在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的態(tài)度和行為有著潛移默化的影響。能夠創(chuàng)造積極、支持性家庭環(huán)境的家長(zhǎng)，往往能夠培養(yǎng)出更自信、更快樂(lè)的孩子。本期和桃源縣教育人一起，學(xué)一學(xué)如何做不掃興的家長(zhǎng)。

不掃興，是給孩子穿上“心靈鎧甲”

熊志清

桃源縣“桃爸桃媽公益微課講師”

名師來(lái)支招

網(wǎng)上有這樣一個(gè)視頻：一名女孩想給媽媽一個(gè)驚喜，精心準(zhǔn)備了四菜一湯的午餐。然而，媽媽的第一反應(yīng)卻是責(zé)問(wèn)：“我是要表?yè)P(yáng)你嗎？你給我整這么多菜……”視頻里，女孩顯得特別失落。

在許多家庭中都出現(xiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景：孩子希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，卻常常被掃興。掃興的父母，和他們分享快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)消失，和他們傾訴煩惱，煩惱會(huì)加倍。久而久之，孩子可能因?yàn)槿狈φ蚍答伓忾]自己的感情，不再跟父母分享自己的喜怒哀樂(lè)。

如何成為不掃興的父母？可以從以下幾個(gè)方面入手：

表達(dá)贊賞。肯定孩子的付出是不掃興的第一步。在上述的案例中，媽媽可以擁抱一下孩子表示感謝，或者在社交媒體上分享照片，不僅讓孩子感受到自己的驕傲，還能激勵(lì)她繼續(xù)嘗試和創(chuàng)新。

耐心傾聽(tīng)。不要急于打斷孩子的話，而是用一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)去理解孩子。例如，當(dāng)孩子想要給你一個(gè)驚喜時(shí)，可以溫柔地說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，開(kāi)始懂得照顧家人，這讓我很開(kāi)心?！边@樣的對(duì)話可以讓孩子感覺(jué)到被愛(ài)和尊重，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)繼續(xù)與你分享內(nèi)心的想法和感受。

正向引導(dǎo)。當(dāng)孩子做了許多菜可能面臨浪費(fèi)，可以先肯定她的付出，再引導(dǎo)：“下次我們一起來(lái)規(guī)劃一下菜單吧？這樣既能享受做菜的樂(lè)趣，也不會(huì)浪費(fèi)哦?！辈粌H展現(xiàn)對(duì)孩子努力的賞識(shí)，還教給他們計(jì)劃和節(jié)約的重要性。

建立信任。當(dāng)孩子傾訴煩惱時(shí)，表達(dá)共情：“這聽(tīng)起來(lái)確實(shí)會(huì)讓人難過(guò)，我理解你的感受。”取得信任后，再去引導(dǎo)：“我這里有幾個(gè)小建議，想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？”這樣讓孩子感覺(jué)重視和被愛(ài)，讓他越來(lái)越信任家長(zhǎng)，遇到困惑也更容易敞開(kāi)心扉。

做不掃興的家長(zhǎng)，就像給孩子穿了一件“心靈鎧甲”，幫助他們走過(guò)未來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。

不掃興也是“為他好”

桃源縣漆河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 羅麗亞

共繪同心圓

小浩是班上的體育委員，非常開(kāi)朗活潑。開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)小浩好像有心事，問(wèn)他也不說(shuō)。我決定通過(guò)家訪了解一下情況。

還沒(méi)走進(jìn)小浩家，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)尖厲的聲音：“趕快送走，臟死了……”來(lái)到院子里，只見(jiàn)小浩媽媽皺著眉頭，一臉嫌棄，小浩蹲在地上，沉默地?fù)崦恢恍」贰?/p>

見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，小浩媽媽臉色柔和了一些：“是羅老師啊，這孩子撿了只小狗回來(lái)，要他送回去還不聽(tīng)。”小浩想說(shuō)什么，抿了抿嘴唇又咽了回去。

我低聲：“喜歡小狗就要保證自己照顧它，不給媽媽添麻煩哦?！?/p>

“ 我說(shuō)了，媽媽還是不同意。她嫌小狗不衛(wèi)生……”小浩嘟囔著。

“我還不是為你好。你怎么就不懂得父母的苦心呢？”

“什么都是為我好，你真正在乎過(guò)我的感受嗎？我喜歡畫(huà)畫(huà)，你說(shuō)影響學(xué)習(xí)。我掃地，你說(shuō)不干凈。去年運(yùn)動(dòng)會(huì)，我獲得了金牌，你說(shuō)體育好有什么用……”小浩越說(shuō)越委屈，開(kāi)始流淚。

