存少輝、章靜怡／設(shè)題

新題演練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

雨停后的第三天下午，向家明和高遠村的夏支書、尚主任才重新約在一起，向太陰山頂?shù)拈L風組進發(fā)。

向家明仰臉往山上看了看，山陡得直上直下，直插藍天。她的豎脖子仰成了橫脖子，后腦勺兒幾乎抵到脊梁，都沒有看到山頂。不錯，她看到了藍天，卻沒有看到山頂，山頂似乎和藍天連到了一起。整座山都是綠色的，幾乎看不到路，小路大約都被蔥蘢的灌木叢遮住了。隱約可見一條灰白色的小路，像是掛在山腰上的一條蛇皮，又像是一根干豆角。向家明向上指著那條小路，問尚主任：“咱們就是從那里爬上去嗎？”

尚主任說：“是的，那是上山唯一的一條小路，那條小路是村民用鋼釬在絕壁上一點兒一點兒鑿出來的。不管是往山上背煤還是背磚頭，他們都是用背簍，一簍一簍往上背。過那段小路時，人都不敢往外看，也不敢往下看，一看容易頭暈，腿容易發(fā)軟，一不小心會掉進山澗。

“尚主任，你說得這么可怕，不是在嚇唬我吧？”向家明說。

“我是實話實說，沒有一點兒嚇唬你的意思。不瞞你說，你的前任，那個男的駐村第一書記，就沒敢往上爬。他說他有恐高癥，只在山下往山上看了看，就回去了。

“那你的意思是……”

“依我的意思，你也不一定非要往山上爬。住在山上的，一共只有四戶村民。我通知長風組的組長，讓他帶上兩個村民代表，到村委會，你和他們談談就行了?！?/p>

向家明想，既然來到這兒了，還是上去吧。之所以堅持要上去，她說了三個理由：“一是長風組的村民祖祖輩輩都住在高山頂上，人家經(jīng)常下山、上山，我們自己連一次都不敢上，那算什么。二是長風組的村民上上下下都背著東西，都是負重的，我們空著兩只手，爬起山來要輕松許多。三是高遠村的名字帶一個高字，長風組住的地方，就代表著那個‘高’，如果不到長風組看一下，跟沒到過高遠村差不多。這一來，對整個高遠村，就缺乏全面的認識?！边€有一個理由，她沒有說出來。剛才尚主任提到，上一任駐村第一書記在山下望而卻步，沒敢往山上爬。這個信息不但沒讓她打退堂鼓，反而激發(fā)出她的犟脾氣：別人不敢上，我偏要上，決不能成為第二個不敢上高山的駐村第一書記。

見向家明主意已定，夏支書和尚主任都笑著表示贊成。尚主任在前面開路，夏支書殿后，讓向家明走在中間，他們一定會保護好她的安全。

剛上山時，有一段小路坡度還比較平緩。不一會兒，他們面前就出現(xiàn)了一個陡坡，陡坡上有一些青色的石頭，石頭中間夾雜著一些碎石、黃沙和黑泥。向家明學著尚主任的樣子，也俯下身子，腳踩著石頭，雙手交替扒著石頭，一點兒一點兒向上爬。在向上爬時，她并不仰頭往上看，只看眼前的地面。她懂得，如果看得太高，容易生畏、氣餒，不如悶頭兒往上爬，反正爬一點兒少一點兒。

爬過這段險路，向家明眼前開朗了一下，面前的山邊出現(xiàn)了一塊平地，平地是長條形的，地里開滿了野花。向家明把手一揮，說：“走，繼續(xù)前進！”她又問尚主任：“這條山路一共有多長？”

“四里多吧?！鄙兄魅握f。

“不算遠。咱們走了多少了？”向家明向高處展望著。

“大約三分之一吧。走過那段鑿在絕壁上的小路，就差不多了?！?/p>

向家明這才想起來，他們在山下遠遠看到的、像是掛在山腰上的、蛇皮一樣的小路還沒走到，更艱險的考驗還在前面。開弓沒有回頭箭，越是艱險越向前。給自己加油似的，向家明蹚開幾乎被野花遮掩的小路，走到前面去了。

