，從物理、事理、人理三方面識別安全生產(chǎn)風險因素，并對一起群租廠房安全事故進行案例分析，以期對群租廠房安全生產(chǎn)風險進行有效管控，減少事故發(fā)生。1 群租廠房安全生產(chǎn)特點及WSR適應(yīng)性分析1.1 群租廠房安全生產(chǎn)特點群租企業(yè)整體安全生產(chǎn)水平是群租廠房安全生產(chǎn)特點的重要體現(xiàn)。(1)從客觀表象上看，群租企業(yè)種類多、規(guī)模小，很大程度上存在安全生產(chǎn)意識淡薄、管理落后的情況。同時，生產(chǎn)經(jīng)營場所存在安全隱患，如廠房架構(gòu)老舊、企業(yè)占用消防通道、電氣線路亂接、作業(yè)環(huán)境“臟亂差”

連發(fā)兩遍，都沒有人理我。我就開始琢磨，拍個什么樣的視頻會讓導(dǎo)演覺得無論我是否適合，都想見我一面？只要能見到，機會就大了。正苦惱的時候，我看到了脫口秀人黃西轉(zhuǎn)發(fā)的微博，發(fā)現(xiàn)北京有這么一群講脫口秀的人，每周有那么幾天會聚集在酒吧里說脫口秀。這個組織周二和周四接受“開放麥”的報名。我想，如果是一個會說脫口秀的北大女學(xué)生，會不會有點特別？不如去酒吧說脫口秀，然后錄下來，發(fā)給節(jié)目組。為此我做了精心的準備，把自己過去二十多年能想到的好玩的事情都搜羅出來，借了攝像機，找

連發(fā)兩遍，都沒有人理我。我就開始琢磨，拍個什么樣的視頻會讓導(dǎo)演覺得無論我是否適合，都想見我一面？只要能見到，機會就大了。正苦惱的時候，我看到了脫口秀人黃西轉(zhuǎn)發(fā)的微博，發(fā)現(xiàn)北京有這么一群講脫口秀的人，每周有那么幾天會聚集在酒吧里說脫口秀。這個組織周二和周四接受“開放麥”的報名。我想，如果是一個會說脫口秀的北大女學(xué)生，會不會有點特別？不如去酒吧說脫口秀，然后錄下來，發(fā)給節(jié)目組。為此我做了精心的準備，把自己過去二十多年能想到的好玩的事情都搜羅出來，借了攝像機，找

連發(fā)兩遍，都沒有人理我。我就開始琢磨，拍個什么樣的視頻會讓導(dǎo)演覺得無論我是否適合，都想見我一面？只要能見到，機會就大了。正苦惱的時候，我看到了脫口秀人黃西轉(zhuǎn)發(fā)的微博，發(fā)現(xiàn)北京有這么一群講脫口秀的人，每周有那么幾天會聚集在酒吧里說脫口秀，這個組織周二和周四接受“開放麥”的報名。我想，如果是一個會說脫口秀的北大女學(xué)生，會不會有點特別？不如去酒吧說脫口秀，然后錄下來，發(fā)給節(jié)目組。為此我做了精心的準備，把自己過去二十多年能想到的好玩的事情都搜羅出來，借了攝像機，找

法 物理-事理-人理 產(chǎn)品設(shè)計 包裝設(shè)計 系統(tǒng)引言口腔問題越來越引人關(guān)注，沖牙器行業(yè)這一新興行業(yè)應(yīng)運而生，除了產(chǎn)品本身所具有的競爭力以外，一款奪人眼球的包裝設(shè)計必不可少。產(chǎn)品包裝設(shè)計中所涉及的因素眾多，復(fù)雜的設(shè)計流程需要科學(xué)有效的方法加以規(guī)范指導(dǎo)。將WSR系統(tǒng)方法引入產(chǎn)品包裝設(shè)計中，可指導(dǎo)未豆沖牙器包裝設(shè)計，將復(fù)雜的設(shè)計過程條理化。一、沖牙器市場研究現(xiàn)狀（一）市場環(huán)境現(xiàn)狀分析：口腔問題越來越引起人們的關(guān)注，尤其是愛美人士和正畸人群進行口腔清潔難度大，沖牙器

