2018年7期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀
- 培養(yǎng)語(yǔ)感比答對(duì)幾個(gè)問題更重要
- 童書閱讀：在“讀”與“寫”中走個(gè)來(lái)回
- 核心素養(yǎng)視野下預(yù)習(xí)單在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 學(xué)講方式下課堂點(diǎn)撥的實(shí)踐與思考
- 概括能力培養(yǎng)的本體性追問
- “一唱三嘆”朗讀教學(xué)模式淺探
- 構(gòu)建和諧課堂提高學(xué)生素養(yǎng)
- 語(yǔ)用課堂構(gòu)建的策略淺釋
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生閱讀遷移能力的基本途徑
- 透析理答現(xiàn)狀構(gòu)建智慧課堂
- 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
- 在閱讀教學(xué)中滲透品德教育
- 第一學(xué)段兒童詩(shī)歌教學(xué)淺探
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略讓說(shuō)明文教學(xué)更高效
- 閱讀課堂導(dǎo)入技巧九法
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提升古詩(shī)詞教學(xué)品質(zhì)
- 談閱讀課堂中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的堅(jiān)守
- 聚焦語(yǔ)言表達(dá)提升關(guān)鍵能力
- 語(yǔ)文生態(tài)閱讀教學(xué)切點(diǎn)探索
- 談童話寓意的解讀視角選擇
- 師生共讀
- 統(tǒng)整，讓閱讀走向深入
- 群文閱讀資源整合策略探微
- 把握閱讀共振時(shí)機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
- 找準(zhǔn)語(yǔ)用教學(xué)的“支點(diǎn)”
- 淺談中年段學(xué)生概括能力的培養(yǎng)
- 落實(shí)“三本”，讓語(yǔ)用訓(xùn)練“貼地飛行”
- 落實(shí)語(yǔ)用教學(xué)促進(jìn)文本解讀
- 有滋有味品讀，大道無(wú)痕成長(zhǎng)
- 閱讀文本故事化處理技巧探微
- 在朗讀中提高學(xué)生的閱讀能力
- 談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂實(shí)踐
- 分角色朗讀：操作誤區(qū)與矯正策略
- 彰顯文本語(yǔ)用價(jià)值，歷練學(xué)生語(yǔ)用技能
- 讀寫結(jié)合的“點(diǎn)”在哪里
- 開掘情感路徑，邁向經(jīng)典文本
- 依托教材資源強(qiáng)化語(yǔ)用訓(xùn)練
- 依循認(rèn)知規(guī)律，讓語(yǔ)用訓(xùn)練如層層剝筍
- 借力寓意教學(xué)，劍指思維品質(zhì)的發(fā)展與提升
- “勾連”在古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用
- 教育戲?。阂粭l可開發(fā)的創(chuàng)新教學(xué)路徑
- 談故事套嵌型文本第一課時(shí)的教學(xué)策略
- 瞻前顧后隨篇而變
- 一課三研，讓繪本教學(xué)變得更有效
- 立足真實(shí)學(xué)情活化語(yǔ)文教學(xué)
- 統(tǒng)整對(duì)比：基于活躍思維下的表達(dá)本位教學(xué)抓手