向家明突然想到兩個問題：“山上住的有沒有正上學的孩子？路這樣難走，連大人走起來都很困難，上學的小學生怎么辦？”

“有呀！”尚主任說，“我知道的，在山上住的至少有兩個正上小學的孩子。他們每天上學、放學，都是走這條路。他們中午不回家，只帶一個饅頭，或一個蒸土豆，就算是一頓午飯。遇上下雨天或下雪天，家長就不讓孩子去上學了。孩子急得直哭，家長也不放他們走?！?/p>

向家明說：“那是的。要是我女兒的話，就是不讓她上學，我也不能讓她走這樣的路。孩子的生命才是最重要的?！?/p>

夏支書說：“山里的孩子沒辦法，他們走這樣的路上學，是為了上好學走出大山，從此不再走這樣的路。他們要是不上學，就走不出去，一輩子都得走這樣的路。

話題又回到路上。人生了兩條腿，就是為了走路。走的路多了，人才站立起來。而目前走這樣的路，站立起來的人得重新趴下去，變成像是四條腿的動物。這樣一來，人不是進步了，而是退步了。要想讓人進步，必須解決路難走的問題。向家明想起先前村黨支部委員周志剛說的話，路難走是高遠村陷入貧困的主要原因。這個問題不解決，其他問題更無法解決。包括孩子們受教育難的問題，也無法解決。所以，在幫助高遠村脫貧攻堅的過程中，她要把打通道路放在首要位置。

當人站在低處，遠遠地向高處望時，總有些望而生畏。而一旦登上高處，把險境踩在腳下，會覺得險境不過如此，并不是不可逾越。越過了險境后，會油然生出一種勝利感，禁不住想歡呼一下。向家明就是這樣，當她從絕壁上的小路上走下來時，不由得舉起雙臂，握著拳頭，喊了一嗓子：“勝利了！”喊過之后，她問尚主任：“我是不是還可以？”

“可以，向書記當然很可以，比先前那個男書記厲害?！?/p>

（節(jié)選自《花燈調(diào)》，作家出版社2024年1月版，有刪改；標題為編者所加）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（ ）

A.尚主任將上山的危險如實告知向家明，是為了勸說這個女書記，讓其知難而退。

B.向家明之所以堅持上山，主要是因為她想證明自己的實力，成為一個敢上高山的駐村第一書記。

C.雨雪天氣時，村民不讓孩子去上學，體現(xiàn)出他們思想的保守，這也是高遠村陷入貧困的主要原因。

D.向家明成功從絕壁上的小路上走下來時，喊的一嗓子“勝利了”，暗示她的脫貧攻堅工作邁出了堅實一步。

2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析、鑒賞，不正確的一項是（ ）

A.作者善用修辭手法，如將小路比作蛇皮、干豆角，生動形象地寫出小路的局促和曲折，表現(xiàn)出走山路的不易。

B.關(guān)于太陰山生態(tài)良好但交通不便的環(huán)境描寫，既介紹了故事的自然背景，又流露出時代氣息。

C.文本刻畫了夏支書、尚主任這兩位盡職盡責的農(nóng)村基層干部的形象，借兩人的言行，傳遞出當?shù)卮迕窨释麛[脫貧困的心聲。

D.文本聚焦于貧困山村，通過書寫駐村干部扶貧的經(jīng)歷，折射出國家克服重重困難，開展脫貧攻堅工作的決心。

3.前往高遠村的過程中，向家明有怎樣的心理變化？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡要概括。

