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2021年12期
江蘇教育·職業(yè)教育
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積極迎接智能時代的挑戰(zhàn)
專題
“職教治理”的高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵
產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理的實踐邏輯反思
管辦評分離制度下職業(yè)教育質(zhì)量治理主體的權(quán)責界定與關(guān)系構(gòu)建
發(fā)揮好行業(yè)組織在職教治理中的作用
解讀
以教學(xué)創(chuàng)新團隊集群建設(shè)推動職教發(fā)展
雙高
高職藝術(shù)設(shè)計“多層分類”工作室制人才培養(yǎng)模式改革與實踐
對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，打造藝術(shù)設(shè)計職教品牌
管理
基于“S-C-H+”的職業(yè)院校專業(yè)群組群邏輯研究與實踐
高職院校專業(yè)群大類招生分層教學(xué)分類培養(yǎng)模式研究
課程
基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的項目化課程開發(fā)探究
中職學(xué)校課程思政體系化構(gòu)建
教學(xué)
中職會計專業(yè)課程思政教學(xué)改革路徑探析
五年制高職
五年制高職專業(yè)群建設(shè)：政策、邏輯與實踐
銳評
我們需要怎樣的普職融通
觀點
中職學(xué)校名師培育工作室建設(shè)的問題與應(yīng)對
職業(yè)院校“適合的技能教學(xué)”實踐研究
把課程思政融入中職專業(yè)課教學(xué)
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