主要內(nèi)容。（其他符合文意、言之成理的答案也可）