摘" 要：紅色文化蘊(yùn)含豐富的育人價值，是開展思想政治的重要資源。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于旅游業(yè)和教育業(yè)的要求逐漸提高，研學(xué)旅行作為一種新型的教育方式受到越來越多人的關(guān)注。在這種背景下，“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐活動應(yīng)運(yùn)而生，通過導(dǎo)向鮮明、形式活潑的實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生知行合一能力提升，在潛移默化中感悟革命歷史，傳承紅色基因。該文以通道侗族自治縣為例，探討“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在為類似活動的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：紅色文旅；研學(xué)活動；鄉(xiāng)村振興；通道侗族自治縣；設(shè)計(jì)與實(shí)施

中圖分類號：G640" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2025）03-0061-05

Abstract： Red culture contains rich educational value and is an important resource for ideological and political development. With the development of society and economy， people's requirements for tourism and education have gradually increased. Study tour， as a new type of education， has attracted more and more people's attention. In this context， the \"Red Culture， Agriculture， and Tourism\" study tour activities came into being. Through practical activities with clear orientation and lively forms， students' ability to integrate knowledge and action is promoted to improve， and revolutionary history is subtly understood， and the Red gene is inherited. Taking Tongdao Dong Autonomous County as an example， this paper discusses the design and implementation of the \"Red Culture， Agriculture， and Tourism\" study tour activities， aiming to provide reference for the development of similar activities.

Keywords： Red Cultural Tourism; study tour activities; rural revitalization; Tongdao Dong Autonomous County; Design and Implementation

習(xí)近平總書記指出：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！被谶@一重要指示，充分發(fā)掘與利用紅色文化資源，在“紅文農(nóng)旅”融合的研學(xué)實(shí)踐活動中構(gòu)建“大思政課”體系，不僅是深化立德樹人教育理念的迫切需求，也是推動學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的有效路徑。通道侗族自治縣，作為革命歷史的璀璨明珠，蘊(yùn)含著豐富的革命精神與思想政治教育素材，是活生生的紅色文化寶庫。深入探究這一地區(qū)的悠久歷史與革命故事，不僅能夠使通道紅色文化的精神內(nèi)涵更加飽滿、生動、具有震撼力，還能激發(fā)學(xué)生對歷史的深刻理解與自信，培養(yǎng)他們的家國情懷與遠(yuǎn)大志向，激勵他們在追求中華民族偉大復(fù)興的中國夢的征途上，書寫屬于自己的輝煌篇章。研學(xué)旅行模式促進(jìn)了思政課從理論講授向?qū)嵺`感知的深刻轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加鮮活、立體。然而，當(dāng)前“紅色文旅”研學(xué)實(shí)踐活動雖廣受師生歡迎，但在實(shí)施過程中仍存在地域間發(fā)展水平不均的問題，這主要受限于紅色文化資源的地理分布、教育理念的更新速度以及組織實(shí)施能力等因素。因此，如何高效整合地方紅色文化資源，實(shí)現(xiàn)“大思政課”與“紅色文旅”研學(xué)實(shí)踐的深度融合，設(shè)計(jì)出既具教育意義又富有吸引力的研學(xué)活動方案，成為當(dāng)前研學(xué)旅行設(shè)計(jì)面臨的重要課題。

1" 通道侗族自治縣“紅文農(nóng)旅”研學(xué)旅行的優(yōu)勢

1.1" 地理實(shí)踐資源豐富

通道侗族自治縣位于湖南省西懷化市，是湖南最早成立的以侗族為主體，侗、漢、苗、瑤等多民族和睦共處的自治縣。在歷史上為楚越分界的走廊地帶，素有“南楚極地”“百越襟喉”之稱。通道縣境地處云貴高原與南嶺西端的過渡地帶，東北為雪峰山余脈延伸地，西南有貴州苗嶺余脈，全境山多田少，有“九山半水半分田”之稱。復(fù)雜的地形和溫和的氣候作用，境內(nèi)森林茂密，野生動物種類繁多。此外，通道侗族自治縣還擁有萬佛山、皇都侗文化村、芋頭古侗寨等全國知名旅游景區(qū)，為研學(xué)實(shí)踐活動提供了豐富的地理資源。

