習(xí)作剖析

“插上科學(xué)的翅膀飛”是一道科幻類(lèi)的想象作文題，也是六年級(jí)下冊(cè)第五單元的作文題，寫(xiě)作要求為“展開(kāi)想象，寫(xiě)科幻故事”。

科幻作文不同于其他想象作文，它需要有科學(xué)元素，也需要有幻想。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，科幻作文就是在一定科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大膽的幻想，具體展開(kāi)故事情節(jié)的文章。世界科幻大獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”得主劉慈欣認(rèn)為，“科幻是一種主要依靠想象力的文學(xué)體裁，它和傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)體裁大相徑庭，是以超現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的”。

小學(xué)階段，我們可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)想象：

合理地進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。1869年，法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納出版了《海底兩萬(wàn)里》，通過(guò)書(shū)中的“鸚鵡螺號(hào)”潛艇，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了海底世界的美麗。直到1954年1月21日，美國(guó)海軍建造的世界上第一艘核動(dòng)力潛艇“鸚鵡螺號(hào)”下水，終于使人類(lèi)長(zhǎng)時(shí)間潛航大洋的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)?？苹梦膶W(xué)中合理的想象是有可能成為現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槿祟?lèi)正是在不斷的想象中實(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步。我們?cè)谶@次習(xí)作中，也可以聯(lián)系生活進(jìn)行合理的想象，比如：擁有記憶面包，直接拷貝書(shū)本上的知識(shí)；坐時(shí)空穿梭機(jī)，回到恐龍時(shí)代探險(xiǎn)；乘坐星際飛船，到火星上旅行……

要有跌宕起伏的情節(jié)。任何文章都需要有故事情節(jié)，才能激發(fā)讀者的閱讀興趣?？苹米魑男枰幸欢ǖ目茖W(xué)解釋?zhuān)皇呛?jiǎn)單的說(shuō)明書(shū)，生硬的功能介紹會(huì)使文章索然無(wú)味。它需要有跌宕起伏的故事情節(jié)，比如去火星探險(xiǎn)，是否能夠發(fā)現(xiàn)外星文明？在海底研學(xué)，會(huì)不會(huì)受到鯊魚(yú)的攻擊？用記憶面包提升記憶力，會(huì)不會(huì)有副作用？寫(xiě)清楚細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)好環(huán)境，合理地設(shè)置懸念，可以讓自己的作文變得活潑生動(dòng)，更能打動(dòng)讀者。

能夠蘊(yùn)含一定的道理?？苹眯≌f(shuō)《三體》探討了人類(lèi)文明的命運(yùn)，通過(guò)地球文明與三體文明的碰撞，揭示了人類(lèi)在宇宙中的渺小和脆弱。我們?nèi)绻谧约旱目苹米魑闹写胍欢ǖ牡览?，?huì)讓文章更加出彩。比如：海底探險(xiǎn)是否能夠與海洋污染聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)人們對(duì)環(huán)保的思考？人類(lèi)過(guò)度依賴(lài)科技，是否會(huì)讓機(jī)器人占領(lǐng)人類(lèi)文明，或者導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)停滯不前？去探尋外星文明，是否會(huì)引起星際大戰(zhàn)，造成對(duì)地球文明的沖擊？

這么多小技巧，你學(xué)會(huì)了嗎？讓我們插上科學(xué)的翅膀，大膽地想象，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的科幻作品吧！

（謝伯康 湖北省潛江市園林第五小學(xué)）