《音樂周報(bào)》的編輯向我約稿，希望能寫些美國音樂教育方面的文章，我感到榮幸。為此，我邀請了我很尊重的兩位同事：莉薩·泰黛斯基小姐和詹姆斯·弗蘭克爾先生參與這一系列文章的寫作工作。他們兩人都是在公立學(xué)校系統(tǒng)中工作的老師。他們會就教學(xué)方面寫點(diǎn)文章。我還邀請了阿瑪?shù)僖魳穼W(xué)院的院長，阿列漢德羅·曼多薩先生寫有關(guān)校外音樂教育的文章。

我將講一講作為音樂老師所需要的資格。由于不同的學(xué)校要求有不同的文憑，這個(gè)資格標(biāo)準(zhǔn)也因此而變化。有了更高的文憑只會給學(xué)校的音樂課程和老師的工資帶來好處！

其次我會講到一堂典型的音樂課所需的準(zhǔn)備工作。教師要根據(jù)教學(xué)大綱制定自已的教學(xué)計(jì)劃。一般情況下，教師要每星期向校長匯報(bào)自己的教學(xué)計(jì)劃。

然后我將把大家?guī)У浇淌抑杏H自貪圖老師的授課過程！我會講到不同的教學(xué)方法；每一年級的不同水平的測試，及音樂課的基本內(nèi)容。最重要的一點(diǎn)，我將要談到具有藝術(shù)修養(yǎng)的老師怎樣啟發(fā)學(xué)生。以及其他方面的內(nèi)容。如組織教學(xué)、“典型的美國家庭”等。

美國的教育過于注重電腦和體育，致使用權(quán)本該用于藝術(shù)課程的教育經(jīng)費(fèi)都流向了這些科目。因此，如果某校設(shè)有一名音樂教師，那么他就得年復(fù)一年地為爭取經(jīng)費(fèi)而斗爭，以改進(jìn)他們的課程。不幸的是，很多藝術(shù)課程幾乎都消失殆盡。所幸，一些有識之士認(rèn)識到文化從各種角度上來講都是那么必要，因此這些課程又得以恢復(fù)。我還將談一些日常的問題，例如為學(xué)生安排排練和音樂會，以及從文化課及體育老師那里贏得尊重。

我希望我們的這些文章對大家有個(gè)參考。

那么，我們這就開始！……

在美國，每一個(gè)州都有其自己一套對教師的要求。所有的教師都必須擁有美國某地頒發(fā)的音樂學(xué)士學(xué)位，同時(shí)還有擁有他所希望工作的那個(gè)州頒發(fā)的教師證明。取得教師證明的手續(xù)很簡單，教師只要參加該州的考試即可，不需要試前修讀有關(guān)準(zhǔn)備課程。不過，教師證明只是臨時(shí)性的，只有在經(jīng)過第一年受雇，并且由有經(jīng)驗(yàn)的教師幫帶之后才可以成為永久證明。之后，教師就可以在連續(xù)任教于某所學(xué)校第四年的第一天，獲得永久聘用。

名大學(xué)的師范文學(xué)士課程稍有不同。首先，必須經(jīng)過一個(gè)大學(xué)申請手續(xù)并且進(jìn)行面試才能進(jìn)入它們的音樂系。申請手續(xù)包括所有以前的成績，以及美國的高中學(xué)術(shù)能力考試（Scholastic Aptitude Test，簡稱SAT，包括英語及數(shù)學(xué)兩項(xiàng)考試，相當(dāng)于中國的高考）成績。每所大學(xué)各具標(biāo)準(zhǔn)。如果申請人曾經(jīng)積極參加各種課外活動(dòng)，這樣的記錄也會極有幫助。這些活動(dòng)包括義務(wù)勞動(dòng)、鼓號隊(duì)、參加戲劇俱樂部、學(xué)校音樂劇演出、辯論隊(duì)、體育等諸多方面。音樂系的面試對于希望專修音樂教育的考生來說要求就不象對專修演奏的考生那么高。不過各校標(biāo)準(zhǔn)不同，對于演奏水準(zhǔn)與教學(xué)能力之間的聯(lián)系也各有理解。這里我必須加一點(diǎn)個(gè)人的提示：我堅(jiān)信，為了教授一門表演藝術(shù)，教師必須能夠具有較高的表演水準(zhǔn)，并且了解采取什么樣的練習(xí)才能達(dá)到這樣的水準(zhǔn)。誠然，并非所有的學(xué)生都會成為演奏家，但有些是會的，例如我自己。教師也需要了解如何對待災(zāi)一類學(xué)生。

一旦被錄取，學(xué)生即需修讀一系列的課程。音樂教育課程設(shè)置有的是四年，有的是五年。修讀音樂教育文學(xué)士的課程量是相當(dāng)重的，這相當(dāng)于同時(shí)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，一個(gè)音樂，一個(gè)教育。

學(xué)生被要求達(dá)到幾乎所有演奏專業(yè)所必須的要求，包括至少一年一次專業(yè)考試以及至少一次獨(dú)奏音樂會。他們需要在一個(gè)合奏組中演奏，例如合唱隊(duì)、管弦樂隊(duì)或是銅管樂隊(duì)。有時(shí)他們也在小一些的合奏組中演奏，例如二重奏、三重奏等等。美國音樂課程的可笑之處在于每一門音樂課程所授予的學(xué)分。每一學(xué)期，學(xué)生必須完成一定量的學(xué)分。典型的一門課程等于三個(gè)學(xué)分。音樂課程一般相當(dāng)于半個(gè)或一個(gè)學(xué)分。想想看，他們每學(xué)期需要多修讀多少課程才能與其它專業(yè)的學(xué)生持平！再想想看他們需要多花費(fèi)多少個(gè)小時(shí)來準(zhǔn)備那些課程。首先他們需要自己練琴，然后還需要與同組的人一起排練。他們還需要達(dá)到樂理、練耳、音樂史以及他們所修樂器的文獻(xiàn)方面的各種要求。

