2020年5期
刊物介紹
本刊是中央教育科學(xué)研究所和教育科學(xué)出版社共同主辦的省一級(jí)重點(diǎn)期刊，以其“專業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)用性、互動(dòng)性”深受廣大師生歡迎，被譽(yù)為“課程輔導(dǎo)第一刊”。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研
教育觀點(diǎn)
- 淺談后勤工作管理的“收”與“放”
- 新課改視域下的文化經(jīng)典著作整本書閱讀指導(dǎo)
- 農(nóng)村留守兒童存在的問題和解決的對(duì)策
- 辛亥革命紀(jì)念館資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)與STEM課程有效整合的實(shí)踐探索
- 淺析中學(xué)生常見心理問題成因與對(duì)策
- 課外活動(dòng)在初中德育中的運(yùn)用
- 高中語(yǔ)文教學(xué)與高考語(yǔ)文命題互動(dòng)對(duì)接初探
- 初中德育中勵(lì)志教育的應(yīng)用
- 以人為本教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的踐行
- 芻議職高體育多元化教學(xué)模式的有效運(yùn)用
- 淺談3D虛擬情境在高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略與研究
- 新課標(biāo)下的初中歷史課堂史料閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
教改前沿
- 初中英語(yǔ)以學(xué)為中心的教學(xué)模式研究
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的思考
- 談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
- “避雷針效應(yīng)”在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用
- 新高考下高中化學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)
- 加強(qiáng)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 新高考背景下高中物理教學(xué)對(duì)策探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思路
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐分析
- 基于溝通藝術(shù)的初中班主任管理工作探究
- 新課改背景下高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策探討
- 試論初中美術(shù)欣賞課的情境教學(xué)方案
- 試析《念奴嬌·赤壁懷古》的結(jié)尾是否消極頹廢
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視域下優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的路徑探索
- 新課改“走班制”下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究
- 提高德育工作實(shí)效應(yīng)從“做人”開始
- 新課改背景下初中數(shù)學(xué)新授課筆記的作用與方法指導(dǎo)
- 高中生必備核心素養(yǎng)之法治意識(shí)在高考中的考查探究
- 護(hù)他春風(fēng)十里，不如渡他成仙
- 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)下的課后作業(yè)布置的方法初探
- 新課標(biāo)視域下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性方略
- 癡心所向 潤(rùn)物有聲
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的微課在高三地理主題教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用漫畫資源，助力道德成長(zhǎng)
高效課堂
- “境”的魅力
- 小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
- 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 基于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)化運(yùn)用的研究
- 關(guān)于核心素養(yǎng)下高中地理教學(xué)的思考
- 運(yùn)用地域文化開發(fā)政治課教學(xué)資源提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 簡(jiǎn)約而豐盈的課堂教學(xué)模式初探
- 讓練習(xí)成為高效課堂的羽翼
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的激趣策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練
- 試論高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑
- 探究課堂導(dǎo)入的技巧與方法
- 構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)詞匯課堂的對(duì)策
- 在美術(shù)益智課堂中培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)的研究
課題研究
- 淺談“經(jīng)典誦讀”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 語(yǔ)文教學(xué)中的口才訓(xùn)練
- 高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查
- “微探究”在高三政治復(fù)習(xí)課的應(yīng)用
- 二元一次方程組解法兩種方法研究
- 討論式教學(xué)模式在中專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高考英語(yǔ)聽力解題技巧
- 初中生物實(shí)驗(yàn)探究原創(chuàng)題命題策略
- 試論課程改革中體育教師的素質(zhì)
- 山區(qū)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略及措施
- 運(yùn)用史料激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣
- 圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 發(fā)展高中校園足球存在問題及對(duì)策
- 五年級(jí)小學(xué)生計(jì)算失誤成因分析及教學(xué)反思
- 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策
- 小組合作在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 小組合作模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究
- 核心素養(yǎng)下的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題分析
- 興趣教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑
- 如何引導(dǎo)高中生積累寫作素材
- 初中生地理微課作業(yè)研究綜述
教法研究
- 游戲教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中提高學(xué)生文化品格的實(shí)踐探究
- 例談高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 用“rong之美”文化拓展學(xué)校發(fā)展的時(shí)空
- 春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，中國(guó)近代史家國(guó)情懷的培養(yǎng)
