我在部隊服役時，曾接受過一種全體士兵都參加的智力測驗(yàn)，我獲得了160分的高分。要知道，基地上從沒人見過這么高的分?jǐn)?shù)，而且標(biāo)準(zhǔn)值也才是100分；于是我理所當(dāng)然地被稱為天才。

眾口一辭的稱贊并沒有改變我的境遇，第二天，我仍是一名列兵，最高職務(wù)也不過是擔(dān)任伙食值勤員；但那種感覺卻是相當(dāng)美妙的。

以后，我一生中一直得這樣的高分，所以我有充足的理由相信自己非常聰明，同時希望別人也這樣看我。然而，實(shí)際上的問題是:智商高又意味著什么呢?也許僅僅表明我很善于做智力測驗(yàn)題，而出題者很可能是些智力類型和愛好都跟我類似的人。他們編制的學(xué)究式的題目就真的能衡量人的智力水平嗎?

舉個例子吧。我過去有位汽車修理師，據(jù)我估計，他不大可能在智商測驗(yàn)中得到超過80分的成績。所以我總是想當(dāng)然地認(rèn)為我比他聰明得多。然而，每當(dāng)我的汽車出了毛病，我總得急急忙忙地去找他，焦急地注視著他檢查汽車的相應(yīng)部位，對他的分析如聆神諭般洗耳恭聽，——而他總能把我的汽車修好。

那么，如果讓這位修理師來主持智商測驗(yàn)；或者讓一位木匠、一個農(nóng)夫，再不就是除了學(xué)究以外任何一個人來設(shè)計題目，結(jié)果都會表明我是一個笨蛋。而且我也真的會是一個笨蛋，如果不讓我使用從學(xué)院里學(xué)習(xí)來的語言技巧，如果我不得不用雙手去做一些復(fù)雜而艱苦的工作……我干得肯定很差勁。由此可以得出一個結(jié)論:智商并不是絕對的。它的價值由社會給予我們的生活環(huán)境所決定。智商測驗(yàn)本來就是由一小部分人決定的，在很大程度上是他們把標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人們的身上。

再來談?wù)勎业钠囆蘩韼煱伞Ｋ袀€習(xí)慣，每次見到我都愛說些笑話。有一次，他從引擎蓋下抬起頭來說:

“博士，有一個又聾又啞的人來到一家五金店買釘子，他把兩個手指頭并攏放在柜臺上，用另一只手做了幾次錘擊動作，店員給他拿來一把錘子。他搖搖頭，指了指正在敲擊的那兩個手指頭，店員便給他拿來了釘子，他選出合適的就走了。那么，博士，聽好了，接著進(jìn)來一個瞎子，他要買剪刀，你猜他是怎樣表示的呢?”

我舉起右手，用食指和中指做了幾次剪切動作。修理師一看，開心地哈哈大笑起來。“啊!你這個笨蛋。他當(dāng)然是用嘴巴說要買剪刀呀?！苯又诸H為得意地說:“今天我用這個問題把所有的主顧都考了一下?！?/p>

“上當(dāng)?shù)娜硕鄦?”我急著問。

“不少。”他說:“但我事先就斷定你一定會上當(dāng)。”

“那為什么?”我不無詫異地問。

“因?yàn)槟闶艿慕逃嗔?，博士，從這一點(diǎn)上就可以知道你不會太聰明的。”

我有一種非常不安的感覺:他的話確實(shí)有道理。

(利川摘自《大學(xué)英語》)