雁蕩山靈峰晨韻，此景宛若仙境。g0o52bhKNOLHoCXdqW1x1RfaV26or/cSKWC2YDrITz4=（圖2）?四通八達(dá)??溫州軌道交通S2線途徑樂清?，便利的交通讓當(dāng)?shù)乩习傩盏纳罡颖憷?。（圖3）?如詩如畫??現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)公園里的油菜花?像油畫一樣美麗。（圖4）?非遺文化??樂清市非遺館里展出的作品，展示出非遺文化的獨(dú)特魅力。（圖5）?繁華都市??樂清濱海新區(qū)美麗的夜景，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

扇靈魂深處的門。此景，此情廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年（3）班? ?周頤瑜“叮鈴鈴”，風(fēng)輕輕拂過，風(fēng)鈴搖動(dòng)著，灑下一串清脆的聲音……陽光悄悄步入窗臺(tái)，映照著風(fēng)鈴，折射出清麗的光，風(fēng)鈴之下的影子，隨著它的擺動(dòng)晃蕩著，閃爍不定。望著此景，不覺間，我早已生出一份向往……初來云水謠，映入眼簾的，便是深淺相交的霧氣。近處之景，在淺霧中若隱若現(xiàn)，時(shí)有時(shí)無；遠(yuǎn)處之景，被濃霧覆蓋，引頸望去，早已消失無蹤，再不復(fù)現(xiàn)?；腥婚g，竟如神仙一般，在這云霧里遨游了……不多時(shí)，霧氣散盡，卻

代，時(shí)過和這個(gè)叫此景謙然的陌生人堅(jiān)守著鴻雁傳書的傳統(tǒng)方式。在時(shí)過看來，認(rèn)識(shí)這個(gè)筆友純屬上天的安排。一開始是來源于一封莫名其妙的信。上面寫道——你好，陌生人，我給你講一個(gè)故事吧。從前有個(gè)很喜歡古風(fēng)的小姑娘，她敏感、患得患失，特別沒有安全感，她有個(gè)很喜歡的小男孩。小男孩家庭發(fā)生了變故，有一天，小男孩家的債主來催債，小姑娘在場，小男孩擔(dān)心小姑娘被債主盯上，跟小姑娘說不要再來找他了，他根本就不想見到她。后來小姑娘再去找小男孩，寒冬臘月里被債主毆打，澆了一盆冰水，發(fā)

代，時(shí)過和這個(gè)叫此景謙然的陌生人堅(jiān)守著鴻雁傳書的傳統(tǒng)方式。在時(shí)過看來，認(rèn)識(shí)這個(gè)筆友純屬上天的安排。一開始是來源于一封莫名其妙的信。上面寫道——你好，陌生人，我給你講一個(gè)故事吧。從前有個(gè)很喜歡古風(fēng)的小姑娘，她敏感、患得患失，特別沒有安全感，她有個(gè)很喜歡的小男孩。小男孩家庭發(fā)生了變故，有一天，小男孩家的債主來催債，小姑娘在場，小男孩擔(dān)心小姑娘被債主盯上，跟小姑娘說不要再來找他了，他根本就不想見到她。后來小姑娘再去找小男孩，寒冬臘月里被債主毆打，澆了一盆冰水，發(fā)

代，時(shí)過和這個(gè)叫此景謙然的陌生人堅(jiān)守著鴻雁傳書的傳統(tǒng)方式。在時(shí)過看來，認(rèn)識(shí)這個(gè)筆友純屬上天的安排。一開始是來源于一封莫名其妙的信。上面寫道——你好，陌生人，我給你講一個(gè)故事吧。從前有個(gè)很喜歡古風(fēng)的小姑娘，她敏感、患得患失，特別沒有安全感，她有個(gè)很喜歡的小男孩。小男孩家庭發(fā)生了變故，有一天，小男孩家的債主來催債，小姑娘在場，小男孩擔(dān)心小姑娘被債主盯上，跟小姑娘說不要再來找他了，他根本就不想見到她。后來小姑娘再去找小男孩，寒冬臘月里被債主毆打，澆了一盆冰水，發(fā)

，水天相接。此時(shí)此景，沒有人群的喧囂，沒有白日的燥熱，我置身于此景前，隱約覺得此景與我合一，又覺得此身欲走進(jìn)畫里。慢慢地，雨下得愈發(fā)大了，在水面激起一圈圈漣漪，方才把我與此景分離。雨西湖，夜西湖，美得不那么熱烈，卻美得那么自然，霧氣籠罩似含羞的姿態(tài)更令人憐愛萬分。難怪蘇軾題詩西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！苯眨蓍L鶯飛，為了一睹春日西湖的芳容，我再次來到西湖。春天的西湖，雖也是人潮洶涌的盛況，但春天的陽光是暖的，

道：“還記得當(dāng)年此景此人否？”老松輕捋須髯：“景乃此景，人非彼人?！薄翱伤艘灰娢耶?，便能識(shí)其形，呼其名;且人人曰，醉中稼軒，呼之欲出，可以假亂真?！薄盃栍嫷乳e人之醉，抑或畫此人獨(dú)特之醉？”我心一震，似有所悟，速答：“此人之醉。”“爾可知乎，其半生縱橫南北，一心收復(fù)故國，臨終之際，還大呼殺賊！殺賊！”“不知?！薄爱?dāng)時(shí)從南邊傳來的一首小詩，爾可知悉？”老松接著問。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！“何止知悉，我倒背如流?！薄叭?/div>

