703）1.明確群文閱讀目標(biāo)在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)中，不少學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力之所以未能提高，在一定程度上是受到未能明確閱讀目標(biāo)所影響，如許多教師在展開(kāi)群文閱讀教學(xué)工作時(shí)，會(huì)將學(xué)生的測(cè)試結(jié)果作為重點(diǎn)，只展開(kāi)了單一性的群文閱讀教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在群文閱讀的過(guò)程中，僅是學(xué)會(huì)了“咬文嚼字”，而未能在根本上理解閱讀的內(nèi)容，強(qiáng)化自身的閱讀能力。所以在“雙減”背景下，教師若想提高群文閱讀課堂教學(xué)的有效性，降低學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)壓力，就應(yīng)先為學(xué)生明確好群文閱讀的目標(biāo)，以

局面，建設(shè)和運(yùn)用群文閱讀模式必須被提上教改日程。群文閱讀是一種多文本形式的文篇組織結(jié)構(gòu)，更有助于擴(kuò)充學(xué)生的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的綜合性閱讀思維?？梢哉f(shuō)，運(yùn)用群文閱讀模式是完善高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的捷徑。一、群文閱讀模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析雖然群文閱讀理念引入高中語(yǔ)文教改體系已有一段時(shí)間了，但是部分教師仍然偏好沿用單篇精講閱讀模式，群文閱讀的實(shí)施比重偏低，這體現(xiàn)出教師在意識(shí)層面對(duì)群文閱讀模式的應(yīng)用意義缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。群文閱讀模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的

吳睿捷一、群文閱讀的特征（一）閱讀內(nèi)容多種多樣群文閱讀的一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是在初中語(yǔ)文課堂上對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇來(lái)源廣泛且種類多樣，不單純局限于課本內(nèi)容。其綜合了課本內(nèi)外的很多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。在群文閱讀開(kāi)展之前，老師會(huì)首先確定一個(gè)主題，如“結(jié)尾出人意料的小小說(shuō)”“各個(gè)版本的《烏鴉喝水》”等，然后圍繞該主題選擇契合的閱讀內(nèi)容。群文閱讀中各個(gè)內(nèi)容之間的選擇必須包含統(tǒng)一的價(jià)值觀和主題導(dǎo)向。只有這樣，才能使整體的群文閱讀達(dá)到最好的教學(xué)效果。（二）主題確定靈活自如群文閱讀開(kāi)始

注度也越來(lái)越高，群文舞蹈作為重要的娛樂(lè)性活動(dòng)，成為豐富群眾業(yè)余生活的重要載體，應(yīng)加強(qiáng)群文舞蹈的覆蓋范圍，使人民群眾精神生活得到滿足。群文舞蹈是實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面發(fā)展的保障，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值，不僅能夠強(qiáng)化舞者的文化素養(yǎng)，還能夠提高舞者的身體素質(zhì)。群文舞蹈的基礎(chǔ)是群眾，其主要教育目標(biāo)就是向群眾普及舞蹈文化，群文舞蹈所包含的舞蹈種類較多，如古典舞和民族舞，群文舞蹈除了具有較高的教育價(jià)值，還具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性。一、群文舞蹈概述群文舞蹈具有良好的群眾基礎(chǔ)，并具有范圍廣、特

立斌一、初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀由于群文閱讀教學(xué)模式推行的時(shí)間較短，當(dāng)前在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的整體效果并不佳。從整體教學(xué)狀態(tài)看，初中群文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是教師對(duì)群文閱讀教學(xué)理論不熟悉，實(shí)踐能力不足，對(duì)群文閱讀教學(xué)方法理解能力不足。二是教師嘗試使用群文閱讀方式教學(xué)，但是受客觀條件限制，使用頻率極低，使用效果不佳。三是教師選擇群文閱讀材料的渠道多樣化，應(yīng)用渠道最多的就是網(wǎng)絡(luò)，因此群文閱讀教學(xué)時(shí)使用的篇幅多數(shù)都不會(huì)太長(zhǎng)，還有部分教師會(huì)

婁葑學(xué)校 金怡婷群文閱讀相關(guān)理論已經(jīng)十分成熟，很多學(xué)者也將其作為新時(shí)期中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中十分有效的一種選擇。隨著新課程改革的步伐不斷加快，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新的壓力也不斷提升。群文閱讀教學(xué)本身具有諸多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也具有一定的難度，其不僅要求教師轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)理念，同時(shí)也要求教師在閱讀教學(xué)方式方法上進(jìn)行有效調(diào)整。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師而言，其需要對(duì)群文閱讀教學(xué)進(jìn)行更多的思考。一、小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)概述小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)是閱讀教學(xué)層面進(jìn)行的一種具體創(chuàng)新，其不僅能使

。針對(duì)高中改革，群文閱讀的概念開(kāi)始廣泛應(yīng)用于高中閱讀。得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文，閱讀的重要性漸漸凸顯。群文閱讀作為新興閱讀模式，有效提高學(xué)生閱讀率，使學(xué)生在閱讀中感受知識(shí)的海洋。1.群文閱讀的概念群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是近年來(lái)在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。隨著研究和實(shí)踐工作的深入，群文閱讀的定義不斷修正完善，它是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間中通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程。對(duì)于高中思的閱讀