1.2" 紅色文化資源豐富

通道侗族自治縣是一方紅色圣地，有著豐富的紅色文化資源。1934年12月12日，中共中央領(lǐng)導(dǎo)人在縣溪恭城書院召開的“通道會議”，采納毛澤東同志的正確主張，作出“放棄原定北上湘西、轉(zhuǎn)兵西進(jìn)貴州”的正確抉擇。中央紅軍過境通道期間，留下“一盞馬燈”“一擔(dān)皮籮”等紅色故事，詮釋著濃濃的軍民魚水之情?！巴ǖ擂D(zhuǎn)兵”是實(shí)現(xiàn)紅軍長征偉大轉(zhuǎn)折的歷史開端，這一歷史地位得到黨中央肯定。學(xué)生可以到革命遺址、紀(jì)念館等地方參觀學(xué)習(xí)，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭的歷史和精神，感受革命先烈為民族獨(dú)立和人民幸福所作出的巨大貢獻(xiàn)。

1.3" 侗族文化資源保存完好

通道風(fēng)情濃郁，民風(fēng)淳樸。擁有侗族語言、服飾、歌舞和飲食等13個方面習(xí)俗，獨(dú)具特色，魅力迷人。全縣有侗族蘆笙、侗錦織造技藝、侗戲等國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目3項(xiàng)，有侗族大歌、喉路歌等省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目5項(xiàng)，有國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人3人，有獲得“田漢新劇目獎”的全國首臺大型侗族原創(chuàng)歌舞《哆嘎哆吔》，有遠(yuǎn)赴海外演出的原生態(tài)舞蹈《咯啰打打》。學(xué)生可以到侗族村落、博物館等地方，深入了解侗族文化的內(nèi)涵和價值，欣賞侗族舞蹈、歌曲等極具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，身臨其境感受侗族人民的熱情和善良。

1.4" 農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展落后原始

通道侗族自治縣是一個農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展比較落后的地區(qū)，但也因此保留了一些原始的生產(chǎn)方式和文化傳統(tǒng)。游客可以到農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)事勞動，了解農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和改革開放以來的變化。這些優(yōu)勢為“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐活動提供了得天獨(dú)厚的條件，同時也為活動的開展提供了廣闊而豐富的空間。

2" 通道侗族自治縣“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

2.1" 研學(xué)目標(biāo)的制訂

在通道侗族自治縣，“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)必須要有明確的研學(xué)目標(biāo)，以保證活動的針對性和實(shí)效性。

2.1.1" 復(fù)雜地形，揭示長征艱難

在通道侗族自治縣這片崇山峻嶺間，長征的艱難被賦予了別樣的深邃與壯麗。山巒起伏，溝壑縱橫，復(fù)雜的地形仿佛天然的屏障，考驗(yàn)著紅軍戰(zhàn)士的意志與決心。雪山巍峨，草地茫茫，每一步都踏在未知與危險之上。紅軍將士們不僅要克服極端惡劣的自然條件，還要與敵人的圍追堵截斗智斗勇。在這片土地上，他們展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的革命精神，用雙腳丈量著信仰的高度，用鮮血和生命鋪就了勝利的道路。通道侗族自治縣的地形，見證了長征的艱辛與偉大，也永遠(yuǎn)鐫刻了紅軍戰(zhàn)士不朽的功勛。因此，通過研學(xué)活動讓參與者深入了解并感受紅軍的長征歷程，領(lǐng)略他們不屈不撓的精神和頑強(qiáng)的毅力。

2.1.2" 艱難抉擇，喚醒實(shí)事求是

在紅軍長征的烽火歲月中，通道侗族自治縣見證了無數(shù)智慧的火花與命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。面對重重困境，紅軍將士們在此地進(jìn)行了深刻而艱難的抉擇，每一次選擇都如同在刀尖上舞蹈，既是對生存智慧的極致考驗(yàn)，也是對中國革命未來航向的勇敢探索。通過沉浸式研學(xué)體驗(yàn)，我們重溯那段光輝歷程，讓歷史的智慧啟迪今人，學(xué)會在復(fù)雜多變的環(huán)境中，秉持實(shí)事求是的精神，精準(zhǔn)研判時局，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，從而作出順應(yīng)時代潮流、引領(lǐng)革命航向的正確決策。