就去挨餓好了，沒人理你?！闭f完，狗就回主人家了。這時候，狼也轉(zhuǎn)過了身，他想早點兒離開這個地方，因為他要的不僅是吃飽穿暖，還要自由，要自由自在、不受拘束地活 著。狼和狗有著截然不同的追求，吃飽穿暖固然重要，但是自由而不被奴役的生活更重要。小閱告訴你狼和狗過著兩種截然不同的生活，但他們都對自己的生活有著明確的目標。其實過什么樣的生活并不重要，重要的是你要明白自己的追求，做出選擇并為之努力。3827501026580

理子系統(tǒng)（S）-人理子系統(tǒng)（R）分別展開深層次分析。得出以下結(jié)論：（1）加強WSR之間的內(nèi)在聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各個細節(jié)內(nèi)容，統(tǒng)籌全局，發(fā)揮每個環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的作用力。（2）應(yīng)以學(xué)生為中心，以體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為擴散點。在物理系統(tǒng)中對進行規(guī)范輪滑課程教學(xué)、合理應(yīng)用輪滑場地。在事理系統(tǒng)中，選擇合理的輪滑教學(xué)用書，一再強調(diào)輪滑課程中的安全情況。（3）在人理系統(tǒng)中讓更多的學(xué)生能夠喜歡輪滑運動，培養(yǎng)他們對輪滑的興趣。加強學(xué)校、家長、體育教師之間的聯(lián)系，建立輪滑交流群。更專

以“物理-事理-人理”方法論為視角，構(gòu)建個人存檔分析框架，從個人檔案、存檔方法和存檔主體三個視角對個人存檔展開分析，進而闡釋個人存檔的行為邏輯，提出應(yīng)從技術(shù)和工具創(chuàng)新、方法和制度創(chuàng)新、觀念和意識創(chuàng)新三個方面尋求突破，旨在為個人存檔理論研究和具體實踐提供參考。關(guān)鍵詞：物理-事理-人理 個人存檔 個人數(shù)字存檔分析框架Abstract： The practice of personal archiving had a fast development， alon

Shi-li)、人理(Ren-li)這三個名詞的漢語拼音首字母的連寫，WSR方法論是1995年在中國召開的首屆“中-日-英系統(tǒng)方法研討會”上，由顧基發(fā)與朱志昌在論文“The Wu-li Shi-li Ren-li Approach(WSR)：an oriental systems methodology”中提出的一種新的系統(tǒng)方法論，也被稱為“東方系統(tǒng)管理方法論”[1]?！皷|方系統(tǒng)管理方法論”這種命名把一種在中國盛行的“系統(tǒng)方法論”歸結(jié)為“管理方法論”似乎不

室?！皥蟾妗！睕]人理我。“報告?！边€是沒人理我。我推開門走進辦公室，甜老師一副很奇怪的表情。我知道，我又被捉弄了一回?，F(xiàn)在，我決定誰的話也不聽，什么事也不做，下課的時候也不出去。這樣，就不會再當愚人了。此外，我還要積極行動起來，先來捉弄一下香香果。我把她的辮子夾在文具盒里……還有王天天，我在他的后背上貼了一張紙條，上面寫著：我是小狗……胡小涂的鞋子被我藏在了講臺下面……今天可真開心，雖然被人捉弄的滋味不好受，不過，捉弄別人的感覺可真好！而且我找到了一個訣竅

