2019年6期
刊物介紹
《家長》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業(yè)單位。
家長·中
本刊視線
- 進城務(wù)工人員子女習(xí)慣培養(yǎng)策略
- 青少年活動中心如何引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校做好少先隊工作
- 新時代下農(nóng)村隔代家庭教育狀況與研究
- 農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)與運用策略
- “活”起來的運動
- 小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用
- 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用分析
- 小學(xué)體育課足球趣味教法探析
- 學(xué)生在籃球情境考核中情感表現(xiàn)評價的實踐研究
- 高中體育教學(xué)中體能訓(xùn)練的創(chuàng)新體系研究
- 初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法策略探究
- 初中數(shù)學(xué)“師徒結(jié)對”學(xué)習(xí)模式探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢研究
- 如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 初中數(shù)學(xué)開放性教學(xué)模式探索研究
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討
論壇
- 探究小學(xué)班主任德育工作的開展和實施
- 幼兒園班主任的管理藝術(shù)
- 甜蜜的負擔
- 道德與法治課堂情感體驗教學(xué)的實踐與思考
- 在小學(xué)體育教學(xué)中進行德育
- 淺談初中德育與人文教育的融合
- “問題導(dǎo)學(xué)”模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
- 實施精細化管理，提升學(xué)前管理水平
- 探討CBI模式的高中英語閱讀教學(xué)分析
- 有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學(xué)的途徑探索
- 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的對策研究
- 淺析基于智慧教室環(huán)境的高中英語互動教學(xué)研究
- 論民辦普惠幼兒園教師培養(yǎng)機制研究的迫切性
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)
- 幼兒教師職前培養(yǎng)現(xiàn)狀及其改革策略
- 幼兒園音樂教學(xué)活動中教師教學(xué)行為
- 提升幼兒園教師園本教研能力的策略
- 家庭親子互動品質(zhì)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)
- 提高小學(xué)語文拼音教學(xué)的對策
- 嘗試性展開核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問
- 角色游戲中發(fā)展幼兒社會性存在的問題及策略
- 幼兒園一日活動中消極等待的原因與解決策略
- 小學(xué)語文與信息技術(shù)的融合對策
- 焰色反應(yīng)實驗的創(chuàng)新與探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動的開展
- 運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 教育信息化?課程游戲化
- 新形勢下如何做好小學(xué)后勤管理工作
- 農(nóng)村高中校園公眾平臺的搭建和教育資源的整合
- 家校合作開展綜合實踐活動的策略
- 信息化背景下促進中學(xué)階段家校共育的路徑
教學(xué)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的思考與對策
- 合作學(xué)習(xí)需量體裁衣
- 讓語文課堂充滿和諧之美
- 對小學(xué)語文開展童話創(chuàng)新教學(xué)的思考
- 讓提問成為有效教學(xué)的橋梁
- 附屬幼兒園如何做好幼小銜接
- 小學(xué)信息技術(shù)高效課堂建設(shè)策略探究
- 鄉(xiāng)村學(xué)校中小學(xué)科學(xué)實驗課堂創(chuàng)造性的提高
- 多樣化高中語文課堂構(gòu)建方法
- 初中生物“生活化”教學(xué)策略研究
- 淺談生活教育視野下幼兒園游戲化課程的開展
- 小學(xué)英語聽說課中實施小組合作學(xué)習(xí)的行動研究
- 新時期如何對小學(xué)生開展愛國主義教育
- 發(fā)掘社區(qū)資源創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境幼兒游戲場的構(gòu)建
- 淺談鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村小學(xué)美育中的開發(fā)和利用
- 探究高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)
- 論人文精神在高中語文教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何滲透中國傳統(tǒng)文化
- 關(guān)于小學(xué)語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的研究
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)研究
- 人教版初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計與使用
- 提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)具運用有效性研究
- 論小學(xué)語文閱讀方法教學(xué)策略
- 《制作個人簡歷——插入表格》教學(xué)分析
- 多種教學(xué)方法整合構(gòu)建詩意語文課堂
- 互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文課堂有效教學(xué)方法
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用初探
- 高中物理教學(xué)中差異教學(xué)的實施
觀點
- 新課改高中歷史教學(xué)中存在的問題與對策研究
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施小組合作學(xué)習(xí)
- 基于新課改的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建研究
- 新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點嘗試
- 學(xué)前教育閱讀的情境化研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)文本細讀的策略研究
- 發(fā)揮數(shù)學(xué)文化價值
- 小學(xué)語文教學(xué)中群文閱讀策略
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的研究
- 淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)與初中歷史教學(xué)的融合
- 思維導(dǎo)圖教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)課堂的實踐應(yīng)用探究
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)語文課堂培養(yǎng)人際交往能力的實踐研究
- 故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
- 小組合作探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用
- 借助合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化音樂教學(xué)
- 淺談初中美術(shù)課程教學(xué)情境如何創(chuàng)設(shè)
- 陶藝教學(xué)中秦漢瓦當紋飾的應(yīng)用與再創(chuàng)造
- 淺析如何提高幼兒的音樂欣賞能力
- 戲曲進校園 文化入人心
- 幼兒園中班音樂活動存在的問題及解決對策
- 師生互動生成的小學(xué)音樂欣賞課
交流平臺
經(jīng)驗
- 淺談幼兒園區(qū)角游戲與主題教學(xué)活動整合的策略
- 試論做好幼兒園家長工作的策略
- 基于語文核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”的有效教學(xué)策略
- 試論如何培養(yǎng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣
- 高中語文課堂提問有效策略研究
- 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
- 淺談幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的問題探討
- 當前農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策
- 小學(xué)語文教學(xué)的“語文味”
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中“減負增效”的策略研究
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生動機的激發(fā)
- 運用科學(xué)評價 促進有效學(xué)習(xí)
- 情景教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用
- 論如何提高幼兒對圖形與空間的認識
- 如何與家長有效溝通
- 幼兒園教師怎樣做好家園聯(lián)系工作
- 小學(xué)語文趣味識字教學(xué)探究
- 多元感官統(tǒng)合的音樂教學(xué)及啟示