2.1.3" 交流交融，啟發(fā)民族團(tuán)結(jié)

通道侗族自治縣是侗族人聚居的地區(qū)，侗族是中國少數(shù)民族之一，各族兒女共同生活、勞作，語言互學(xué)、風(fēng)俗互鑒，形成了獨(dú)特而和諧的民族風(fēng)貌。通道不僅是地理上的連接，更是心靈相通的紐帶，促進(jìn)了不同民族之間的理解和尊重。通過節(jié)日共慶、經(jīng)濟(jì)互助、文化共享，通道侗族自治縣不斷激發(fā)著民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大力量，讓“中華民族一家親”的理念深入人心，共同繪就了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的美麗畫卷。因而，可以通過研學(xué)活動讓參與者了解侗族文化的內(nèi)涵和價值，促進(jìn)不同民族之間的交流和融合，啟發(fā)民族團(tuán)結(jié)的意識和行動。

2.1.4" 產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動鄉(xiāng)村振興

通道侗族自治縣發(fā)展“紅文農(nóng)旅”研學(xué)活動，對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興具有深遠(yuǎn)意義。它融合了紅色文化、農(nóng)業(yè)資源與旅游教育，不僅豐富了旅游產(chǎn)品，提升了地區(qū)知名度，還促進(jìn)了農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，增加了農(nóng)民收入。同時，研學(xué)活動的引入帶動了教育旅游新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入了新活力。這些舉措不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的多元化增長，還加強(qiáng)了文化傳承與環(huán)境保護(hù)，為通道侗族自治縣的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2" 研學(xué)思路的設(shè)計(jì)

研學(xué)活動是一種融合了實(shí)踐、探究和體驗(yàn)的教育活動，通過參與者的親身參與和體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高其綜合能力和創(chuàng)新思維能力。在通道侗族自治縣的“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐活動中，我們需要精心設(shè)計(jì)研學(xué)思路，以確?；顒拥尼槍π院蛯?shí)效性。

“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐活動，應(yīng)該突出思想政治教育學(xué)科視角的紅色農(nóng)業(yè)旅游資源分析，在地理人文知識中滲透思想政治教育。因此，要以革命遺跡和自然景觀為基礎(chǔ)，通過深入挖掘與地理景觀相關(guān)的革命英雄故事和革命遺跡的自然人文地理特征，真正將二者有效融合，讓學(xué)生從多維度了解革命精神的深刻內(nèi)涵，能夠了解通道侗族自治縣紅色文化蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，傳承紅色精神，賡續(xù)紅色血脈?！皩らL征足跡，探農(nóng)旅奧秘”研學(xué)實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

2.3" 研學(xué)線路的規(guī)劃

研學(xué)線路的規(guī)劃需要做好“土特產(chǎn)”文章，在體驗(yàn)地方特色中實(shí)現(xiàn)研究學(xué)習(xí)、旅游的多重效果。本研究遵循因地制宜規(guī)律，設(shè)計(jì)了“紅色旗幟——重走長征路”紅色研學(xué)規(guī)劃路線。研學(xué)路線將通道侗族自治縣獨(dú)具特色的自然地理景觀與紅色文化資源進(jìn)行串聯(lián)，使得學(xué)生在體驗(yàn)人與自然和諧共生的同時，也能深刻領(lǐng)會紅軍長征的艱辛歷程和偉大精神。

2.4" 研學(xué)活動內(nèi)容安排

為增強(qiáng)研學(xué)活動的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生參與“紅文農(nóng)旅”研學(xué)活動的熱情，研學(xué)活動堅(jiān)持以學(xué)生為主體，內(nèi)容具體安排見表1。

2.4.1" 紅軍長征歷史知識學(xué)習(xí)

為了讓參與者更好地了解紅軍長征的歷史背景和重要意義，我們將組織專題講座和學(xué)術(shù)講座等形式的教育活動。

首先，我們將邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，介紹紅軍長征的起因、經(jīng)過和結(jié)果。他們將從政治、軍事、社會等多個角度深入解讀紅軍長征的歷史事件，幫助參與者理解紅軍長征在中國革命和民族精神中的重要地位。