理你難道就沒有別人理你了嗎？”“沒人理你你自己就不知道怎么好了嗎？”師生開始論戰(zhàn)。“可是我很需要他的友誼呀！”“可是你最終還是要自己一個人面對自己的生活和選擇呀！”“難道朋友不是最重要的嗎？”“當然不是。有朋友當然好，但是所謂友誼其實是錦上添花的事，并不是你生存的基礎(chǔ)。沒有了朋友你就不能好好過了嗎？你自己都不能好好過你又怎么可能有朋友呢？你又能給你的朋友帶來什么呢？這不就是惡性循環(huán)了嗎？”我繼續(xù)說教?！芭笥验g應(yīng)該不是互相依賴的，而是獨立開來可以各自精彩，碰

通）學(xué)理-（曉）人理-（知）物理-（行）事理”系統(tǒng)方法論融入SWOT分析方法，具體研究民辦高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，采取職業(yè)能力整合與課程設(shè)置優(yōu)化相結(jié)合，構(gòu)建“模塊化、進階式、組合型”并強調(diào)實踐教學(xué)的立體化課程體系，強化師資隊伍建設(shè)，完善教師培養(yǎng)模式和探索學(xué)習與工作統(tǒng)一的教學(xué)過程等手段，構(gòu)建具有“商務(wù)英語語言能力+商務(wù)英語知識+綜合技能”三位一體的人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)具有競爭力的高素質(zhì)技能型人才?！娟P(guān)鍵詞】系統(tǒng)方法論;學(xué)理-物理-事理-人理（X

，喵喵直叫。見沒人理它，就跑到奶奶那兒，叼奶奶的褲腳，奶奶沒理它。小黃又跑到我跟前，用冰涼的小鼻子蹭我的腿?？墒?，現(xiàn)在不能出家門呀。它可憐巴巴地看著我，我抱起它在屋里轉(zhuǎn)悠，小黃啊，咱們都不能出去呀，被病毒感染了怎么辦？小黃一動不動地看著我，黑黑的眼珠水汪汪的，它不知道今年春天發(fā)生了什么。小黃，別著急，等病毒消失了，咱們一起去大自然奔跑。老師評說小黃平時經(jīng)常偷溜出門玩耍，而特殊時期只能待在家里。小作者從小貓小黃的視角，記錄了這個不一樣的春天?！咀髡呦颠|寧凌海

SR三個層面中，人理層面對于中小學(xué)校俱樂部的長效運行與管理的影響最大，最深遠；（2）學(xué)生的正確認知水平對于學(xué)校體育、俱樂部的長效發(fā)展與管理以及學(xué)生的健康水平具有重要的意義；（3）中小學(xué)校各項體育俱樂部的發(fā)展都離不開人理-物理-事理的三者的相互影響；并且提出以下建議：（1）加強事理-人理-物理之間的內(nèi)在聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)；（2）發(fā)揮人的主觀能動性，以學(xué)生為中心，以教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心；（3）加強學(xué)校-家長-教師之間的聯(lián)系，統(tǒng)籌多方面的力量支持學(xué)校體育俱樂部

法，物理-事理-人理系統(tǒng)方法，綜合集成方法。關(guān)鍵詞：物理;事理;人理引言：方法基于關(guān)系協(xié)調(diào)的重要性，提出在處理復(fù)雜系統(tǒng)問題時，要明物理、通事理、曉人理，才能產(chǎn)生最大的效率和效益。正文部分：系統(tǒng)工程方法論是分析和解決系統(tǒng)開發(fā)、運作和管理等問題所應(yīng)遵循的一整套思想、原則、工作程序、邏輯步驟和基本方法。其具有研究方法強調(diào)整體性，技術(shù)應(yīng)用強調(diào)綜合性，管理決策強調(diào)科學(xué)性三個特點。其中為我們所熟知的也是其中具有代表性的四個方法分別是：霍爾（Hall）“三維結(jié)構(gòu)”，切克