- 談初中語(yǔ)文親情教育的實(shí)施
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)分析
- 初中美術(shù)課堂水墨畫教學(xué)初探
- 初中歷史課如何導(dǎo)入更加有效的研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題思路的對(duì)策
- 初中體育中的“校園足球”教學(xué)方法探究
- 初中生物有效教學(xué)與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
- 高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)探究
- “艾賓浩斯曲線”在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中體育長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)中的抗挫教育探討
- 欣賞教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透研究
- 淺談如何提高地理讀圖能力
- 初中道德與法治課堂中的提問技巧探析
- 情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 整體建構(gòu)中考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)思維水平
學(xué)法指導(dǎo)
- 淺談如何在幼兒園思維游戲課程中開展延伸活動(dòng)
- 解析初中數(shù)學(xué)改革中強(qiáng)化核心素養(yǎng)的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效審題的研究
- 培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的有效性探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略
- 思維導(dǎo)圖在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 論初中英語(yǔ)話題寫作的策略和技巧
- 小學(xué)校園足球核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的有效性探究
- 游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的運(yùn)用
- 讀《紅樓夢(mèng)》品林黛玉之美
- 《一棵小桃樹》：關(guān)注抒情載體
- 分組合作機(jī)制輔助小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略
精品課例
- 合理選用紀(jì)錄片，培育學(xué)生地理素養(yǎng)
- “繪本”在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用與應(yīng)用
- “研學(xué)后教”理念下小學(xué)中低年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的策略
- 與自己同課異構(gòu)
- 換個(gè)視角探究直線的參數(shù)方程中參數(shù)的幾何意義
- 高考數(shù)學(xué)選擇題解題方法探究
- 新課標(biāo)下如何培養(yǎng)山區(qū)高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力
- 關(guān)于初中物理教育教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的探究與思考
- 核心力量訓(xùn)練對(duì)提高初三學(xué)生體育中考成績(jī)的實(shí)踐研究
- 運(yùn)用試題案例，提高廣東中考語(yǔ)文備考有效性
- 從中職學(xué)生的視角審視教師的教學(xué)
- 浸潤(rùn)科組文化，聚力老師專業(yè)成長(zhǎng)
- 談思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)效性的策略
- 基于創(chuàng)新角度小學(xué)體育教學(xué)方法分析
- 初中歷史課如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)
- 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的研究
- 積跬步，致千里
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 從批判性思維培養(yǎng)的視角談教學(xué)內(nèi)容的整合
- 探討初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入策略
- 基于核心素養(yǎng)下初高中數(shù)學(xué)銜接預(yù)備知識(shí)教學(xué)初步研究
- 高中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
- 自然環(huán)境整體性原理拓展教學(xué)實(shí)踐
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂如何實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)
- 如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 淺談班主任與留守兒童家長(zhǎng)有效溝通的策略
- 新時(shí)代青少年法治意識(shí)探析
教學(xué)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)
- 充分運(yùn)用信息技術(shù)，翻轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下信息技術(shù)智慧課堂的構(gòu)建策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究
- 信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)在智慧課堂中的應(yīng)用研究
- VR虛擬技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 移動(dòng)教學(xué)中的交互方式探究
- 利用Flash技術(shù)在初中地理教學(xué)的探究
- 利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)
- 多媒體教學(xué)模式與小學(xué)音樂課堂的有效融合
班級(jí)管理
- 職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中問題學(xué)生處理方式調(diào)研與研究
- 放飛鼓勵(lì)的翅膀
- 主題式觀課議課，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
- 我的班級(jí)我作主
- 淺談班主任職業(yè)道德修養(yǎng)及職業(yè)性格的磨練
- 建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化班級(jí)管理
- 淺析加強(qiáng)小學(xué)班主任德育管理,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級(jí)
- 初中德育管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究
- 小學(xué)班主任管理工作中融入德育的有效性探究
- 班主任如何對(duì)待農(nóng)村留守兒童問題學(xué)生
- 淺談農(nóng)村小學(xué)班主任與不同類型留守兒童家長(zhǎng)有效溝通之道
- 高中班主任管理中如何滲透德育
- 核心素養(yǎng)落實(shí)下推動(dòng)班級(jí)管理到班級(jí)治理轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵、特征和功能分析
- 論核心素養(yǎng)落實(shí)背景下班級(jí)管理現(xiàn)狀及成因
- 精心管理，愛心承載
- 基于核心素養(yǎng)的“教師
- 讓孩子學(xué)會(huì)等待