小浩媽媽還想說(shuō)什么，我連忙拉住她。安撫好小浩后，我單獨(dú)和小浩媽媽交流，向她反饋了孩子在學(xué)校的情況。并和她分享，教育不只有嚴(yán)格要求，還應(yīng)有尊重和接納。不掃孩子的興，不強(qiáng)加自己的感受，理解孩子的心情，或許才是真正的“為他好”。

最終，小浩媽媽同意了和孩子共同照顧小狗。臨別的時(shí)候，小浩抱著小狗送了我很遠(yuǎn)，眼神里閃爍著快樂(lè)的光芒。

不掃興的家長(zhǎng)=自信的孩子

桃源縣漆河鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng) 游艷

一天晚上，我注意到兒子悶悶不樂(lè)。幾經(jīng)詢問(wèn)，他終于開(kāi)口，聲音里帶著無(wú)奈：“今天英語(yǔ)默寫(xiě)得了滿分，我本以為爸爸會(huì)表?yè)P(yáng)我，可他卻說(shuō)這有什么驕傲的。我覺(jué)得不管我怎么努力，都無(wú)法成為你們心中的優(yōu)秀孩子?！?/p>

看著兒子憂郁的眼神，我突然意識(shí)到，我們的高標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)意中掃了他的興，打擊了他的自信心。

回想起在參加“桃爸桃媽家校共育”活動(dòng)時(shí)，老師曾說(shuō)：“當(dāng)孩子和我們分享他的快樂(lè)時(shí)，需要的是鼓勵(lì)和支持，而不是批評(píng)和責(zé)備?！?/p>

我拉過(guò)兒子，輕聲對(duì)他說(shuō)：“寶貝，其實(shí)你很優(yōu)秀。是爸爸媽媽不會(huì)表達(dá)，讓你感到失落，真的很對(duì)不起?！彼行@訝地看著我。

我回憶他的優(yōu)點(diǎn)：“你非常孝順。媽媽生病時(shí)，你總是第一個(gè)跑來(lái)幫忙；你非常勤勞，會(huì)主動(dòng)做家務(wù)；你誠(chéng)實(shí)守信，老師和同學(xué)都很欣賞……”

聽(tīng)著這些，兒子的眼睛慢慢亮了起來(lái)。我鼓勵(lì)他以后每天遇到什么事都和我分享，媽媽永遠(yuǎn)會(huì)相信他、支持他。

從那天起，兒子的笑容明顯多了。他愿意在放學(xué)后與我一起散步，向我分享學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們還設(shè)立了家庭的“心聲時(shí)刻”，每周坐下來(lái)分享一周的感受和思考，耐心傾聽(tīng)，真誠(chéng)回應(yīng)。

不久后，兒子高興地告訴我，他被評(píng)為了“誠(chéng)信之星”，他的照片掛在了班級(jí)的榮譽(yù)墻上。那一刻，我知道，他終于相信自己是被全然接納和贊賞的?？粗惶焯煸絹?lái)越自信的兒子，我心里無(wú)比欣慰。

政府主導(dǎo)強(qiáng)統(tǒng)籌教育主力譜新篇

桃源縣教育局黨組委書(shū)記、局長(zhǎng) 易際兵

局長(zhǎng)談家教

桃源縣積極探索構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，整縣推進(jìn)家庭教育，凝聚教育發(fā)展最大合力。

政府主導(dǎo)，全方位統(tǒng)籌?？h政府創(chuàng)設(shè)了家庭教育和心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“兩育”），各部門(mén)和單位均設(shè)專項(xiàng)資金。制定縣級(jí)家庭教育兩個(gè)五年規(guī)劃。2024年，全縣組織公益性講座近200場(chǎng)、沙龍活動(dòng)80余次。

教育主力，全要素保障。深入推進(jìn)“兩育”指導(dǎo)師培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)“兩育”工作坊。各中小學(xué)校探索完善班級(jí)“兩育”師資“1+3”配備模式。線下編撰幼兒園、小學(xué)、初中至高中不同學(xué)段《協(xié)同育人指導(dǎo)手冊(cè)》。

社會(huì)主動(dòng)，全區(qū)域護(hù)航。政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都積極參與到協(xié)同育人中來(lái)?？h內(nèi)所有場(chǎng)館、公共場(chǎng)所等配備協(xié)同育人宣傳手冊(cè)。整合22個(gè)部門(mén)和公益組織，打造桃爸桃媽公益沙龍、書(shū)香桃源與你共讀、心理學(xué)讓生活更幸福等系列品牌活動(dòng)。

家庭主責(zé)，全周期成長(zhǎng)。開(kāi)展“桃爸桃媽每周一課”品牌活動(dòng)，對(duì)問(wèn)題家庭開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)。形成了獨(dú)具特色的桃源家長(zhǎng)成長(zhǎng)模式。外地企業(yè)打工父母學(xué)生慰問(wèn)團(tuán)、“郵路上的親子教育”成為“暖心”名片。