2022年19期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
閱 讀
- “雙減”背景下語文“3S”課堂初探
- “雙減”政策下閱讀教學策略淺探
- 訓練形象思維，提升閱讀效率
- “閱讀鏈接”：引導閱讀走向更深處
- 文學鑒賞教學的策略探究
- 群文閱讀教學有效策略探究
- 聚焦閱讀要點，發(fā)展語文素養(yǎng)
- 抓住立足點，讓學生在詩歌課堂里展開想象
- 群文教學視域下閱讀資源整合策略研究
- 優(yōu)化單元整體教學 有效落實語文要素
——以統(tǒng)編語文教科書六年級上冊第八單元閱讀教學為例 - 古典名著單元項目化作業(yè)的實施探索
- 語境理論下的詞語教學路徑探尋
- 語文課堂學生自主提問的驅動性研究
- 立體化教學模式在詩歌教學中的運用
- 讓學引思，提高語文課堂教學實效
- 重朗讀指導，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
- 小教具帶來大樂趣
——論《竹節(jié)人》教具對閱讀策略單元的學習驅動 - 革命先烈文學作品的閱讀與表達如何同向聚力
——以《十六年前的回憶》教學為例 - 認知結構視域下的說明文教學策略探析
——以統(tǒng)編語文教材五年級上冊第五單元的教學為例 - “三位一體”表格：聚焦課堂中學生問題的解決
——以統(tǒng)編語文教材五年級下冊《手指》一課的教學為例 - 整組觀照，以“策”定“測”
——以統(tǒng)編語文教材三年級上冊預測單元的教學為例 - 略讀課文的價值取舍和教學策略實踐
——以統(tǒng)編語文教材五年級上冊《月跡》的教學為例 - 巧批注 真閱讀
——以統(tǒng)編語文教材六年級上冊《狼牙山五壯士》為例 - 比對與重構：做好統(tǒng)編教材中的“老課文”教學
——以統(tǒng)編語文教材三年級上冊《秋天的雨》為例