答：_________

4.文中多次寫到的“路”，在不同層面有不同含義。請結(jié)合全文內(nèi)容，談談你的理解。

答：_________

文本導讀

試題選文節(jié)選自作家劉慶邦的長篇小說《花燈調(diào)》。這是一部書寫新時代山鄉(xiāng)巨變的作品。試題選文以駐村第一書記向家明為主要人物，講述她為了前往地理條件惡劣的高遠村了解情況，堅持爬險路上山的故事。文本刻畫了向家明不畏艱險、勇于擔當?shù)娜宋镄蜗?，表現(xiàn)了她開展脫貧攻堅工作的決心，表達了對廣大扎根一線、無私奉獻的扶貧干部的禮贊。

試題精講

1.[參考答案]D

[解析]本題考查學生把握文本內(nèi)涵，分析文本情節(jié)、人物形象、主旨等能力。

A項，“是為了勸說這個女書記，讓其知難而退”曲解文意。根據(jù)原文第五段中尚主任的話“我是實話實說，沒有一點兒嚇唬你的意思”，第七段中尚主任的話“依我的意思，你也不一定非要往山上爬”，第九段中的“見向家明主意已定，夏支書和尚主任都笑著表示贊成”，可知尚主任只是如實告知向家明上山的危險，給她建議，讓她自己做決定。B項，“主要是因為她想證明自己的實力，成為一個敢上高山的駐村第一書記”以偏概全。根據(jù)原文第八段，可知向家明說了三個堅持要上山的理由，“決不能成為第二個不敢上高山的駐村第一書記”是她未說出口的另外一個理由。C項，“體現(xiàn)出他們思想的保守，這也是高遠村陷入貧困的主要原因”曲解文意。根據(jù)原文倒數(shù)第五段中的“就是不讓她上學，我也不能讓她走這樣的路，孩子的生命才是最重要的”，可知雨雪天氣時，村民不讓孩子去上學，主要是擔心孩子的安全，并不是思想保守。根據(jù)原文倒數(shù)第三段，可知“路難走是高遠村陷入貧困的主要原因”。

2.[參考答案]B

[解析]本題考查學生把握文本內(nèi)涵，賞析語言特色、表達手法，理解作者創(chuàng)作意圖等能力。

B項，“又流露出時代氣息”曲解文意。文中對太陰山的環(huán)境描寫，突出了山里生態(tài)良好但交通不便，沒有反映出時代發(fā)展中高遠村的變化，并未“流露出時代氣息”。

3.[參考答案]①初見上山小路時，發(fā)覺山路險峻，但不覺得其可怕。②與尚主任談話后，被激發(fā)出偏要上山的犟脾氣。③爬險路時，悶頭兒往上爬，越是艱險越向前。④想到山上的孩子，擔心他們的上學問題，決心打通道路，幫助高遠村脫貧。⑤從絕壁上的小路上走下來后，感受到勝利的喜悅。（言之成理即可）

[解析]本題考查學生理解與分析人物心理等能力。

題干中的關(guān)鍵內(nèi)容是“前往高遠村”“向家明”“心理變化”。答題時，要緊扣題干中的關(guān)鍵內(nèi)容。向家明前往高遠村的過程，可按時間順序梳理為：上山前－爬險路－走了三分之一山路－從絕壁上的小路上走下來。結(jié)合具體情節(jié)，找出體現(xiàn)向家明心理活動的句子，然后對其心理變化進行梳理、概括。在敘事類作品中，體現(xiàn)人物心理活動的內(nèi)容有神態(tài)、行為、語言、心理描寫等。

4.[參考答案]①山路：高遠村村民在絕壁上鑿出的唯一一條上山小路。②脫貧路：駐村第一書記向家明決心幫高遠村打通的脫貧路。③人生路：住在山上的孩子為了走出大山，每天走艱險的山路上學，希望走上新的人生路。（其他符合文意的答案也可）

[解析]本題考查學生把握文本內(nèi)涵，分析關(guān)鍵物象的含義等能力。

物象的含義包括表層義、深層義等。答題時，要在理解物象的表層義的基礎(chǔ)上，挖掘其深層義，注意物象在文中是否有指代義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、主旨義等。其中，主旨義指揭示主題、表明情感和態(tài)度方面的含義。要由淺入深、由實到虛地概括，分析出“路”的多重含義。