小時候聽到“家鄉(xiāng)”這個詞，只當(dāng)是一個平平無奇的地方，卻不知道它曾承載了多少人的美好回憶。

（開門見山，照應(yīng)題目，引起下文，吸引了讀者的閱讀興趣。）

童年的自由是無法言說的，或是走在河邊，懷著好奇心將頭探到水面，觀察小魚小蝦；或是一個人靠在樹下，享受著夏日的絲絲涼爽，手中還捧著自家種的西瓜。當(dāng)然，童年也是日落山下，盼著星星出現(xiàn)，見證我們捉迷藏的開始，奔跑于田野上，溢出無遮掩的笑容，構(gòu)成一部美麗的童話。在這部童話中，每一寸土地，每一聲鳥鳴，都交織著自由與暢快，有著無盡的美好與安寧。

（這一部分以生動的語言描寫了小時候自己在家鄉(xiāng)的幸福生活，間接地表達(dá)了對童年的懷念和對家鄉(xiāng)的熱愛。）

我的家鄉(xiāng)雖然不大，但這里有幾個與我“志同道合”的玩伴。回想起那時的稚嫩模樣，還真是讓人情不自禁地嘴角上揚(yáng)。那段時間，喚醒我的不是清晨的雞鳴，而是院子里兩個男孩的聲音。

漸漸地，我們組成一個三人小縱隊(duì)，村里的大人對我們那叫一個“避而遠(yuǎn)之”，偶爾還能聽到一些有意思的話。至今，讓我記憶猶新的還是那句。“三孩出征，寸草不生”。

（“志同道合”“避而遠(yuǎn)之”“三孩出征，寸草不生”等詞句吸引了讀者的閱讀興趣。在家鄉(xiāng)，這些小孩又會干出怎樣有趣的事情，大家請接著往下看。）

閑來無事時，我們?nèi)藭b手躡腳地來到雞棚，用一些玉米粒逗著它們出來，但每次都掩蓋不住那肆意的笑聲，此時便會招來主人的斥罵，導(dǎo)致我們總是以嬉笑著落荒而逃作為結(jié)尾。饑腸轆轆時，我們便來到玉米地，每次都把自己幻想成足智多謀的將軍在商討“作戰(zhàn)”策略，并熟練地展開已布置好的“戰(zhàn)略”，一頓操作下來，收獲了不少的“戰(zhàn)利品”。鮮美可口的嫩玉米棒子。一頓飽餐后，來不及擦擦嘴角上的玉米粒，我們就立刻按原計(jì)劃撤退，又是一次成功的行動。難怪村里的大人說我們“三孩出征，寸草不生”。

（“躡手躡腳”“逗”“落荒而逃”等一系列動詞的使用，敘述了童年讓人難忘的趣事，表現(xiàn)出了孩子們天真活潑、機(jī)智聰明的性格特征，間接抒發(fā)了“我”對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）

回望那篇土地，熟悉的氣息與陌生的感覺交織于心頭，我的眼中寫滿了眷戀，宛如一泓深邃的湖水，飽含著無盡的深情。我的心中滿是對故鄉(xiāng)的不舍，恰似一團(tuán)亂麻，剪不斷，理還亂。

我好想逆轉(zhuǎn)歲月的齒輪，回到故鄉(xiāng)再深深望一眼，與同伴再告一次別，再一次將我的汗水和淚水滴在那片土地上，將我的回憶永駐。

（結(jié)尾部分運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”的“眷戀”比作“湖水”，將“我”的“不舍”比作“亂麻”，生動形象地表達(dá)出了“我”對家鄉(xiāng)的思念之情。）

【寧夏賀蘭縣第五中學(xué)】

總評

習(xí)作以細(xì)膩而真摯的筆觸表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深眷戀與懷念之情。小作者開篇點(diǎn)明兒時對家鄉(xiāng)的懵懂感情，隨后通過對童年場景的描繪，如河邊觀魚蝦、樹下吃西瓜、田野捉迷藏等，生動地展現(xiàn)了童年生活的愜意與純真，為后文的敘述奠定了情感基礎(chǔ)。文中著重刻畫了兒時的“我”與玩伴間的趣事，將孩童的天真無邪、活潑好動展現(xiàn)得淋漓盡致，家鄉(xiāng)的形象也因這些鮮活的回憶而愈發(fā)豐滿。

結(jié)尾的抒情真摯且濃烈，把“我”對家鄉(xiāng)的眷戀比作深邃的湖水與亂麻，形象地表達(dá)出小作者情感的深沉與復(fù)雜，且表達(dá)出其渴望逆轉(zhuǎn)時光、重回故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望，讓讀者深切地感受到他內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)那難以割舍的情感紐帶，極易引發(fā)情感共鳴，文字質(zhì)樸且富有感染力。

（白麗娟）