2020年1期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊
卷首語(yǔ)
理論探討
- 小學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教材中的作文教學(xué)探究
- “雅”“行”共生，讓思維品質(zhì)在深度學(xué)習(xí)中行走
- 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)途徑
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題研究
- 電教手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與思考
智慧閱讀
- 如何挑選小學(xué)低年級(jí)課外讀物
- 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中群文閱讀理念的滲透
- 自主討論在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)，提高閱讀教學(xué)效果
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“讀寫(xiě)結(jié)合”的有效策略
- 如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 以讀悟?qū)?以讀促寫(xiě)
- 思辨讀寫(xiě)背景下談《夏洛的網(wǎng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以讀促講 以讀育人
- 戴云奇石
- “思維導(dǎo)圖”鮮活小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用
- 說(shuō)竹
- 核心素養(yǎng)發(fā)展背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的策略研究
課堂建設(shè)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革
- 小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)藝術(shù)及實(shí)踐
- 希沃白板支持下精彩語(yǔ)文課堂的打造
- 換位變教，深度語(yǔ)文課堂之出路
- 合作學(xué)習(xí)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐研究
- 留下“遐想”時(shí)空，建構(gòu)情智型語(yǔ)文課堂
- 打造富有生機(jī)活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 開(kāi)展課堂微寫(xiě)作，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂基于情感教育的研究
- 將現(xiàn)代教育手段引入小學(xué)語(yǔ)文課堂的初步嘗試
- 加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 如何提升小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力
- 提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效性的策略
- 重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)寫(xiě)作靈感
- 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生日記寫(xiě)作方法
- 小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作有效結(jié)合的學(xué)習(xí)模式
- 小學(xué)語(yǔ)文高年段寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)原則與方法
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 提升小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作水平的點(diǎn)滴思考
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略探究
- 小學(xué)中高年級(jí)想象類作文指導(dǎo)教學(xué)
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合的探討
- 小學(xué)語(yǔ)文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式研究
- 生本教育在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的“是與非”
- 給孩子的寫(xiě)作之路點(diǎn)盞燈
- 小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫(xiě)訓(xùn)練的教學(xué)方法
教學(xué)透視
- 字理識(shí)字在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的困境及對(duì)策
- 教學(xué)“慢”語(yǔ)文，值得試一試
- 漢字文化與小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的聯(lián)系
- 一年級(jí)趣味拼音教學(xué)：?jiǎn)栴}、意義及方法
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的方法
- 基于學(xué)生思維品質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課參與式教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 讓“陶”花在幼兒教學(xué)中綻放
- 利用兒歌促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效識(shí)字教學(xué)
- 實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高質(zhì)高效的有效策略
- 保護(hù)兒童天性 夯實(shí)拼音教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)交流
- 積累語(yǔ)言，須注入更多活力
- 教學(xué)對(duì)話要注重把握“三性”
- 以聯(lián)系為紐帶，落實(shí)“清楚地介紹”的學(xué)習(xí)
- 故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 人生四季
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 基于核心素養(yǎng)下中小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略研究
- 仙人掌
- 生態(tài)視角下的語(yǔ)文教學(xué)策略
- 小學(xué)中高年級(jí)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略
- 一股“清新”的風(fēng)
- 聯(lián)系生活，讓兒童在作文中表達(dá)真實(shí)體驗(yàn)
- 小鬼當(dāng)家
- 鳳頭——提升魅力語(yǔ)文“顏值”的關(guān)鍵
- “寫(xiě)”出語(yǔ)文精彩作文
- 如何提高小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課效率
- 讓生活走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)
- 童心看世界，文章妙趣生
- 認(rèn)識(shí)“竹”的課堂反思
教育擷英
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用1
- 小學(xué)語(yǔ)文心情日記
- 作文評(píng)價(jià)也要以人為本
- 兒歌，讓生活更精彩
- 小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)
- 如何有效組織主題閱讀
- 加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 語(yǔ)言由心而生，文字隨情而增
- 玩轉(zhuǎn)兒歌學(xué)拼音
- 讓口語(yǔ)交際“活”起來(lái)
- 小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略
- 小象歷險(xiǎn)記
- 微課在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀和解決策略
- 優(yōu)化策略，讓古詩(shī)教學(xué)更精彩
- 巧設(shè)情境，構(gòu)建高效課堂
- 繪本閱讀在小學(xué)低年級(jí) 語(yǔ)文教學(xué)中的作用及運(yùn)用
- 作文講評(píng)：牽動(dòng)四兩撥千斤
- 農(nóng)村特殊家庭學(xué)生有效教育策略