2016年33期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
- 激趣 導思 引探——語文教學語言“三要求”
- 拓展語文外延 提升核心素養(yǎng)
- 例談自主識字的有效方式
- 解析合作學習在語文教學中的應用
- 語文閱讀能力階梯式方略探討
- 談語文記敘文寫作教學策略
- 淺談多媒體在作文教學中的應用
- 談如何培養(yǎng)小學生寫真文
- 探究“學講計劃”背景下的語文教學
- 讀思悟三足鼎立，語文課堂大放異彩
- 增強板書的靈活性 提高語文學習效果
- 淺談多媒體在農(nóng)村語文課堂上的應用
- 淺析語文教學中師生有效溝通的策略
- 語文課堂的鼓勵藝術(shù)
- 例談語文教學中滲透心理健康教育的有效策略
- “六法共策”，為低年級識字教學保駕護航
- 合作學習評價如何處理好過程與結(jié)果的關(guān)系
- 巧創(chuàng)情境，提高課堂教學效率
- 加強數(shù)學思想滲透 發(fā)展數(shù)學思維能力
- 談數(shù)學教學中如何發(fā)揮主題圖的作用——以人教版小學數(shù)學教材為例
- 如何培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學語言表達能力
- 追求高效的數(shù)學復習課
- 習題變一變 思維現(xiàn)一現(xiàn)
- 在積極展示中張揚學生的個性化數(shù)學思維
- 讓“綜合與實踐”活動“活”起來
- 開展綜合實踐活動，讓數(shù)學學習呈現(xiàn)多元化
- 談數(shù)學教學中學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)
- 小學生英語學習質(zhì)量監(jiān)測與分析（下）
- 如何讓自我評價真實有效——以譯林版Ticking time板塊教學為例
- “以學習為中心”的Checkout time板塊教學實踐——以江蘇譯林版牛津小學英語四年級下冊Unit 3“My day”為例
- 新課改背景下英語繪本閱讀分析
- 模擬情景 重在參與——小學英語情景教學法在課堂中的運用
- 微課在英語閱讀教學中的導學探究
- 談英語課堂無痕導入的策略
- 巧設(shè)教學情境 增效英語課堂
- 探索英語教學中課堂導入的有效策略
- 如何運用生活教學法為英語教學增光添彩
- 小班化教學背景下英語教學策略探討
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)英語有效教學策略
- 講究糾錯藝術(shù)，提升英語學習效果
- 對英語單元主題實踐作業(yè)的思考和探索
- 淺談提高英語自主探究式閱讀的有效性
- 談提高小學生英語口語交流能力的策略
- 探討英語教學中有序的話語表達策略
- 淺談英語教學中的聽力訓練
- 品德課聚焦教學目標策略探微
- 精心設(shè)計，開辟品德與社會課新天地
- 體驗式學習在品德與生活教學中的運用
- 洗去浮華，回歸本真——基于“研究學生”的有效課堂教學現(xiàn)象分析
- 關(guān)注生活實踐 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
- 關(guān)于提升美術(shù)教學有效性的思考
- 開發(fā)動畫資源 優(yōu)化美術(shù)教學
- 試談美術(shù)教學中的創(chuàng)意作畫
- 美術(shù)教學綜合性教育的探索與實踐
- 小學美術(shù)快樂教學之我見
- 美術(shù)教學中育人本位功能的彰顯策略
- 小學音樂課堂教學機智的研究
- 淺談小學高年級合唱教學設(shè)計優(yōu)化策略
- 啟動多元思維，激發(fā)音樂靈性
- 兒童心理視角下小學體育教學策略探析
- 教你一招上好低年級體育課
- 小學體育教學質(zhì)量提高的途徑與策略
- 小學體育課如何增進學生的身體健康
- 拓展體育課堂，讓學生快樂減負、健康成長——初探農(nóng)村體育課外作業(yè)的布置與評價
- 巧借QQ平臺，提高學生長期觀察活動的效果
- 做思共生：實現(xiàn)“離身”到“具身”的嬗變
- 談科學故事促進學生對科學本質(zhì)的理解——以蘇教版六年級《科學》教材為例
- 談科學教學中自制學具的使用策略
- 激活科學課堂學習的有效方法
- 多元評價，煥發(fā)勞技課程的魅力——小學勞動與技術(shù)課程發(fā)展性評價初探
- 淺談信息技術(shù)高效課堂教學
- 綜合實踐活動課程地方特色資源開發(fā)與利用
- 談互聯(lián)網(wǎng)背景下的翻轉(zhuǎn)課堂
- 小學校園足球課程實施路徑和方法研究
- 學校實現(xiàn)創(chuàng)新管理途徑探微
- 彰顯“人格魅力”，提升班主任素養(yǎng)
- 簡析班級管理中存在的問題與對策
- 學校管理應重視對教師的人文關(guān)懷
- 完善評價制度，規(guī)范童雅券發(fā)放
- 小學生自控力培養(yǎng)之我見
- 農(nóng)村小學學困生心理問題初探