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2019年4期
新課程研究·中旬
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名師論道
基于學科主導的綜合實踐活動課程資源開發(fā)
探究性學習在小學語文教學中的應(yīng)用探究
思維導圖在小學語文群文閱讀中的應(yīng)用探討
試論小學數(shù)學教學中邏輯思維的培養(yǎng)
基于信息技術(shù)的小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建
小學中層干部基本能力培養(yǎng)的路徑探析
課題研究
略論高中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的提升
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學階段的傳承路徑
小學語文課堂教學中設(shè)置有效問題的技巧
小學數(shù)學課堂板書教學規(guī)范化探究
小學美術(shù)紙藝教學實踐與嘗試
專題研討
試析“四有”語文課堂上學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
核心素養(yǎng)觀下小學語文讀寫結(jié)合教學研究
基于核心素養(yǎng)的初中語文高效課堂建構(gòu)
略論小學綜合實踐活動中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
初中物理學科核心素養(yǎng)培育策略探究
核心素養(yǎng)觀下小學數(shù)學微課教學策略探討
簡論初中物理多元化教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
初中道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的路徑探析
基于核心素養(yǎng)的高中物理概念教學策略探索
課改展臺
信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用探究
淺談研究性學習活動中網(wǎng)絡(luò)資源的有效運用
略論微課在小學道德與法治課教學中的運用
信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用探微
利用信息技術(shù)構(gòu)建初中地理高效課堂
初中英語綜合技能教學中TELOS模式應(yīng)用初探
教學設(shè)計
小學數(shù)學課時教學目標制訂策略探微
優(yōu)化小學語文教學目標設(shè)置的策略分析
基于新課標的初中英語聽說課設(shè)計與實施
基于任務(wù)驅(qū)動的小學美術(shù)課堂教學研究
高中生物熱點問題的解題策略探討
小學生規(guī)則意識培養(yǎng)的路徑探賾
學科實踐
類比教學法在小學數(shù)學教學中的運用
小學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應(yīng)用研究
高中英語分層教學法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
以讀促寫理念下小學高年級英語教學探微
讀寫結(jié)合構(gòu)建高中語文高效課堂的策略探究
基于導學互動模式的初中數(shù)學教學實踐
讀寫結(jié)合理念下的小學語文教學實踐
教法新探
例談高中語文閱讀教學點撥技巧
小學道德與法治課教學的優(yōu)化策略探索
任務(wù)型教學法在初中英語閱讀教學中的實施與優(yōu)化
略論初中語文教學中學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)
合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用分析
小學數(shù)學分層教學法實施策略探討
古詩詞歌曲引入小學班級合唱教學的策略探究
淺論高中化學高效課堂的構(gòu)建
小組合作學習在小學語文童話閱讀教學中的應(yīng)用探析
教學微觀
基于科學思維培養(yǎng)的高中物理高效課堂建構(gòu)
淺議高中數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
簡論高中數(shù)學解題反思能力的培育
高中地理教學中學生綜合思維能力培養(yǎng)策略探究
微課在小學語文課堂教學中的應(yīng)用研究
小學生語文閱讀興趣培養(yǎng)芻議
也談追夢教育在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學中的滲透
學法指導
淺談高考英語完形填空題備考策略
小學漢語拼音教學優(yōu)化策略探討
人文關(guān)懷視角下學生學習自覺性培養(yǎng)的新思考
論小學數(shù)學分層現(xiàn)象的成因及其矯正
基于核心素養(yǎng)的小學語文微課教學策略探討
問題導學法在初中數(shù)學教學中的運用
工作探賾
小學班級組管理模式新探
家校合作育人有效策略探微
芻議幼兒園管理藝術(shù)
略論激勵機制在班級管理中的構(gòu)建與實施
關(guān)于參考網(wǎng)