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2018年4期
教學(xué)考試(高考生物)
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考點縱橫
在生物教學(xué)中踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念
遺傳學(xué)推導(dǎo)與探究分析型習(xí)題的解題程序與模式構(gòu)建
人教版高中生物教材插圖的“一圖多用”
——以雌雄果蠅體細胞的染色體圖解為例
高三生物復(fù)習(xí)“五看”教材
例析高考題中的“整合教材類試題”
實驗探究
高中生物顏色反應(yīng)專題復(fù)習(xí)建議
試題研究
《分子與細胞》模塊備考建議
四法判斷“物質(zhì)跨膜運輸方式”
遺傳學(xué)“科學(xué)探究”試題解題模式構(gòu)建
基于新課標和《考試大綱》要求的“細胞的生命歷程”試題研究
結(jié)構(gòu)化真題答案 構(gòu)建長句答題模板
——以代謝類試題為例
思想方法
立足科學(xué)探究素養(yǎng)水平，探尋高考實驗備考之路
領(lǐng)悟考情沉著應(yīng)對考題中細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
利用“配子測交”思維，探析遺傳題中異常遺傳現(xiàn)象
優(yōu)秀原創(chuàng)題選登
淺談“基因自由組合定律實質(zhì)”的復(fù)習(xí)策略和教學(xué)實踐
從模型角度審視高考生物試題
——以2017年全國卷Ⅱ為例
摭談“歸類法”在一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
能力培養(yǎng)
生物文字論述題的作答技巧
高中生物疑難問題集萃
基于“學(xué)習(xí)進階”的高考生物一輪復(fù)習(xí)
——以“滲透壓”為例
基于能力立意的幾道試題的分析
聚焦生物圖形題
趣味互動
數(shù)學(xué)分類思想在遺傳分析中的應(yīng)用
測評模擬
“超級全能生”全國卷26省4月份聯(lián)考參與有感
專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練一
——分子與細胞
專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練二
——遺傳的基本規(guī)律、細胞基礎(chǔ)、分子基礎(chǔ)
卷首語
找準方法 有的放矢
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