2017年23期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
課程探討
- 新市民子女家庭教育課程化模式初探
- “找點(diǎn)定位寫字法”的源起發(fā)展與應(yīng)用
- 回到“兒童”原點(diǎn)重構(gòu)“學(xué)”的課堂
——兒童本體資源開發(fā)的實(shí)踐建構(gòu) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育
- 在品德課程中尋找兒童德性的生長(zhǎng)路徑
- 閱讀：打開學(xué)生德性養(yǎng)成的另一扇窗
- “藝術(shù)英語(yǔ)”讓兒童靈性飛揚(yáng)
——兒童本位的“藝術(shù)英語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)踐與思考 - 做思共生：小學(xué)長(zhǎng)周期科學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐
教學(xué)探究
- 在“主人教育”光環(huán)下實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺析“三段式教學(xué)法”在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 借力游戲闖關(guān)助推小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
- 積累經(jīng)驗(yàn)，豐富表象，讓數(shù)學(xué)知識(shí)自然生長(zhǎng)
——以南京市××農(nóng)村小學(xué)為例 - 淺談微視頻“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的探究
——執(zhí)教《圓柱和圓錐》回顧整理課的啟示 - 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要“深入淺出”
- 小古文，我們可以這樣學(xué)
——小學(xué)階段小古文教學(xué)的實(shí)踐探究 - 從文本解讀到文本審美
——對(duì)名著類課文教學(xué)的美學(xué)簡(jiǎn)析 - 談信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 淺談情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新研究
- 全方位開放多維度積累
有效課堂
教學(xué)案例
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)模式探討
- 談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校如何有效開展課外閱讀
- 吸引新生樂(lè)學(xué)廣播操的方法及策略
- 滲透數(shù)學(xué)模型思想，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
- 融入情境，讓表達(dá)智趣共生
- “境趣共生”，幫助學(xué)生走向思維的遠(yuǎn)方
- 植物的觀察與描寫摭談
- 用智慧猜想點(diǎn)燃科學(xué)探究
——小學(xué)科學(xué)猜想的有效性策略探究 - 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的橫向思維
- 聚焦文本，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)類母語(yǔ)能力
- 對(duì)話式評(píng)語(yǔ)：作文教學(xué)中的“悄悄話”
- 處處留心皆素材
——淺談培養(yǎng)學(xué)生捕捉習(xí)作素材的能力 - 試論如何激發(fā)小學(xué)生的作文興趣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題多樣化解決策略的分析
- 以生為主，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性
- 淺談新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)策略
- 交互式電子白板讓美術(shù)課堂魅力無(wú)窮