小小說月刊 2022年1期2022-02-07

道：“還記得當(dāng)年此景此人否？”老松輕捋須髯：“景乃此景，人非彼人?！薄翱伤艘灰娢耶?，便能識(shí)其形，呼其名；且人人曰，醉中稼軒，呼之欲出，可以假亂真?！薄盃栍嫷乳e人之醉，抑或畫此人獨(dú)特之醉？”我心一震，似有所悟，速答：“此人之醉?！薄盃柨芍酰浒肷v橫南北，一心收復(fù)故國，臨終之際，還大呼殺賊！殺賊！”“不知。”“當(dāng)時(shí)從南邊傳來的一首小詩，爾可知悉？”老松接著問。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！“何止知悉，我倒背如流。”“如

聯(lián)系在一起，面對此景，人不覺與自然融為一體；把“拂面的溫風(fēng)”“蕩漾的微波”，從觸覺上令人如飲醇酒之美，如觸綾羅般輕軟。極盡于美好、輕柔之詞，來形容西湖。源于內(nèi)心深處的熱愛與震撼。抒至此，仍覺不盡意。想以一詞來形容此景時(shí)，卻不得，唯有用曹植初次遇洛神時(shí)的動(dòng)人心魄與驚艷之感來形容。此文前述生動(dòng)而細(xì)致，而后文則如作者的心境，無以言表，難以言說。這是袁宏道欣賞西湖的感受。達(dá)到無以評說之境，必是非同一般之景，方能為之。

聯(lián)系在一起，面對此景，人不覺與自然融為一體;把“拂面的溫風(fēng)”“蕩漾的微波”，從觸覺上令人如飲醇酒之美，如觸綾羅般輕軟。極盡于美好、輕柔之詞，來形容西湖。源于內(nèi)心深處的熱愛與震撼。抒至此，仍覺不盡意。想以一詞來形容此景時(shí)，卻不得，唯有用曹植初次遇洛神時(shí)的動(dòng)人心魄與驚艷之感來形容。此文前述生動(dòng)而細(xì)致，而后文則如作者的心境，無以言表，難以言說。這是袁宏道欣賞西湖的感受。達(dá)到無以評說之境，必是非同一般之景，方能為之。

在的意義。你未看此景時(shí)，此景與你心同歸于寂;而你來看此景時(shí)，冥冥間，一切便都在你心中豁然開朗起來。我贊美自然，并非僅僅因幾抹桃紅柳綠、幾聲鳥鳴鶯啼。自然之所以美，還因其兼收并蓄無數(shù)人生哲理，在一草一木間得以流露，在云淡風(fēng)輕間收放自如。（浙江新昌縣七星中學(xué)詩路文學(xué)社）點(diǎn)評小作者用細(xì)膩而洋溢著詩情的文墨，收集了詩人筆下不同“水”的美，描繪了大自然中那些毫不起眼而又蘊(yùn)含著美的平常之物。那醉人心神的寧靜，那如畫的風(fēng)景，撩人心扉，引人入勝。這篇作文描寫生動(dòng)形象，情景

當(dāng)空花鳥魚蟲聲動(dòng)此景心潮洶涌撫一曲天地與共彈一曲高山把酒言歡奏一曲流水酒濃人未醉一曲又一曲談音悅譜兄弟忘了回相約中秋歸撫琴至江邊聲聲琴音喚歸期終不見聽聞你已埋土江邊彈一曲高山流水無人再識(shí)曲中深邃青石砸琴弦斷心碎仰天長嘆酒烈人醉水中明月流動(dòng)花鳥魚蟲聲動(dòng)此景琴潮洶涌撫一曲天地與共彈一曲高山煮酒言歡奏一曲流水酒濃人未醉一曲又一曲談音悅譜兄弟忘了回約定中秋歸撫琴至江邊聲聲琴音喚歸期終不見聽聞你已埋土江邊彈一曲高山流水無人再識(shí)曲中深邃青石砸琴弦斷心碎仰天長嘆酒烈人醉

月圓、恨不甘。”此景如故，你懂我的心嗎？【嘆息】“浮躁的辭藻、無形的殺手、精致的糖人、靛青的藍(lán)夾?！闭Z言運(yùn)用如此靈活，字字珠璣，可見作者有著深厚的文化底蘊(yùn)。【特別、合眾】圈子不同，不必強(qiáng)融。物欲橫流的年代，能夠保持真我的人已是太過珍貴。【初見】蒼穹的深沉，大海的緘默，都不如我遇見你那一刻，心中的那波瀾壯闊?！竞埂俊霸七^風(fēng)起而不安的心”，不滿于現(xiàn)狀的你，是不是也曾有過這種感覺?！灸闳綦x去】他朝再相見，陌人淚千行。如若不再見，望你歲歲安?！距赤巢豁憽咳碌奶?/div>

意林 2016年3期2016-09-10

。如果借助“此時(shí)此景”來教育學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的激發(fā)性和感染力，其教育效果刻骨銘心。一、別了，“沙塵暴”“沙塵暴”可謂冒天下之大不韙，時(shí)常光臨我們的生活圈。它嚴(yán)重影響人們的學(xué)習(xí)、工作和生活情緒。前幾天，我國北方部分地區(qū)出現(xiàn)了連續(xù)幾天的“沙塵暴”天氣，面對風(fēng)沙漫天、塵土飛揚(yáng)的“景象”，我不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。二、課堂常規(guī)記心間自習(xí)課上，教室里一片混亂，學(xué)生說說笑笑，打打鬧鬧。面對“此時(shí)此景”，我感觸頗多，學(xué)生也深感慚愧。我就地取“材”，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教