。這時，湯鍋見沒人理它，也“王婆賣瓜——自賣自夸”起來，什么用它煮的湯好喝呀，什么容量大呀……反正都是使勁地自賣自夸。湯鍋說了一大堆廢話，見沒人理它，就拉幫結(jié)派起來，一會兒夸那個漂亮，一會兒說這個好用，總之它不喜歡老電餅鐺，還說了它一大堆壞話。湯勺立即去叫它的干爹。老電餅鐺說：“每個餐具都很重要，少了誰都不行，只是大家都應(yīng)當知道，團結(jié)起來的力量其實更大！”老師小評一個充滿想象力的故事，散發(fā)著生活的氣息。小作者的創(chuàng)意來源就是豐富多彩的生活，在選擇材料和構(gòu)思時

理你難道就沒有別人理你了嗎？”“沒人理你你自己就不知道怎么好了嗎？”師生開始論戰(zhàn)?！翱墒俏液苄枰挠颜x呀！”“可是你最終還是要自己一個人面對自己的生活和選擇呀！”“難道朋友不是最重要的嗎？”“當然不是。有朋友當然好，但是所謂友誼其實是錦上添花的事，并不是你生存的基礎(chǔ)。沒有了朋友你就不能好好過了嗎？你自己都不能好好過你又怎么可能有朋友呢？你又能給你的朋友帶來什么呢？這不就是惡性循環(huán)了嗎？”我繼續(xù)說教?！芭笥验g應(yīng)該不是互相依賴的，而是獨立開來可以各自精彩，碰

報名郵箱里，沒有人理我。又發(fā)一遍，還是沒人理。我就開始琢磨，拍個什么樣的視頻會讓導(dǎo)演覺得想見我？當我苦惱的時候，看到了著名脫口秀人黃西轉(zhuǎn)發(fā)的微博，發(fā)現(xiàn)北京有一群講脫口秀的人，每周幾天會聚集在酒吧里說脫口秀，最令人興奮的就是他們在周二接受“開放麥”的報名，如果你覺得自己會講笑話，可以參加。我想，不如去講脫口秀，然后錄下來，發(fā)給節(jié)目組。這對我來說不是一件容易的事，過去的人生中我沒有表現(xiàn)出任何文藝天賦。為此我做了精心的準備，我把自己這二十多年能想到的好玩的事情都

報名郵箱里，沒有人理我。又發(fā)一遍，還是沒人理。我就開始琢磨，拍個什么樣的視頻會讓導(dǎo)演覺得無論我是否適合，都想見我一面？別提什么“北大”才女了，北大每年畢業(yè)生無數(shù)。這時，我看到了著名脫口秀人黃西轉(zhuǎn)發(fā)的微博，發(fā)現(xiàn)北京有這么一群講脫口秀的人，每周有那么幾天會聚集在酒吧里說脫口秀，觀眾只需要點一杯酒水就可以聽一晚上的笑話，最令人興奮的就是這個組織在周二和周四接受“開放麥”的報名，如果你覺得自己會講笑話，可以報名來講。我想，如果是一個很會說脫口秀的北大女學(xué)生，會不會

哭訴了一番，沒有人理我；我說“把我抱到床上可為什么不把土豆刨出來”，沒有人理我；我讓他們快點兒賠，還是沒有人理我；我開始哇哇大哭，有人理我了。我媽拿著黃荊條干脆利落地對著我耍了一套劍法，說“過年了不想打你，你還自己來找揍”——當然，這話是她打完了說的，她要沒打就說了的話，我肯定就不那么煩人了。因為有了口腹之欲的這頓皮肉之苦，才讓沒有吃到那幾個黑炭的遺憾長久地刻在了記憶里。以致現(xiàn)在路過烤紅薯的老大爺身旁，也會想跟他商量一下，烤一個土豆怎么樣。家里的土豆，賣相

,從物理—事理—人理三個方面,探析校園足球活動開展的影響因素。WSR方法論 校園足球 影響因素 對策中國足球水平已無須贅言，但是隨著2009年校園足球活動正式啟動，一系列文件相繼出臺，我國足球事業(yè)的發(fā)展迎來了新的機遇期，體現(xiàn)出國家對足球運動的重視及全面改革的決心。本文借助WSR方法論，系統(tǒng)把握校園足球活動開展在物理、事理、人理層面的影響因素，科學(xué)制定恰當可行的對策，對推動校園足球活動的開展，貫徹落實陽光體育政策，促進足球運動在中國的推廣，實現(xiàn)中國青少年一代

