中學(xué)歷史教學(xué)
學(xué)術(shù)茶座
教師發(fā)展
教學(xué)研討
- 厘清歷史概念,撬動(dòng)深層思維
- 深度學(xué)習(xí)視域下的歷史單元作業(yè)設(shè)計(jì)初探
- 在歷史概念解讀中推進(jìn)深度學(xué)習(xí)
- 關(guān)注新教材的隱性主線
- 中學(xué)歷史學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題選擇策略
- 指向時(shí)空觀念素養(yǎng)的GIS技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)踐
- 鄉(xiāng)村振興在《中外歷史綱要(上)》中的書(shū)寫(xiě)與實(shí)施
- 精心設(shè)計(jì)情境 精準(zhǔn)問(wèn)題引領(lǐng) 走進(jìn)深度學(xué)習(xí)
- 中學(xué)歷史主題教學(xué)的落點(diǎn)
- 學(xué)生的歷史敘事與歷史解釋
- 生活情境學(xué)習(xí)下“深造自得”
- 觀人論世,析制明變
- 誰(shuí)命名了我的“絲綢之路”?
- 初中歷史問(wèn)題導(dǎo)學(xué)育人策略的實(shí)踐探索
- 基于學(xué)生預(yù)習(xí)困惑反饋的教學(xué)實(shí)施路徑