其次，我們還將組織學(xué)術(shù)講座，邀請歷史學(xué)家和研究者分享其研究成果。他們將通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)和實(shí)例，展示紅軍長征的戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和人民支持的重要性。參與者可以從中獲得更加深入的歷史知識，增強(qiáng)對紅軍長征的認(rèn)識和理解。

2.4.2 紅軍長征足跡的追尋

為了讓參與者親身感受紅軍長征的艱難和偉大，我們將組織實(shí)地考察和徒步追尋紅軍長征的足跡。

首先，根據(jù)紅軍長征的路線，選擇適宜的徒步線路。參與者將沿著紅軍長征的路線，穿越崇山峻嶺，體驗(yàn)長征壯麗的自然風(fēng)光和艱苦的行軍環(huán)境。他們將親身體驗(yàn)紅軍長征的漫長征程，感受到紅軍戰(zhàn)士們的堅(jiān)定意志和不屈精神。

在徒步過程中，我們將安排專業(yè)導(dǎo)游進(jìn)行講解和解說。導(dǎo)游將介紹紅軍長征的歷史背景和相關(guān)故事，幫助參與者更好地了解紅軍長征的戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。參與者還可以與導(dǎo)游交流，提問問題，加深對紅軍長征的認(rèn)識和理解。

除了徒步追尋，我們還將組織參觀紅軍長征的紀(jì)念碑和紀(jì)念館。參與者可以親自參觀紅軍長征的歷史遺址，了解紅軍長征的具體情況和歷史意義。他們可以通過觀看展覽、文物和圖片等，感受到紅軍長征的艱辛和壯麗，深入領(lǐng)悟紅軍精神的偉大意義。

2.4.3" 實(shí)踐探究活動的開展

為了讓參與者更好地體驗(yàn)紅軍長征的精神和思想，我們將組織實(shí)踐探究活動。

首先，我們將組織參與者進(jìn)行體能訓(xùn)練。參與者將進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練，如登山、越野跑等，模擬紅軍長征中的艱苦環(huán)境和體力挑戰(zhàn)。通過這些訓(xùn)練，參與者可以感受到紅軍戰(zhàn)士們在長征中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)他們的體魄和意志力。

其次，我們將組織野外求生活動。參與者將學(xué)習(xí)野外生存的基本技能，如搭建簡易營地、野外導(dǎo)航、野外烹飪等。他們將在野外環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉自己的獨(dú)立生存能力和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。這些活動將幫助參與者更好地理解紅軍長征中的生存挑戰(zhàn)和逆境應(yīng)對。

2.4.4 鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動的推進(jìn)

為了促進(jìn)通道侗族自治縣的鄉(xiāng)村振興，我們將組織參與者開展一系列的實(shí)踐活動。

首先，我們將組織參與者到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村進(jìn)行調(diào)研和考察。參與者將深入了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，與農(nóng)民交流溝通，了解他們的需求和困惑。通過調(diào)研，參與者可以掌握當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興的實(shí)際情況，為后續(xù)的實(shí)踐項(xiàng)目提供參考和依據(jù)。

其次，我們將組織參與者開展鄉(xiāng)村振興規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐項(xiàng)目。參與者將分組進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和策劃，提出切實(shí)可行的建議和方案。例如，可以就當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品加工、特色旅游等方面進(jìn)行規(guī)劃和推廣，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會資源的有效利用。

最后，我們還將組織相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動。參與者可以參加鄉(xiāng)村振興的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能。同時，我們還將組織與專家學(xué)者和有關(guān)成功案例的交流座談，為參與者提供更多的思路和啟示。

3 實(shí)施反思與啟示

3.1" 守住鄉(xiāng)土本色，深挖特色思政教學(xué)資源

紅色文化資源在空間布局上的不均衡性，構(gòu)成了其鮮明的特色之一。針對這些獨(dú)具魅力的紅色文化資源富集區(qū)域，實(shí)施“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目時，必須精準(zhǔn)對接地域特色，精心設(shè)計(jì)活動方案，以彰顯當(dāng)?shù)氐摹班l(xiāng)土風(fēng)情”為核心，深入挖掘并巧妙融入具有地方特色的思想政治教育元素至“大思政課”體系之中，實(shí)現(xiàn)無痕教育。因此，開發(fā)富含地域色彩與鄉(xiāng)土情懷的紅色研學(xué)資源，成為破解這一難題的關(guān)鍵路徑。此舉不僅拉近了學(xué)生與紅色歷史、文化的心理距離，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富多彩，更通過生動的紅色故事與英雄事跡作為教學(xué)實(shí)例，將原本抽象的概念具象化，理論內(nèi)容實(shí)踐化，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)與感悟中深化理解，增強(qiáng)認(rèn)同感。