，寶貝們！”沒有人理他。過了一會兒，他又發(fā)：“起床吃飯了，孩子們!”還是沒有人理他，然后他就發(fā)了一條語音，哀號道：“你們都出去玩了，都去談戀愛了，欺負我這個單身狗！”@我不是露露我是六個：班里有幾個男生逃課被抓，請求班主任饒他們一次，班主任說：“今天我可以放你一馬，明天我也可以放你一馬，后天我還可以放你一馬。不過請你記住，我是教書的，不是放馬的！”@印在一起是重疊：老師把我的手機沒收了，放學(xué)的時候我去辦公室拿手機。老師說：“你這手機攝像頭不錯，回家后把我的

喳地說話，他見沒人理他，便在那兒自言自語。要知道，科學(xué)有時很難搞懂，再加上他在那兒說個不停，很容易分心的。我便生氣地動了他一下。這一動可好，他立馬面目猙獰：“干嘛啊！動什么動?！蔽覠o奈地看了他一眼，只好繼續(xù)聽課了。誰知，他不但不消停，反而施展起了他的“調(diào)皮功”。只見他盯準我的橡皮，手快速地抓住，在那兒用鉛筆戳一個又一個的洞，我剛要制止，他便把橡皮扔出窗外。我那可憐的橡皮，就這樣離開了它的主人。我當時氣得真想一巴掌給他贏過去，不過，老師正在上課，我不想鬧出太

理你難道就沒有別人理你了嗎？”“沒人理你你自己就不知道怎么辦了嗎？”師生開始論戰(zhàn)?！翱墒俏液苄枰挠亚檠?！”“可是你最終還是要自己一個人面對自己的生活和選擇呀！”“難道朋友不是最重要的嗎？”“當然不是。有朋友當然好，但是所謂友誼其實是錦上添花的事，并不是你生存的基礎(chǔ)。沒有了朋友你就不能好好過了嗎？你自己都不能好好過，又怎么可能有朋友呢？你又能給你的朋友帶來什么呢？這不就是惡性循環(huán)了嗎？”我繼續(xù)說教：“朋友間應(yīng)該不是互相依賴的，而是獨立開來可以各自精彩，碰

理你難道就沒有別人理你了嗎？”“沒人理你你自己就不知道怎么辦了嗎？”師生開始論戰(zhàn)?！翱墒俏液苄枰挠亚檠?！”“可是你最終還是要自己一個人面對自己的生活和選擇呀！”“難道朋友不是最重要的嗎？”“當然不是。有朋友當然好，但是所謂友誼其實是錦上添花的事，并不是你生存的基礎(chǔ)。沒有了朋友你就不能好好過了嗎？你自己都不能好好過，又怎么可能有朋友呢？你又能給你的朋友帶來什么呢？這不就是惡性循環(huán)了嗎？”我繼續(xù)說教：“朋友間應(yīng)該不是互相依賴的，而是獨立開來可以各自精彩，碰

地大喊?？上]有人理她?！斑@是誰的鎖？”無奈，哲仔只好再喊一次。還是沒人理她?！斑@是誰的鎖啊！”重要的事情說三遍。但，依舊沒有人理她?！澳阍诟陕铮烤毩暫?xùn)|獅吼嗎？”小晟一臉探尋地飄過。好吧，還是有人理的?！斑@是你的鎖嗎？”剛剛無奈地聳著肩的哲仔，瞬間活脫脫成了那種病急亂投醫(yī)的苦人兒?！安皇前。　毙￡梢贿吇卮穑贿厜男?。接下來，令哲仔抓狂的一幕出現(xiàn)了：小晟從兜里掏出一把鎖，把它又鎖到了哲仔柜子上的那把“飛來之鎖”上！“喂！干嘛呢，你？拿下來！”哲仔嚇了一跳。

