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2017年8期
今日教育·幼教金刊
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開場沙龍
為非營利性民辦園鋪軌修路
“甜甜蛋糕坊”的思考
特稿
5～7 歲兒童數(shù)學(xué)過程性能力的理論構(gòu)建及考察量表的初步編制
兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程能力
金刊獨(dú)家
基于 DELC 的幼兒園教學(xué)活動案例設(shè)計
在主題探究活動中促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)
教師的回應(yīng)是一門藝術(shù)
課堂教學(xué)互動中教師回應(yīng)的現(xiàn)狀與策略
由教師的回應(yīng)引發(fā)的四個思考
讓環(huán)境會說話，讓教育潛移默化
生態(tài)學(xué)視域下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的解讀
新《規(guī)程》背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)新思路
向幼看
中班社會活動?了不起的線
中班數(shù)學(xué)活動?三項大小辨識
大班科學(xué)活動?月亮掉水里了
大班社會活動?撈不上來的月亮
幼研堂
從幾組鏡頭看本土戶外區(qū)域活動中的幼兒核心素養(yǎng)
今天我當(dāng)值日生
改變保育隊伍現(xiàn)狀是實(shí)現(xiàn)“保教并重”的關(guān)鍵
園本教研三部曲：自查、追問、反思
一次“特別”的聯(lián)誼活動
娃娃家的故事
滲入?滲進(jìn)?滲透
開發(fā)“三資源”，優(yōu)化幼兒晨間鍛煉
優(yōu)生活
穿越而來的光芒
尋找我的那把鑰匙
解讀·給幼兒教師的一把鑰匙
他山之石，可以攻玉
解讀·0～8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
解開禁錮孩子成長的枷鎖
解讀·成長的意義
閱讀，教師應(yīng)有的生命方式
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