2020年2期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- 解析基本圖形 樹立模型意識—-一道三角形全等問題的教學(xué)反思
- 方差教學(xué)中的“一般”和“非一般”
- 激活思維,方得奧妙—-一堂向量典型問題習(xí)題課設(shè)計(jì)
- 畫圖與分析能力并重*—-廣州市2019年數(shù)學(xué)中考壓軸題第24題的探索
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)課堂“設(shè)問”策略分析—-以“直線的點(diǎn)斜式方程”一課為例
- 借文化滲透導(dǎo)圖領(lǐng)游 假問題引領(lǐng)引言開頭—-談一節(jié)全國展示課“數(shù)列引言”的設(shè)計(jì)
- 基于模型思想高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)課例與分析*—-記“圓錐曲線的綜合問題”課例的設(shè)計(jì)、實(shí)施與思考
- 初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的問題與策略—-從廣東省中考方向看數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 二次函數(shù)與必修一教學(xué)的五次“邂逅”
- 串“問”為“鏈”,讓數(shù)學(xué)問題綻放光彩*—-初中數(shù)學(xué)課堂中的“問題鏈”設(shè)置
- 智慧靈動(dòng)課堂探究—-一節(jié)高三試卷講評課精彩核心片段實(shí)錄及反思
- 基于元認(rèn)知理論的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)踐研究—-“一題一課”簡約課堂的教學(xué)嘗試
- 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,高三學(xué)生磨道效應(yīng)的成因及破解