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2020年10期
江蘇教育·職業(yè)教育
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后疫情時代職教應積極作為
專題
精研“課程”
能力模塊課程體系：高職院校課程改革的可選路徑
高職院校專業(yè)群課程體系重構(gòu)的理路解析
高職院校課程質(zhì)量保障體系的構(gòu)成和實踐
解讀
把握“行動計劃”要義 推進職教高質(zhì)量發(fā)展
管理
基于產(chǎn)學研共同體的名師工作室建設
課程
基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課程學業(yè)質(zhì)量評價
職校學生計算思維能力培養(yǎng)策略
教學
職校生學習習慣的內(nèi)涵及養(yǎng)成方法探究
高職學生良好學習習慣培養(yǎng)的策略研究
職校學生積極學習力的心理意蘊與教學生成
積極心理學視野下的職校技能學習策略
五年制高職
基于陶行知思想的職校勞動教育實踐創(chuàng)新
銳評
讓教師教學能力大賽回歸初心
推進系統(tǒng)工程建設方能提升辦學質(zhì)量
討論
如何讓職校教師積極投入教學創(chuàng)新
用體制機制的完善推動職校教師教學創(chuàng)新
教師教學創(chuàng)新的機制建構(gòu)與載體建設
職校教師教學創(chuàng)新的推進策略
關(guān)于參考網(wǎng)