全國(guó)各地都在進(jìn)行群文閱讀的研究，但許多一線的老師對(duì)群文閱讀還尚未了解，我作為學(xué)校的教研主任得以早一步接觸群文閱讀，也在自己班上進(jìn)行了一段時(shí)間的摸索，現(xiàn)就將在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)研究的過(guò)程中遇到的困惑和對(duì)群文閱讀教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)與大家交流共勉。一、走近群文——打開(kāi)全新閱讀視野最初聽(tīng)聞“群文閱讀”是在2015年的湖南省第一屆小語(yǔ)會(huì)上，省小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳亞西老師向與會(huì)教師介紹了語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)新生事物——群文閱讀。同時(shí)還為我們推薦、介紹了一位在群文閱讀之路上已頗有建

。針對(duì)高中改革，群文閱讀的概念開(kāi)始廣泛應(yīng)用于高中閱讀。得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文，閱讀的重要性漸漸凸顯。群文閱讀作為新興閱讀模式，有效提高學(xué)生閱讀率，使學(xué)生在閱讀中感受知識(shí)的海洋。1.群文閱讀的概念群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是近年來(lái)在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。隨著研究和實(shí)踐工作的深入，群文閱讀的定義不斷修正完善，它是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間中通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程。對(duì)于高中思的閱讀

背景下,積極推動(dòng)群文輔導(dǎo)工作開(kāi)展,不僅能夠滿足群眾的精神文化需求,同時(shí)還能夠推動(dòng)我國(guó)精神文明建設(shè)。在群文輔導(dǎo)工作開(kāi)展中,文化館作為群文輔導(dǎo)工作主體,發(fā)揮了重要價(jià)值與作用,起到一定引導(dǎo)作用,在本次研究中,將進(jìn)一步闡述文化館在群文輔導(dǎo)工作中的價(jià)值,推動(dòng)群文輔導(dǎo)工作高效開(kāi)展。一、新時(shí)期群文輔導(dǎo)工作概述在新時(shí)期開(kāi)展群文輔導(dǎo)工作,工作開(kāi)展對(duì)象為群眾,群文輔導(dǎo)工作開(kāi)展的主要目的為滿足群眾對(duì)精神文化的需求,實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)精神文明建設(shè)?，F(xiàn)階段,我國(guó)群文輔導(dǎo)工作開(kāi)展,呈現(xiàn)出一

縣第五小學(xué)通過(guò)對(duì)群文閱讀教學(xué)的研究，我發(fā)現(xiàn)群文閱讀教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：（1）讓學(xué)生選擇適合的閱讀方法，通過(guò)快速初讀，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從海量信息中，快速抓住重要信息；（2）在通過(guò)重點(diǎn)品讀，合作學(xué)習(xí)，交流討論，引導(dǎo)“求同”閱讀，尋找群文共同點(diǎn)，讓學(xué)生感受閱讀樂(lè)趣；（3）通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)“求異”閱讀，發(fā)現(xiàn)群文的不同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)文本的鑒賞能力；（4）群文閱讀能有效縮短教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生接受的知識(shí)更為系統(tǒng)?？偠灾?，群文閱讀，通過(guò)方法選擇、反復(fù)閱讀、求同求異、讀寫結(jié)合等策

具有決定性作用。群文閱讀在提高學(xué)生閱讀效率方面意義重大，可以有效提高學(xué)生閱讀能力和理解能力。隨著教育的快速發(fā)展，群文閱讀已經(jīng)成為小學(xué)閱讀教學(xué)中的重要教學(xué)手段，現(xiàn)階段語(yǔ)文群文閱讀還存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了群文閱讀教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到群文教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方案，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。一、現(xiàn)狀分析（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，群文閱讀教學(xué)無(wú)法深入開(kāi)展群文閱讀是近幾年新興的閱讀教學(xué)手段，很多語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，閱讀教學(xué)中依舊采

能力最好的體現(xiàn)是群文閱讀。群文閱讀需要在一定的間內(nèi)，有探索性地閱讀一組相關(guān)聯(lián)的文章，其閱讀的方式更加豐富，并具有內(nèi)在聯(lián)系，閱讀的環(huán)境更趨于生活化，富有真實(shí)性；群文閱讀能力對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 群文閱讀如何讓低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)上群文閱讀呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我有了一些心得和大家分享。一、識(shí)字教學(xué)減少群文閱讀中的障礙。小學(xué)低段的孩子識(shí)字少便是他們群文閱讀的一大障礙。因此我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中便

518000）群文舞蹈在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用蔣晨光（深圳市龍崗區(qū)文化館，廣東 深圳 518000）本文主要針對(duì)群文舞蹈在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用展開(kāi)了探討，簡(jiǎn)要概述了群文舞蹈的定義和特點(diǎn)，并對(duì)群文舞蹈在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用作了系統(tǒng)闡述，提出了一些如何發(fā)揮群文舞蹈在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用的意見(jiàn)措施，以期能為有關(guān)方面的需要提供參考借鑒。群文舞蹈；和諧社會(huì)；作用一、群文舞蹈的定義和特點(diǎn)（一）舞蹈藝術(shù)存在的價(jià)值和意義舞蹈是與人們的社會(huì)生活有著密切的關(guān)系，是古老的藝術(shù)之