3.2" 優(yōu)化資源組合，構(gòu)建全方位研學(xué)培養(yǎng)體系

為了充分發(fā)揮研學(xué)旅行的優(yōu)勢，教師要深入了解研學(xué)地區(qū)紅色文化資源和農(nóng)業(yè)旅游資源的現(xiàn)狀，并思考如何有效融入地理文化、歷史文化、農(nóng)業(yè)文化等，要以思政元素為切入點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，選取具有代表性的思政資源設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)活動，作為思想政治教育過程中的傳授者，教師在設(shè)計(jì)研學(xué)活動前應(yīng)該相當(dāng)熟悉該地區(qū)紅色文化資源和農(nóng)業(yè)旅游資源，也應(yīng)該提升自身對當(dāng)?shù)丶t色文化的理解和認(rèn)知水平，自覺成為革命精神的傳承者和傳播者，并在研學(xué)旅行中滲透傳統(tǒng)教育，推進(jìn)革命精神傳承和各學(xué)科知識學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，進(jìn)而使得研學(xué)活動提質(zhì)增效。

3.3" 創(chuàng)新研學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的研學(xué)動力

研學(xué)活動是一種以學(xué)習(xí)為目的的實(shí)踐活動，通過參觀、考察、實(shí)地操作等形式，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感受所學(xué)知識。以什么樣的形式開展研學(xué)活動直接影響到活動效果的成功與否，當(dāng)代青少年見多識廣、對外界具有強(qiáng)烈的好奇心，因此，教師在設(shè)計(jì)活動時要堅(jiān)持以學(xué)生為本，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過影像呈現(xiàn)、圖文結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等形式向?qū)W生全方位展示研學(xué)內(nèi)容。教師不僅要從多角度傳授教學(xué)知識，而且還要從激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性為出發(fā)點(diǎn)提升思想政治教育資源的挖掘深度。例如，本案例中組織參與者進(jìn)行體能訓(xùn)練、野外求生等活動，模擬紅軍長征中的艱苦環(huán)境和生存挑戰(zhàn)，讓學(xué)生深刻地感受到紅軍長征過程中所遇到的艱難險阻以及紅軍戰(zhàn)士克服重重困難的堅(jiān)定決心，深刻認(rèn)識到新中國來之不易，把紅色火種播撒在青少年心間，讓紅色血液流淌在青少年的血液里。

4" 結(jié)束語

紅色旅游蓬勃生命力的根源深植于紅色文化之中，而“紅文農(nóng)旅”研學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目則構(gòu)成了一項(xiàng)綜合性工程，旨在深度挖掘、精心整合、有效保護(hù)、生動呈現(xiàn)及世代傳承紅色文化與農(nóng)業(yè)文化的精髓。在紅色土地上實(shí)施此類研學(xué)活動，不僅能夠促使區(qū)域結(jié)合自身特色，彰顯其文化的獨(dú)特魅力，更能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中，加深對紅色文化的直觀感受與理解，對提升學(xué)生思想道德素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。本研學(xué)實(shí)踐案例聚焦于通道侗族自治縣，精心規(guī)劃了研學(xué)路線，科學(xué)組織了一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求全面而深入地探索當(dāng)?shù)氐奈幕鍖?。此外，鑒于紅色文化在我國廣袤大地上分布的廣泛性與多樣性，尚有許多特色鮮明的“紅文農(nóng)旅”研學(xué)勝地亟待我們進(jìn)一步發(fā)掘其豐富的教學(xué)寶藏。通過打造具有地方特色的研學(xué)項(xiàng)目，我們能讓紅色文化的精髓真正融入學(xué)生的心靈深處，激發(fā)他們的愛國情懷與建設(shè)祖國的熱情，鼓勵他們以實(shí)際行動為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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