一

九百多年前，杭州郡守蔡襄在一張告示中寫道:“斗牛之分，吳越之中，惟江濤之最雄，乘秋風(fēng)而益怒:”

海寧潮是蔚為壯觀的，更令人贊嘆的是那“弄潮之戲”。據(jù)史料記載，從前，每到8月18日這一天，夾岸數(shù)里，人潮與江濤共相爭(zhēng)涌，但見舟人漁子，當(dāng)大潮東來之際，偏向滾滾的潮頭撲去，與驚濤搏斗一番。情人吳自牧《夢(mèng)粱錄》卷四“觀潮”云:“弄潮之戲，或有手腳執(zhí)五小旗，浮潮頭而戲弄?！睆奶K轍“少年?duì)幾髋庇巍钡馁澝涝娋洌紧斞笇?duì)“且于濤頭立”的“弄潮兒”的頌揚(yáng)之詞，無不使人浮想聯(lián)翩，感慨系之。

在歷史的長(zhǎng)河中，大凡為社會(huì)、為人類建立了卓著功勛的志士仁人，哪個(gè)不是“會(huì)當(dāng)擊水三千里”的時(shí)代弄潮兒?!

今日“弄潮兒”面對(duì)著的，不是當(dāng)年的海寧潮，而是在“開放的宇宙”里席卷每一個(gè)角落的“信息流”。

二

看一看一個(gè)“新發(fā)明”的教訓(xùn)吧!上海有一家保溫瓶廠，拿以鎂代銀當(dāng)新發(fā)明，花幾年功夫搞“技術(shù)攻關(guān)”。成功了，要去申報(bào)發(fā)明獎(jiǎng)?？墒?，情報(bào)所的同志告訴他們，早在50多年前，即1929年，英國(guó)就有一家公司取得了這個(gè)工藝的專利。這個(gè)事例不是可以說明，信息不靈通，失來“信息動(dòng)力”，將會(huì)大鬧笑話嗎?

人才的成長(zhǎng)，何嘗不是這樣!過“孤寂的生活”，脫離了信息流，失去“信息的動(dòng)力”，就如同茫茫大海中的一葉無水、無糧、無舵、無槳的孤舟，怎能指望達(dá)到向往的彼岸?

三

《說苑》中有這樣一個(gè)故事。據(jù)說甘茂到秦國(guó)去，渡黃河時(shí)，船夫?qū)λf:“你連河都不能過去還能做國(guó)王的說客嗎?”甘茂說:“駿馬一日能行千里，把它放在宮里撲鼠，還不如小貓，著名鑄劍家干將做的寶劍很鋒利，木匠用它做活，還趕不上斧子。撐船我不如你，但要運(yùn)用口才說服國(guó)王你就不如我?！边@個(gè)故事說明，人類社會(huì)的分工，使在各種崗位上的人都發(fā)揮著各自的特長(zhǎng)，在一定條件和一定時(shí)間里是不可相互代替的。在今天的信息時(shí)代里人人都有當(dāng)“弄潮兒”的機(jī)會(huì)，人人都擁有成才的肥沃土壤，只要你善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

四

歐美國(guó)家長(zhǎng)期流傳著一句諺語:“不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的工程師，只能算半個(gè)工程師。”美國(guó)麻雀理工學(xué)院是世界著名的理工科大學(xué)，但在它的斯倍管理學(xué)院里，卻開設(shè)了多門社會(huì)科學(xué)課程，培養(yǎng)出來的學(xué)生都有兩個(gè)學(xué)位:工程技術(shù)學(xué)位和管理學(xué)位。這樣的人才被稱為“拿金色護(hù)照的人”，很受歡迎。這正反映了信息社會(huì)對(duì)“通才”的需求。

“通才”的目標(biāo)需要培養(yǎng)“通才”的方法作為橋梁?！翱v”的方面的讀書(比如說讀歷史，攻專業(yè))，我們一些求知者比較重視，然而比較起來，“橫”的方面的讀書，即學(xué)習(xí)、探求當(dāng)代科學(xué)的新知識(shí)，就顯得薄弱一些。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和知識(shí)交叉滲透中，整個(gè)體系猶如一張正在編織的大網(wǎng)的“網(wǎng)模式”，傳統(tǒng)的學(xué)科界限正在消失，新興學(xué)科、邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)。在這種形勢(shì)下，我們探求知識(shí)的觸覺，如果只盯著“縱”向不動(dòng)，不向“橫”向伸展，幾年一過，知識(shí)越加陳舊，對(duì)新信息也就“不知有漢，無論魏晉”，成為時(shí)代的落伍者了。

五

20世紀(jì)初，有一次，英國(guó)大物理學(xué)家湯姆遜主持劍橋大學(xué)的一個(gè)遴選委員會(huì)。會(huì)上，有人推薦某某人，說“他德高望重”；又有人推薦某某人，說“他學(xué)問淵博”；還有人推薦某某人，說“他每發(fā)表一篇論文，就結(jié)束了一個(gè)整體的研究方向”。湯姆遜聽后說:“這些人都很好，都很重要，可是他們不是我們最需要的。我們最需要的是能開始一個(gè)新的研究方向的人?！?/p>

看看我國(guó)東漢時(shí)的胡廣和唐朝的李善二人吧。胡廣字伯始，當(dāng)時(shí)有“萬事不理問伯始”之說，意思是講胡廣其人記憶力極強(qiáng)，熟悉所有的典章；至于李善，則曾為《昭明文選》作注，知識(shí)也很豐富。可是，他們并沒有創(chuàng)造和新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)、文化的發(fā)展也沒有什么特殊的貢獻(xiàn)。

“有創(chuàng)造性的人，才是有價(jià)值的人”，這是法國(guó)目前的一句流行口號(hào)。因此，美籍科學(xué)家李政道博士曾對(duì)中國(guó)科技大學(xué)學(xué)生說:“你們的聰明在什么時(shí)候被發(fā)現(xiàn)，這不是最重要的。最重要的是創(chuàng)造能力，……是要會(huì)提出問題?！?/p>

創(chuàng)造性是豐富多彩的，南京工學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系主任韋鈺深有感觸地說:“以前總認(rèn)為搞數(shù)理化才會(huì)有創(chuàng)造，不重視企業(yè)型人才培養(yǎng)。其實(shí)，創(chuàng)造型人才有兩種:一種是學(xué)術(shù)型的，一種是企業(yè)型的。企業(yè)型人才更需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和組織能力。美國(guó)洛克菲勒大財(cái)團(tuán)就愛找企業(yè)型的人當(dāng)經(jīng)理?！蔽覈?guó)經(jīng)濟(jì)要走向世界經(jīng)濟(jì)，就必須造就一大批具有國(guó)際眼光和全球觀點(diǎn)的企業(yè)型人才。

(孟曹根據(jù)《信息流與弄潮兒》一書摘編)