【摘要】近年來，英語教育對于兒童來說，變得越來越重要。如果我們在少兒英語教育方面有所側(cè)重，肯定會達(dá)到事半功倍的效果。本文針對少兒英語教育應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)兒童實際運用語言的能力這一方面展開論述，分別從四個方面闡述了應(yīng)該如何培養(yǎng)兒童實際運用語言的能力。

【關(guān)鍵詞】少兒英語；側(cè)重點；運用；語言

【作者簡介】梁卓珊，江門市啟明小學(xué)。

少兒英語教學(xué)是啟蒙、入門階段的教學(xué)。在少兒英語教育中，學(xué)生的語言能力尤為重要，語言能力是運用語言進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力。少兒階段的英語教育教學(xué)活動要側(cè)重于培養(yǎng)兒童實際運用語言的能力，而且要教給他們一定語言基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)他們的語言實踐。那么如何更好地培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面的問題：

一、英語教學(xué)中，英語要作為交際工具來教、來學(xué)、來用

語言是人們進(jìn)行交往的一種重要交際工具，我們的英語教育就是要培養(yǎng)學(xué)生使用交際工具的能力。要培養(yǎng)他們運用語言的能力，語言實踐是必不可少的重要手段。而要檢查他們這種能力，也是在語言實踐和使用語言的過程中體現(xiàn)。因此，作為英語老師，必須在教學(xué)中注意把英語作為交際工具來教，學(xué)生必須把英語作為交際工具來學(xué)，課內(nèi)外必須把英語作為交際工具來用。

兒童都是活潑好動，對新事物有著濃厚興趣的。要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在教學(xué)時，進(jìn)行語言操練的過程中不僅應(yīng)多給學(xué)生一些開口的機會，還應(yīng)該盡量利用生動、有趣、直觀的教學(xué)方法。例如，運用實物、圖片、幻燈片、錄音機等，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，用英語作交際性的、真實的或逼真的表演，鼓勵學(xué)生在說英語時帶著表情，并伴隨著手勢、動作等，把日常生活中的常見的交際場合或發(fā)生在學(xué)生周圍的故事搬進(jìn)課堂，用英語進(jìn)行交際。例如在教學(xué)詢問價錢的句型“How much…？”的時候，教師可把課堂設(shè)計成商店，把學(xué)生分好組，讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，另外一些學(xué)生當(dāng)顧客，教師準(zhǔn)備各種各樣的商品，由教師先示范怎樣購物，在顧客與售貨員交流的過程中，還可以加插一些禮貌用語如“What can I do for you？ Can I help you？”等，這樣，當(dāng)兒童置身于這樣一個與自己生活息息相關(guān)的場景當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交際，會達(dá)到事半功倍的效果。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的語感

英語的語感在英語教學(xué)和英語運用過程中不容忽視。語感來自于語言的運用，又指導(dǎo)著語言的運用，就像游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，在我自己的學(xué)習(xí)過程中深切地體會到，只有培養(yǎng)良好的語感，才能把語言學(xué)好，而且在實際運用過程中也能夠得心應(yīng)手，特別對于初學(xué)英語的兒童來說，更要培養(yǎng)好他們的語感。

首先，必須培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。在教學(xué)中，其實有很多單詞或句子用漢語是很難解釋的，特別是外國人的一些習(xí)慣用語，或者有時一些單詞的本義并不難理解，但在具體的句子中意義又完全不一樣。這樣，如果把這些難解的單詞或短語放在句子中，把難解的句子放在一定的英語語言環(huán)境中進(jìn)行猜測、理解，而所給出的語境應(yīng)該是學(xué)生熟悉的和容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解作鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生在英語語境中理解掌握單詞、句子的運用的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行分析的能力，而且也有助于提高學(xué)生的理解能力。例如，cat和dog這兩個詞兒童是最熟悉不過的了，但如果跟他們說“It rains cats and dogs.”，他們會怎樣去理解呢？他們會猜難道天上會下起貓貓和狗狗嗎？因此老師可以把一張下大雨的圖片或者更直觀地利用VCD，放一個下大雨的短片，邊看邊說，“Oh，its raining. It rains cats and dogs.”，學(xué)生在這一環(huán)境中聽到老師這樣說，就很容易猜到原來這句話的真正意思是表示雨下得很大。

其次還要培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣。很多小學(xué)生經(jīng)過了一定時間的英語學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的詞匯量、語法知識、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法的基礎(chǔ)上，老師讓他們用幾句簡單的英語來介紹一下自己的時候，都難以應(yīng)付。這主要是由于他們沒有養(yǎng)成用英語表達(dá)的習(xí)慣。我認(rèn)為，在課內(nèi)課外，都應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成盡量使用英語的習(xí)慣。除了在英語課堂上讓學(xué)生說英語外，還應(yīng)該讓他們在日常生活中盡量使用英語。只有養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，經(jīng)常去運用一些句子或短語，遺忘率就會大大降低。

三、精講語言知識、加強語言實踐

語言知識和語言實踐兩者的關(guān)系在教學(xué)活動中表現(xiàn)為講與練的關(guān)系。用英語進(jìn)行交際的能力主要是在語言實踐中培養(yǎng)起來的，英語課上適當(dāng)?shù)刂v些語言知識可以指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐活動，當(dāng)然，這是針對年齡較大一點的兒童來講的。但處理好講與練的關(guān)系決不是一件簡單的事。講多了，練的時間就不充分，能力就訓(xùn)練不出來；講少了，學(xué)生不理解，練習(xí)起來就困難。因此，我們要“精講多練”，把關(guān)鍵的知識點講明了，然后針對這一知識點，再聯(lián)系學(xué)過的知識，進(jìn)行大量的練習(xí)，這樣，既肯定了講和練的作用，又明確了講和練的地位。

總之，在少兒英語教育中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力，這不僅是搞好英語課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率和效果的關(guān)鍵所在，更是兒童學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。除此之外，教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效的措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

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