音樂教育專業(yè)還需要多花費(fèi)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)每個(gè)樂器家族當(dāng)中的每一件樂器。他們需要一個(gè)學(xué)期來學(xué)習(xí)如何指揮一個(gè)學(xué)生合奏團(tuán)例如合唱隊(duì)、管弦樂隊(duì)或是銅管樂隊(duì)。在我往下介紹更多的課程之前，我要向大家解釋一下美國的學(xué)校體系：學(xué)齡前兒前學(xué)校：3-4歲；幼兒園：5歲；小學(xué)：1-5年級，6-10歲；初中：6-8年級，11-13歲；高中：9-12年級，14-17歲。其它重要的課程還包括初級和中級實(shí)踐課程，即觀摩廛。在初級實(shí)踐課當(dāng)中，學(xué)生觀察一位非公立學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)，如童子軍、托兒所、學(xué)齡前兒童學(xué)校等。然后進(jìn)入中級實(shí)踐，學(xué)生必須花至少30個(gè)小時(shí)觀察一位公立學(xué)校的教師教學(xué)。另外，還有初年級及中年級教學(xué)法課程。在初年級教學(xué)法當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主要的初年級教學(xué)方法以及初級的曲目：奧爾夫（Orff）、柯達(dá)伊（Kodaly）和達(dá)爾羅茲（Dalcoroze）教學(xué)法。初年級教學(xué)法也教授怎樣寫教學(xué)計(jì)劃。在中年級教學(xué)法當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)班如何運(yùn)用同樣的教材教授初中和高中。所有大學(xué)都要求學(xué)生在最后一學(xué)年中作一整年的實(shí)習(xí)教學(xué)。一些大學(xué)要求學(xué)生花整年的時(shí)間在一所學(xué)校，以此了解那里的學(xué)生并且獲得一個(gè)“真正”教師應(yīng)受到的尊重的經(jīng)驗(yàn)。有的大學(xué)則要求學(xué)生去兩所不同的學(xué)校學(xué)習(xí)如何應(yīng)對不同年齡段的學(xué)生。

大學(xué)普通教育課程有其自己的要求需要學(xué)生達(dá)到。在我看來，最重要的課程是教育心理學(xué)。在這門課當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理課堂的起伏，如何有效地教授具有不同能力級別的眾多學(xué)生，如何確立基本規(guī)則，并且贏得學(xué)生的尊重。他們要學(xué)習(xí)有效地利用積極的鼓勵(lì)和因果的方式教學(xué)。（一點(diǎn)重要的帝注：美國的教師是不允許對學(xué)生用“懲罰”一詞的。而要教他們）一切行動(dòng)都是有后果的，無論是正面或是負(fù)面。他們也必須小心，不能在課堂上使用任何可能會被視為“虐待性的”行為，因?yàn)檫@是要受法律制裁的。目前，可受法律制裁的課堂虐待性行為主要是體罰和性侵害。當(dāng)我還上小學(xué)的時(shí)候，大概是70年代末，我的老師還會由于你淘氣而打你，如果你說了臟字，也會用肥皂水洗你的嘴。不過今天這些都是非法的。在此課中，學(xué)生學(xué)習(xí)所有兒童可能會有的不同障礙和紊亂，以及如何進(jìn)行處理。其它教育課程包括“有效教育與富于成果的學(xué)習(xí)”以及“教師、學(xué)校、社會”。學(xué)生在這當(dāng)中學(xué)習(xí)如何與教研室中的其它同事以及家長相處，等等。其它人文基礎(chǔ)課程象數(shù)學(xué)、電腦、科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、文學(xué)、寫作、講演、美國及世界歷史等，也要求學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生一旦獲得了音樂教育文學(xué)士學(xué)位，并且取得了其教師證明，他們就應(yīng)該要打工作了！考慮到他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，只有極少的資歷，他們的起薪很可能不會太高。不過他們可雙尋找一個(gè)愿意支付他們繼續(xù)深造的學(xué)費(fèi)的學(xué)校，因?yàn)檫@也可以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。這聽起來對他們非常棒，因?yàn)樵谛拮x了更多學(xué)分之后，他們可以獲得工資晉升。很多學(xué)樣會幫助支付修讀碩士的費(fèi)用，個(gè)別甚至?xí)椭麄冃拮x博士學(xué)位，但專業(yè)必須是與課堂教學(xué)有關(guān)的。

作者簡歷：

塔拉·霍夫邁斯特-盛，美國鋼琴家和教師。大學(xué)期間曾經(jīng)修讀雙學(xué)位，專修鋼琴演奏和音樂教育。在校臨近第五年，她停修了教育專業(yè)，以鋼琴演奏學(xué)士畢業(yè)。之后她赴曼哈頓音樂學(xué)院深造，并獲得音樂碩士學(xué)位?；舴蜻~斯特-盛夫人現(xiàn)任教于蒙克萊爾大學(xué)藝術(shù)預(yù)備中心以及阿瑪?shù)僖魳穼W(xué)院。在進(jìn)行獨(dú)奏之外，她同時(shí)還與丈夫盛原從事鋼琴二重奏事業(yè)。