褚曉麗

摘要：隨著我國教育的改革和深入，教學的發(fā)展水平和質(zhì)量也有了很大提高，在幼兒管理方面也慢慢向精細化發(fā)展，幼兒園精細化管理的質(zhì)量決定著幼兒園整體的服務(wù)水平和其他方面的質(zhì)量水平，所以說，我們要不斷地推進學前教育的精細化管理，要不斷地將精細化管理進行創(chuàng)新，才能幫助我們提升學前教育的管理水平。而本文就針對如何實施精細化管理，提升學前教育管理水平進行了簡單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：精細化管理;學前教育;管理水平;提升

對于幼兒園的發(fā)展來說，品牌效應(yīng)和特色是幼兒園的管理者需要重點考慮的問題，很多幼兒園的發(fā)展靠的不是關(guān)系和口碑，靠的其實就是精細化的管理，精細化的管理是目前幼兒園發(fā)展的基本要求，將精細化管理做好，不但能提高幼兒園的品牌效應(yīng)，還能提高管理水平，更重要的是能減少和規(guī)避幼兒園存在的安全隱患和風險。

一、抓好常規(guī)，推進精細化管理教學

首先，要加強課程的管理，依法辦園，規(guī)范辦園，我們要根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，全面落實幼兒的發(fā)展和學習的精神，要在課程管理的過程中，實施分層、分級管理，還要對課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，其次還要抓好各項會議內(nèi)容，包括班級會議、教師交流會議以及小組反思的會議，并將會議內(nèi)容進行總結(jié)，根據(jù)所提出的建議、措施，讓各位教師落實，以此提高學前的管理水平。

其次，我們還要落實學前管理辦法，讓學前的常規(guī)管理如虎添翼。我們每周要進行反思，讓每個教師都能認識到自己的不足，并根據(jù)這些缺點和不足提出解決的辦法，最好每周還要進行兩次總結(jié)和反饋的會議，教師可以選擇在學生們?nèi)雸@之前，也可以選擇學生們離園之后這兩個時間段來進行，這樣能讓我們在發(fā)現(xiàn)問題的時候直接提出解決的辦法，這樣的管理方式不但加強了學校的教學管理秩序，還避免了很多不好的、對學生不利的現(xiàn)象發(fā)生。最好每周在每個班級進行一次公開課，讓幼兒園的領(lǐng)導都參與其中，這種公開課可以是示范課程，也可以是研究課題和幫扶課題，讓教師在公開課中，學到團結(jié)友愛，互幫互助，校領(lǐng)導從中也要幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，并針對發(fā)現(xiàn)的問題，想出解決的辦法，讓教師按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進行調(diào)整，從而幫助我們提升幼兒教學的管理水平。

二、抓嚴細節(jié)管理，從衛(wèi)生保健方面落實學前管理的精細化

在幼兒園的管理中，衛(wèi)生保健是至關(guān)重要的，這也要求我們保教的人員一定要有認真負責，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風，只有正派的人才能勝任。也就是說，我們要根據(jù)不同崗位的保教人員分別展開各種形式的培訓，可以多多利用討論和知識競賽的方式，讓保教的工作人員熟練地掌握幼兒教師的專業(yè)標準等，要讓他們重視幼兒衛(wèi)生保健，與此同時，還要讓各崗位的保教人員熟練自己日常工作中的細節(jié)，并將工作細節(jié)的要求銘記于心，還可以利用現(xiàn)場操作技能的比賽方式，讓保教人員在練習中發(fā)現(xiàn)自己的問題，事后進行反思和找到解決的辦法，這樣才能提高保教人員的操作能力和水平。其次，我們還可以采用量化考試的方式來保證衛(wèi)生保健工作內(nèi)容的規(guī)范。俗話說得好“無規(guī)矩不成方圓”，也就是說任何工作和學習都要有一定的規(guī)章制度供員工們參考，這樣才能讓工作人員照規(guī)矩辦事，也就減少了很多無用功。沒有規(guī)范化的管理，會讓我們的工作和活動等一切事物都會變得一團亂，也就是說，我們必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度，實行獎懲制度，要做到工作到哪里，獎懲就到哪里，要讓教師在規(guī)范的制度中展開工作。首先我們管理人員應(yīng)該堅持每天的巡視工作，讓要規(guī)章制度深入園里每個人的心中，并根據(jù)所定規(guī)章制度對工作人員進行相應(yīng)的獎勵和懲罰，每個禮拜還要公布獲得獎勵最多的人，以此鼓勵保教工作人員的責任心。

三、要嚴格抓緊實施的過程，在安全管理方面實現(xiàn)精細化

幼兒的安全是在幼兒教學管理中的重中之重，我們首先保證幼兒園和每位保教工作人員簽署《安全責任書》，要讓保教工作人員根據(jù)《安全責任書》的內(nèi)容落實到人，還要將園中的每位職工都召集在一起明確個人任務(wù)，在落實安全管理方面，我們要開展“八查八落實”的活動，要在此活動中強化安全管理。

首先，應(yīng)該將督查放在首要位置，定期地組織人員進行量化標準的設(shè)計，還要不定期抽查安全通道、教學設(shè)備和環(huán)境以及幼兒食品安全問題，包括幼兒學生們的飲食以及戶外活動的安全設(shè)備等，一旦發(fā)現(xiàn)問題必須嚴格對待，并將保護措施落實好，要嚴格開展“八查八落實”的安全活動，以保證學生們的安全，要把幼兒的安全放在第一位，教師在日常生活教學中也要時刻保持警惕心理，要隨時注意有安全隱患的問題，不管什么事情，都要把幼兒的安全放在第一位，作為重點來保護。

其次，要對幼兒園物品的存放和定位進行監(jiān)督管理，這里包括物品的擺放、倉庫的管理、幼兒玩具的整理以及伙房的管理，這些東西的正確擺放和管理直接影響著安全管理工作的落實，相關(guān)人員一定要做好監(jiān)督工作。如，伙房的火是否有小火星的存在、廚房用品是否都歸位，因為幼兒園的孩子十分淘氣，如果廚房中刀、碗放的位置不合適，很容易讓淘氣的孩子碰到，引發(fā)不必要的事故。

最后，就是給各個工作崗位人員制定工作標準和流程，一定要讓他們嚴格按工作流程和標準來工作，如工作期間帶工牌，廚房人員穿上制服并配上相應(yīng)的消毒手套，總而言之，一切都要嚴格以幼兒安全著想，杜絕各種危險事故的發(fā)生。也就是說，我們必須將安全管理方面做到標準化和精細化，才能徹底將安全落實到實際的教學管理和幼兒生活中。

四、結(jié)語

近些年來，在幼兒教學管理中，所有的保教工作人員都將創(chuàng)建精細化的學前管理工作落實到日常生活中，這讓保教工作人員堅信一個道理，那就是簡單的事情不簡單，平凡的事情不平凡，所以說，只要我們一直堅守住這種思想，并一直走下去，必定會把學前的精細化管理做好，這種行為一直保持下去，就慢慢地形成了習慣，習慣成自然也就變成了品質(zhì)，這種良好的品質(zhì)對學前的精細化管理無疑起到了添磚加瓦的效果，也必將會對幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。

（責編? 楊 菲）

參考文獻：

[1]朱雅君.淺析幼兒班級的精細化管理問題[J].中國校外教育，2018（9）.