旅行的意義遠(yuǎn)不止于記住某個(gè)景點(diǎn)或品嘗某餐食物，它更像“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的教育，潛移默化地影響著孩子。

兒子10個(gè)月大時(shí)，我們?nèi)胰チ税拈T。我給他準(zhǔn)備了一些小零食，預(yù)防飛機(jī)起降時(shí)耳膜不適，也帶足了尿片和換洗衣服，以備不時(shí)之需。這次安排與我們以前的旅行大不相同，我們沒有去熱門景點(diǎn)，也沒有尋覓美食，而是選擇了吃喝玩樂住于一體的度假村，享受悠閑時(shí)光。

兒子14個(gè)月大時(shí)，我們開啟了出國(guó)游。在馬來西亞沙巴，我們既沒去大名鼎鼎的紅樹林景點(diǎn)，也沒去看紅毛猩猩和螢火蟲，我們?cè)诤＿呁谏?，看醉人的夕陽，品嘗美味的海鮮，這些快樂別有一番風(fēng)味。帶著年幼的孩子出游，我不會(huì)安排過于復(fù)雜的行程。反復(fù)周轉(zhuǎn)的旅途，不但消耗體力，寢食也得不到保障，大人孩子都會(huì)感到疲憊。

兒子4歲那年，我們選擇了游輪旅行前往歐洲。游輪可以輕松到達(dá)多個(gè)國(guó)家，吃、住都在船上，不用費(fèi)心考量食宿。游輪上還安排有托管孩子的兒童俱樂部，大大解放了父母。我們繞行地中海去了好幾個(gè)國(guó)家，兒子因此對(duì)地圖產(chǎn)生了濃厚的興趣。又因?yàn)槿チ她嬝惞懦沁z址，他對(duì)這座因火山爆發(fā)而沉睡地下數(shù)千年、至今依舊保存完好的古城產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。旅行回來后，我趁熱打鐵，給兒子購買了關(guān)于火山噴發(fā)、龐貝古城和歐洲歷史的圖畫書，還買了一個(gè)大大的地球儀。我們一起尋找曾經(jīng)踏足的地域，探尋未來期待行走的大陸?；蛟S，這正是旅行給予孩子的禮物——渴望探索世界的好奇心和對(duì)知識(shí)的熱愛。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我獨(dú)自去了一趟新疆喀什，被祖國(guó)遼闊的江山和多元文化深深震撼。從那一刻起，我迫切希望帶孩子一同領(lǐng)略我國(guó)的多民族文化，體驗(yàn)疆土遼闊的大美中國(guó)。于是，在兒子5歲時(shí)，我們?nèi)チ宋麟p版納。穿過傣族的花園，走進(jìn)基諾族的村寨，獨(dú)特的民族風(fēng)情讓兒子大開眼界。他想知道中國(guó)56個(gè)民族的名稱，想了解每個(gè)民族有著怎樣的文化傳承。

我們還去了三峽。去之前，我們共讀了與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的連環(huán)畫以及地方神話故事書。親眼看到了《早發(fā)白帝城》中的白帝村、《巫山神女》傳說中的神女峽、長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)遺址，書本中的知識(shí)與眼前的現(xiàn)實(shí)景象交相輝映，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)從書本到現(xiàn)實(shí)，再從現(xiàn)實(shí)回溯古代的奇妙旅程，仿佛走進(jìn)了中國(guó)歷史的浩瀚長(zhǎng)河。

我們用古詩詞串起旅行路線，在真實(shí)畫面中理解詩詞所蘊(yùn)含的意境。在西湖邊，我們吟誦著“水光瀲滟晴方好”，看到了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，又捕捉到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；在蘇堤，我們探尋蘇東坡的詩句，感受跨越時(shí)空的文化共鳴；在白堤，我們共讀白居易的《長(zhǎng)恨歌》，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深情與哀怨；在岳王廟，一曲《滿江紅》在心中激蕩，那是對(duì)岳飛的敬仰與緬懷……就這樣，在不經(jīng)意間，我們看著、讀著、說著，兒子在真實(shí)的場(chǎng)景中背誦古詩時(shí)，不再是單純的字詞堆砌，而是自然而然地“出口成章”了。

每次出行前，我都會(huì)給兒子準(zhǔn)備一本旅行記錄冊(cè)。從出發(fā)前的攻略，到旅行途中的記錄和收集，他都參與其中。讓我們珍惜與孩子共同旅行的機(jī)會(huì)，用愛與陪伴書寫彼此的美好回憶。