近日，教育部印發(fā)758 項(xiàng)新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確64 個(gè)職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，學(xué)校可將工藝改進(jìn)、產(chǎn)品（服務(wù)）設(shè)計(jì)、技術(shù)（服務(wù)）創(chuàng)新、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）的重要內(nèi)容。這一政策再次引發(fā)輿論熱議：本科畢業(yè)生一定要寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）嗎？

要保障本科論文質(zhì)量，除了學(xué)生的投入外，導(dǎo)師的指導(dǎo)和把關(guān)也很重要。根據(jù)《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國普通本科學(xué)校生師比17.51∶1。這樣的比例下，老師能夠指導(dǎo)每名學(xué)生的時(shí)間和精力都非常有限。

于是，學(xué)術(shù)訓(xùn)練漸漸變形，此前有媒體臥底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上代寫論文的生意火爆。

當(dāng)然，不能因?yàn)樽霾缓谩⒆霾坏剑头艑捯?。最關(guān)鍵的問題在于考核標(biāo)準(zhǔn)的適配性。對(duì)理論研究型人才，學(xué)術(shù)論文當(dāng)然應(yīng)該是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)尺，但是，對(duì)應(yīng)用型專業(yè)，除了學(xué)術(shù)能力的要求，更應(yīng)注重實(shí)踐能力以及與行業(yè)需求接軌的能力。此前，寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)規(guī)定，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生以簽約作者身份在知名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)完成的作品，可以代替畢業(yè)論文；北京郵電大學(xué)為了鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目修改了畢業(yè)政策。

我們需要構(gòu)建一個(gè)與人才類型相匹配的“ 能力坐標(biāo)體系”，建立多元考核標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單來說，就是讓學(xué)術(shù)型人才在理論研究中深耕，讓應(yīng)用型人才在真實(shí)項(xiàng)目中鍛煉，讓每個(gè)學(xué)生都能選擇最契合自身發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。

（摘自《中國青年報(bào)》2.1 ）