中國(guó)遠(yuǎn)程教育
- 巨人肩上
- 論開(kāi)放教育資源之適宜性質(zhì)量觀
- 開(kāi)放教育資源TIPS質(zhì)量保證框架的驗(yàn)證研究
- 整合技術(shù)的學(xué)科和教學(xué)知識(shí)框架的發(fā)展:從TPACK、TSACK到TMACK
- 我國(guó)發(fā)展MOOC的推進(jìn)策略研究
- 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視角下的數(shù)字化學(xué)習(xí)研究
- 我國(guó)大學(xué)生MOOCs學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查研究*
- 小學(xué)生對(duì)平板電腦的技術(shù)接受度及其與學(xué)習(xí)方法的路徑關(guān)系*
- 戒備性思維對(duì)教師遠(yuǎn)程研修行為影響的實(shí)證研究*
- “第三空間”理念下Skype應(yīng)用于跨文化協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究*
- 社區(qū)教育服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型及指標(biāo)體系研究*
- 在線教育游戲的參與動(dòng)機(jī)考察
- 干部在線研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和研發(fā)*
- 泛在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源探微*
——以教育技術(shù)類網(wǎng)站的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析為例 - 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)行為聚類分析*