作為一名語文教師，我每一節(jié)課都精心準備，力求給學生們提供一個自主的平臺，學生們在課堂中與我進行思維的碰撞，總能生成很多令人意想不到的火花。按理說這樣的課堂讓學生們有的說、有的寫，但是他們每次寫的作文總讓人感覺不盡人意。說跑題吧，這些作文圍繞主題進行描寫；說精彩吧，也沒有特別能抓人眼球的地方。到底是什么原因呢？一篇一篇看下來，發(fā)現(xiàn)學生們的作文中哪怕有自己的表達，也缺乏真情實感，空話大話比較多，創(chuàng)新內(nèi)容比較少。那么，如何讓學生們的作文寫得新穎，有真情實感呢？

一、立意深刻新穎

（一）深度挖掘主題

在確定習作主題后，不要只停留在表面，要深入挖掘。例如，寫一篇關(guān)于“校園生活”的作文，如果只是描述每天上課、下課的日常，就會顯得平淡。但如果能深入挖掘校園生活中同學之間的友情如何在困難時刻得到升華，或者從校園某個角落的變遷反映出時代的發(fā)展對教育的影響，這樣的立意就會深刻得多。

可以通過問“為什么”和“怎么樣”來挖掘主題。比如寫“我的夢想”，不要只寫自己的夢想是什么，還要思考為什么會有這個夢想，這個夢想對自己和周圍的人會產(chǎn)生怎樣的影響，這樣就能使文章的立意更有深度。

（二）追求新穎獨特

要避免老生常談的立意。在眾多習作中，想要脫穎而出，新穎的立意至關(guān)重要。例如，同樣是寫“挫折”，大多數(shù)人可能會寫如何克服挫折最終取得成功，而如果從挫折給人帶來的別樣成長體驗，比如挫折讓人更加懂得珍惜平淡的幸福等角度來寫，就會給人耳目一新的感覺。

從不同的視角去思考問題。比如寫“環(huán)保”，可以從動物的視角來描述環(huán)境變化對它們生存的影響，這樣獨特的視角能讓習作更具吸引力。

二、內(nèi)容豐富生動

（一）多感官描寫

運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等多種感官進行描寫。描寫一個春天的公園，不僅可以寫看到的五顏六色的花朵、嫩綠的樹葉（視覺），還可以寫聽到的鳥兒清脆的歌聲（聽覺），聞到的泥土和花朵的芬芳（嗅覺），觸摸到的粗糙的樹干和柔軟的花瓣（觸覺），甚至聯(lián)想到果實成熟時的甜蜜味道（味覺）。這樣全方位的描寫能讓讀者仿佛身臨其境。

（二）細節(jié)描寫

對人物、事物或場景進行細致入微的描寫。描寫人物時，不要只寫“他很開心”，而是可以詳細描寫“他的眼睛瞇成了一條縫，嘴角上揚，露出一口潔白的牙齒，兩個深深的酒窩嵌在臉頰上，不停地拍著手，嘴里還哼著小曲兒”。在描寫場景時，例如描寫一場雨，可以寫“雨滴像斷了線的珠子，一顆接一顆地砸在地面上，濺起一朵朵小小的水花。雨水順著屋檐流淌下來，形成了一道道透明的水簾，水珠從水簾上滴落，滴答滴答地敲打著窗沿”。通過細節(jié)描寫，能使內(nèi)容更加生動形象。

（三）添加事例和情節(jié)

在習作中，無論是寫人、敘事還是狀物，都要有具體的事例和情節(jié)來支撐。比如寫“我的媽媽”，如果只是泛泛地說媽媽很愛我，讀者很難有深刻的感受。但如果能添加具體的事例，如“有一次我半夜發(fā)燒，媽媽二話不說，背起我就往醫(yī)院跑，在醫(yī)院里，媽媽一直守在我的床邊，不停地用濕毛巾給我擦臉降溫，眼睛里布滿了血絲”，這樣通過具體事例就能很好地體現(xiàn)媽媽對自己的愛，使文章內(nèi)容更加豐富。

三、結(jié)構(gòu)清晰合理

（一）開頭引人入勝

習作的開頭要能夠吸引讀者的注意力?？梢圆捎迷O置懸念的方法，如“那一天，我永遠也忘不了，那是一個改變了我一生的決定”，這樣的開頭能讓讀者產(chǎn)生好奇心，迫不及待地想知道到底發(fā)生了什么。還可以用描寫環(huán)境的方式開頭，比如“夜幕降臨，寒風呼嘯著穿過大街小巷，昏暗的路燈在風中搖曳，在這寒冷的夜晚，我獨自走在回家的路上，心情如同這天氣一般沉重”，通過營造氛圍來引起讀者的興趣。

（二）中間條理分明

在文章的中間部分，要有清晰的條理。如果是記敘文，可以按照時間順序或事件發(fā)展的順序來寫。比如寫一次旅游，就可以按照出發(fā)前、旅途中、游玩時、返程的順序來敘述。如果是議論文，要提出明確的論點，并用合理的論據(jù)進行論證，如采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，開頭提出論點，中間分別從不同方面進行論證，結(jié)尾總結(jié)升華。

（三）結(jié)尾回味無窮

結(jié)尾要給人留下深刻的印象?？梢圆捎每偨Y(jié)全文的方式，如“通過這次活動，我不僅學到了知識，還收獲了友誼，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷”，讓讀者對文章的主要內(nèi)容有一個清晰的回顧。還可以采用升華主題的結(jié)尾，例如寫關(guān)于保護動物的文章，結(jié)尾可以是“保護動物，就是保護我們?nèi)祟愖约?，讓我們從現(xiàn)在做起，給動物一個美好的家園，讓這個世界充滿和諧與生機”，這樣的結(jié)尾能使文章的立意得到提升，讓讀者在讀完后能有所思考。

四、語言優(yōu)美流暢

（一）善用修辭手法

修辭手法能使語言更加生動形象。如比喻，“彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中”，把月亮比作小船，形象地描繪出月亮的形狀；擬人，“春天來了，小草從地下探出了腦袋，好奇地張望著這個世界”，賦予小草人的動作和神態(tài)，使春天的景象充滿生機；排比，“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”，通過排比增強了語言的氣勢和感染力。

（二）注意用詞準確

選用恰當?shù)脑~語來表達意思。比如描寫一個人跑得快，不要總是用“很快”，可以用“他像離弦的箭一樣飛奔出去”“他如同脫韁的野馬向終點沖去”等表述，使語言更加準確、生動。在描寫顏色時，不要只說“紅色”，可以根據(jù)具體情境用“火紅”“玫紅”“深紅”等更準確的詞匯來描繪。

（三）句式靈活多變

避免單一的句式，使文章讀起來更有節(jié)奏感。可以長短句結(jié)合，如：“雨停了。太陽出來了，一道彩虹橫跨在天空，那絢麗的色彩如同夢幻一般。”也可以使用反問句、設問句來增強語氣，如：“難道我們不應該珍惜這來之不易的和平嗎？”“什么是幸福？幸福就是一家人團聚在一起，開開心心地吃一頓飯?！?/p>

通過以上方法，從立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言等方面入手，就能讓學生的習作變得更加精彩。