2015年8期
刊物介紹
辦刊宗旨:以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊密圍繞現(xiàn)代教育管理理論與實踐問題編發(fā)稿件,引導(dǎo)理論探索和實踐應(yīng)用,為教育行政管理決策提供咨詢服務(wù),為教育管理理論創(chuàng)新提供平臺,為教育管理實踐提供理論指導(dǎo)和典型示范。 主要欄目有:決策咨詢、熱點研究、教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、教育政策、院校改革與發(fā)展、教育法制建設(shè)、教育督導(dǎo)與評估、教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)、師資管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、職業(yè)教育、比較教育、大學(xué)生就業(yè)等。 主要讀者對象:各級教育行政管理者;各級各類學(xué)校的管理者;教育管理理論研究者;各級各類學(xué)校教師;高等院校教育專業(yè)的本科生、研究生等。 歡迎訂閱《現(xiàn)代教育管理》雜志,熱切期待廣大教育管理理論和實踐工作者賜稿。聯(lián)系電話:024—86591009。
現(xiàn)代教育管理
- 大學(xué)內(nèi)部治理的困境與出路①
——基于七所“985工程”高校章程文本分析 - 論公共參與教育治理的公益性危機①
——利益分析框架的構(gòu)建與利益問題的反思 - 現(xiàn)代學(xué)校治理體系的理念框架與內(nèi)容建構(gòu)①
- 高等教育治理視野下英國大學(xué)與國家關(guān)系的變革①
- 美國大學(xué)治理制度的演變與啟示①
- 基于社會治理的教育政策制定的回應(yīng)機制①
- 英國多元文化教育政策的歷史流變與動因①
- 國際比較視閾中的教育券政策研究
- 近十年我國民間教育評估機構(gòu)研究述評①
- 職教集團(tuán)成員單位貢獻(xiàn)率評價模型分析
- 教師職前培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化評價的定位及差異性研究*
- 20世紀(jì)80年代以來國內(nèi)教師激勵研究的回顧與展望①
——基于CNKI文獻(xiàn)的內(nèi)容分析 - 高校教師專業(yè)決策運行機制的構(gòu)建研究:有機前提、作用方式與現(xiàn)實可能①
- 專業(yè)文化:一個正引起高職院校重視的文化類型①
- 高職院校教師職業(yè)發(fā)展的邏輯起點與推進(jìn)策略①
- 高職院校章程如何體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特色①
- MOOCs:傳統(tǒng)大學(xué)的警鐘還是喪鐘①
- 基于“個性化”教育向度的“核心素養(yǎng)”培育
- 應(yīng)用技術(shù)型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系構(gòu)建的一個樣本分析①
——以TOPCARES-CDIO能力指標(biāo)體系的構(gòu)建為例 - “90后”大學(xué)生的親社會行為:現(xiàn)狀、影響因素及輔導(dǎo)策略①
- 大學(xué)生學(xué)校歸屬感影響因素的實證研究①
——基于“國家大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查”數(shù)據(jù)分析 - 地方高校大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀及對策①
——基于遼寧高校的實證調(diào)查 - 布迪厄的教育社會管理思想*
- 斯坦福大學(xué)捐贈基金管理策略研究與啟示①
- 遼寧省民辦教育協(xié)會