然，不是只給他一人理，是給他一家子人理。他們家人丁興旺，有七八口男丁，要是去理發(fā)店，就得包場。為了省錢，他們讓我爸去給他們理。我爸在他們家被尊為貴賓。我呢，也是貴賓。他們家有個親戚在北京某商場當售貨員。經(jīng)常會給他們捎些點心和糖果，而這些，他們都會熱情地捧給我吃。他們的頭發(fā)不好理，因為平時疏于清洗。我爸每理完一個人的頭發(fā)就得維護一次工具，刷刷碎發(fā)。擦擦刀片。一月一次，我爸月月被他們招呼著。他也不是沒表現(xiàn)出厭煩，但因為和老哥是一起長大的發(fā)小，便忍了下來。不過那

然，不是只給他一人理，是給他一家子人理。他們家人丁興旺，有七八口男丁，要是去理發(fā)店，就得包場。為了省錢，他們讓我爸去給他們理。我爸在他們家被尊為貴賓。我呢，也是貴賓。他們家有個親戚在北京某商場當售貨員，經(jīng)常會給他們捎些點心和糖果，而這些，他們都會熱情地捧給我吃。他們的頭發(fā)不好理，因為平時疏于清洗。我爸每理完一個人的頭發(fā)就得維護一次工具，刷刷碎發(fā)，擦擦刀片。一月一次，我爸月月被他們招呼著。他也不是沒表現(xiàn)出厭煩。但因為和老哥是一起長大的發(fā)小，便忍了下來。不過那

包括這些的當沒有人理我的時候一定是我超凡脫俗了一定是我找到了打開孤獨的鑰匙祖國的大詞保持著從容的速度奔赴它的意義而去，我一定是那個風塵仆仆的逗號百姓不懂修辭，不會禮節(jié)我安于在小床上撫摸自己小床上有我的小九九當沒有人理我的時候，一定是我的小九九掉到了地上一定是那人痛哭過后還捧著晶瑩的淚花，向小神求教一定是我和小神攀上了什么關(guān)系或者是小神攀上了我，然后扯上了大旗擔憂訓(xùn)練有素的不只有海豚、猴子、熊貓老虎、獅子、蟒蛇、梅花鹿而蝙蝠、螞蟻、蚯蚓排成列隊等待口令，等待

大家都很亢奮。沒人理我?！斑@是誰的鎖？趕快拿走！”依舊沒人理。“誰的鎖??？怎跑到我柜子上來的？我還要拿面包呢！”我都急得帶上哭腔了，還是沒人理?！霸趺磳Ω洞蠖滏i這個不速之客？”我冷靜下來慢慢想，“辦法只有一個，那就是找人撬。聽說學(xué)霸奕凡撬鎖很有一套。要不，喊他來幫個忙？”一念至此，我一邊奮力推開過道上的各種障礙（注，特指歡鬧的同學(xué)們），一邊“奕凡，奕凡！”地大喊。謝天謝地，奕凡他聽見了！他正凝神聽我說。他明白了我的需求。他帶著小鉗子過來了！許是撬鎖比其他

失人道。關(guān)鍵詞：人理；人道；詩教；《詩經(jīng)》《詩序》以“美刺”為解釋學(xué)原則，對《詩經(jīng)》進行歷史的、政治的詮釋。所謂“歷史的”，即它將每首詩都標上具體的歷史時間；所謂“政治的”，即它將每首詩都賦予一定的政治寓義，從政治角度詮釋詩旨。在《詩序》的詮釋系統(tǒng)中，《詩經(jīng)》經(jīng)過圣人刪削，每首詩都隱含圣人精意，整部《詩經(jīng)》都合乎“發(fā)乎情，止乎禮義”的美學(xué)理念?！对娦颉穼笫烙绊懞艽?，以至于一度出現(xiàn)知有《序》而不知有《詩》的局面。至宋朝時，歐陽修、王安石等人開始質(zhì)疑《詩序》

