2016年16期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 活化教材，注重過程，突出文化——人教版八年級(jí)下冊(cè)“函數(shù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 從“分?jǐn)?shù)”到“分式” 從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”——李庾南老師“從分?jǐn)?shù)到分式”課例的教學(xué)實(shí)踐、反思與感悟
- 立足解法對(duì)比，培養(yǎng)求簡(jiǎn)意識(shí)——以一道填空題教學(xué)為例
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)——以北師版“反比例函數(shù)”為例
- 相對(duì)差異分析法：數(shù)據(jù)尋“異”，試題探“因”——以一次九年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試分析為例
- 教學(xué)環(huán)節(jié)注重關(guān)聯(lián)，變式訓(xùn)練兼顧逆向——評(píng)一節(jié)“同底數(shù)冪的乘法”匯報(bào)課
- 踐行“學(xué)材再建構(gòu)”，追求“開放式教學(xué)”——以二次函數(shù)起始課同課異構(gòu)為例
- 人教版與北師大版初中數(shù)學(xué)教科書“圖形與幾何”內(nèi)容習(xí)題難度的比較研究
- “調(diào)色板上”五彩繽紛的“畫”——2016年江蘇省無錫市中考第27題賞析與啟示
- 素養(yǎng)為旨有厚度 低入高落有層次——2016年重慶市中考數(shù)學(xué)試題評(píng)析
- 一線貫通看函數(shù)——2016年南京市中考第27題感悟
- 北京中考數(shù)學(xué)“新定義”試題解題策略——直觀中有邏輯，邏輯中有直觀
- 客從何處來：一道幾何把關(guān)題的命制歷程
- 論數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
- 重在設(shè)計(jì) 貴在引導(dǎo) 強(qiáng)于心理——克服運(yùn)算中的心理障礙的若干教學(xué)策略
- 講授也需有理有度——淺談講授法在數(shù)學(xué)思維發(fā)展中的體現(xiàn)與實(shí)踐
- 生態(tài)的課堂 生命的呼吸
- 數(shù)學(xué)“慢教育”：享受“慢速度的精彩”
- 青年教師專業(yè)成長(zhǎng)之路：一課一反思，一題一總結(jié)
- 利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐*
- 建立師徒教研模式，促進(jìn)青年教師專業(yè)的提升——以平行四邊形性質(zhì)（2）為例
- 熟而不俗 余味悠長(zhǎng)——“基于教材，高于教材”的中考探究題賞析
- 基礎(chǔ)階段幾類分式方程的常見解法
- 微專題：“圓”中常見定理及常見輔助線
- 開放與放開：概念生成與例題變式的教學(xué)追求——從“三角形內(nèi)角和”教學(xué)說起
- 小改變 大不同——論初中數(shù)學(xué)概念變式教學(xué)策略
- 以變?yōu)楸荆豪}打磨的視角與可能
- 中學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)的課堂”的內(nèi)涵詮釋與有效建構(gòu)
- 神奇的幾何圖形——“半搬角”
- 巧用極端化情形解決與點(diǎn)的坐標(biāo)相關(guān)的取值范圍問題
- 兩道開放性試題的解析與思考*
- 巧思妙想 化“圓”為“方”
- 多元方法在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 牽手“面積函數(shù)”的四邊形壓軸題
- 一道平面幾何題的說題設(shè)計(jì)的探究
- 基于建模思想，探究一題多解
- 積蓄能量