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2022年4期
文學(xué)教育·中旬版
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頭條
學(xué)習(xí)與教育的再進化
關(guān)注
從《歲寒堂詩話》看杜詩的生命價值
我國明代后期風(fēng)情劇的交織性研究
闡釋
論孫犁晚年散文創(chuàng)作內(nèi)容與風(fēng)格
論余華《活著》中的社會比較
《東方快車謀殺案》中的懸念研究
用第三空間理論重讀沃克《紫顏色》
科爾姆·托賓《南方》中的女性生存困境
從精神分析的角度看遲子建小說《晚安玫瑰》
馮麗麗小說《客房服務(wù)員》中的人性內(nèi)涵
《憤怒的回顧》中女性角色的身份認同危機
《人生海海》多重敘事主題的變奏
《子夜》中典型女性的人物形象分析
《莊子》的安命思想及現(xiàn)實啟示
李白古體詩的錯亂特質(zhì)及其審美績效
反烏托邦三部曲的語言異化與主體性之死
《孔乙己》敘述視角窺探
《喂——出來》的生態(tài)隱喻與生態(tài)反思
熱評
跟和親女子對話
策略
核心素養(yǎng)下的《紅樓夢》整本書閱讀
高中教材“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)設(shè)想
語言建構(gòu)與運用在文言文教學(xué)中的落實
古詩教學(xué)要緊扣語文要素
古詩文“思考探究”習(xí)題分析
古詩文教學(xué)的意義及方法研究
兒童教育要從客觀印痕到主動優(yōu)化
小組合作學(xué)習(xí)與高效課堂構(gòu)建
神話教學(xué)與文本分析
對外漢語線上高級綜合課提問探討
將紅色基因融入兒童教育的途徑
高校留學(xué)生漢語在線課程教學(xué)研究
交流
在古詩詞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的民族認同意識
滿族剪紙傳統(tǒng)技藝信息化教學(xué)實踐探討
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的思考
漢語國際教育信息化建設(shè)的意義及路徑
基于OBE理念的教學(xué)模式的研究與實踐
多元讀寫教學(xué)法與外語學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力思考
漢英準連動式對比研究
英漢專有名詞轉(zhuǎn)動詞的探討
以人文精神促進中職信技課的教學(xué)
來華留學(xué)預(yù)科教育的發(fā)展嬗變與路徑
利用移動設(shè)備輔助詞匯的學(xué)習(xí)
現(xiàn)場
魏群夫散文創(chuàng)作研討會紀要
戲劇小品《守候》創(chuàng)作感想
表達
殺年豬
蘇菲的選擇
家族文化建設(shè)的成功范例
發(fā)現(xiàn)
中日電影中的海洋文化傳播研究
論女媧形象的流變及其內(nèi)涵意蘊
竟陵八友的交游活動和文學(xué)成就初探
新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀的形成與價值
彼得斯教師教育目的觀探究
劉邵《人物志》單音節(jié)反義詞探求
“N+不/沒/沒有+V”的歧義分析與消解
基于CCL的“很+名詞”結(jié)構(gòu)的語用分析
課本古詩詞插圖特點及應(yīng)用
從語文核心素養(yǎng)看課后習(xí)題中的寫作訓(xùn)練
對外漢語教學(xué)中詞匯的文化伴隨意義
批判
高中語文小說教學(xué)類型化的反思
論兒童哲學(xué)課堂中的情感缺席
對外漢語元話語教學(xué)研究現(xiàn)狀及建議
新時期高校在線教育中的幾個問題
關(guān)于參考網(wǎng)