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2019年3期
早期教育·教研版
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教育瞭望
西方兒童地理學(xué)的發(fā)展階段、研究視角及啟示
心智工具課程及其對(duì)促進(jìn)我國(guó)幼兒自我管理能力發(fā)展的借鑒
政策與管理
普惠性學(xué)前教育政策工具選擇的分析與展望
國(guó)內(nèi)近八年普惠性民辦幼兒園教育質(zhì)量文獻(xiàn)綜述
教師發(fā)展
農(nóng)村幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
幼兒教師的融合教育素養(yǎng)現(xiàn)狀及養(yǎng)成路徑
兒童發(fā)展
農(nóng)村3~6歲兒童平面圖形認(rèn)知發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究
5~6歲幼兒時(shí)距知覺(jué)與延遲滿足的關(guān)系
課程與教學(xué)
傳統(tǒng)文化精神關(guān)照下幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考
追隨兒童的課程轉(zhuǎn)型
當(dāng)情境教育與“生活經(jīng)歷”課程相遇
激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園課程建設(shè)的策略
關(guān)于參考網(wǎng)