基于物理—事理—人理（WSR）系統(tǒng)方法論角度，從WSR 3個方面對影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的因素進行分析.認為：物理因素是開展體育教學(xué)提高體育教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，事理因素是相應(yīng)的具體方法和手段，人理因素是系統(tǒng)的發(fā)動者、執(zhí)行者和參與者，并貫穿其中.在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于WSR系統(tǒng)方法論的高校體育教學(xué)質(zhì)量評價體系.物理—事理—人理；高校體育；體育教學(xué)質(zhì)量；評價體系0　引言高校體育教學(xué)質(zhì)量是高等體育教育的生命線.自上世紀90年代以來，我國的高等教育快速擴張，人數(shù)急劇上

基于物理—事理—人理（WSR）系統(tǒng)方法論角度，從WSR 3個方面對影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的因素進行分析.認為：物理因素是開展體育教學(xué)提高體育教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，事理因素是相應(yīng)的具體方法和手段，人理因素是系統(tǒng)的發(fā)動者、執(zhí)行者和參與者，并貫穿其中.在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于WSR系統(tǒng)方法論的高校體育教學(xué)質(zhì)量評價體系.物理—事理—人理；高校體育；體育教學(xué)質(zhì)量；評價體系0　引言高校體育教學(xué)質(zhì)量是高等體育教育的生命線.自上世紀90年代以來，我國的高等教育快速擴張，人數(shù)急劇上

，叫爸爸，可是沒人理我。我在浴池邊四處找，沒有爸爸的影子。我嚇得大哭起來，邊哭邊出去找爸爸，可是馬路上全是陌生的面孔。爸爸在哪里呢？我忽然覺得好害怕，躲在一個墻角傷心地哭泣。這時候，我似乎聽見有人叫我。我抬頭一看是爸爸，一下子撲到爸爸的懷里，緊緊摟住他的脖子，好怕他再次跑掉。爸爸擦了擦我的眼淚，心疼但嚴肅地說：“佳一，下次還敢不聽話，任由自己的性子來嗎？”我把臉埋在爸爸的衣領(lǐng)里，心里羞愧極了。我再也不能任性了，我要做一個懂事的孩子，不讓爸媽擔心和生氣。

法論，即物理事理人理方法論。本文考察了王如松城市生態(tài)研究的物理事理人理方法論的發(fā)展歷程，發(fā)現(xiàn)其在形成基礎(chǔ)和解決問題的思路上，與錢學(xué)森的大成智慧思想相契合，與顧基發(fā)等提出的“物理事理人理方法論（即 WSR方法論）”是殊途同歸的。這既凸現(xiàn)了這個有中國特色的科學(xué)哲學(xué)的方法論生成的涌現(xiàn)性，也彰顯出大成智慧與WSR方法論的相互契合與系統(tǒng)可集成性。二、王如松院士城市生態(tài)研究方法論的發(fā)展歷程（一）城市生態(tài)研究形成物理事理人理方法論的基礎(chǔ)我們認為，物理事理人理方法論思想形

(Shili)-人理(Renli)方法論”的簡稱，是中國著名系統(tǒng)科學(xué)專家顧基發(fā)教授和朱志昌博士于1994年在英國HULL大學(xué)提出的。它既是一種方法論，又是一種解決復(fù)雜問題的工具。在觀察和分析問題時，尤其是觀察分析帶復(fù)雜特性的系統(tǒng)時，WSR體現(xiàn)其獨特性，并具有中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思辨，是多種方法的綜合統(tǒng)一；根據(jù)具體情況，WSR將方法組群條理化、層次化，起到化繁為簡之功效；屬于定性與定量分析綜合集成的東方系統(tǒng)思想。WSR系統(tǒng)方法論不僅考慮物和技術(shù)的因素，還表述了事和