許春燕　于洪彥

大學生能力水平的高低是衡量其素質(zhì)優(yōu)劣的重要指標，而加強大學生能力的培養(yǎng)則是高等學校教學改革的核心目標，也是提高學校培養(yǎng)人才質(zhì)量的關鍵。本文從教學實踐出發(fā)，討論培養(yǎng)學生能力的一些做法。

(一)減少課業(yè)負擔，擴大發(fā)展空間

眾所周知，我國高等學校的大學生每學期所學課程數(shù)量之多，每門課程學時數(shù)、每周上課時數(shù)和每天完成作業(yè)的時間之多在世界各國高等學校中是非常罕見的。而大學生能力水平的培養(yǎng)，與他們的課業(yè)負擔輕重，自己自由支配時間的多少有著密切的關系。因此，要培養(yǎng)大學生的能力，就要大量精簡課程門數(shù)，壓縮課程內(nèi)容和授課時數(shù)，真正把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，使他們每天都有一定可供自己自由支配的時間，有可供其發(fā)展的空間，能夠從事他們所感興趣的活動，這是培養(yǎng)和提高他們能力的重要前提條件。

(二)活化課堂教學，注重培養(yǎng)能力

課堂教學質(zhì)量的高低直接影響著大學生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學生的能力，關鍵在于教師要有高度的責任感，把學生能力的培養(yǎng)放在首位，并將其貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生積極主動地參與，從而使其能力不斷得到提高。長期以來，我國高等學校的課堂教學中，教師在不同程度上采用灌輸式或填鴨式的方法進行教學。然而從學習規(guī)律來講，“所有真正的學習都是主動的，不是被動的，它需要運用頭腦，不僅僅要靠記憶。它是一個發(fā)現(xiàn)的過程，在這個過程中，學生要承擔主要的角色，而不是教師”。因此，要強調(diào)高等學校教師采取有效措施，促使學生積極主動地參與課堂活動，投身于學習之中。這是保證課堂教學能否成功的關鍵，也是提高大學生獨立學習能力的重要措施。

(三)組織學生積極主動地參與科研活動

為了加快培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，應當把科學研究引入教學過程，從學生一進入高等學校起，就讓他們在教師指導下從事一。些科研活動，有目的有計劃地對其進行系統(tǒng)的科研訓練，使他們盡早熟悉科學研究的程序和方法，在動手動腦的科研活動中增加才開，不斷提高自身的科研能力。高等學校應當創(chuàng)造學術(shù)氣氛，經(jīng)常舉辦各種學術(shù)講座，組織大學生和有關專家定期座談，為他們從事科研創(chuàng)造有利的條件，以激發(fā)他們從事科學研究的興趣，鼓勵他們開展各種科研活動。

(四)加強實踐環(huán)節(jié)，提高動手能力

為了讓學生把所學的理論知識應用于實際生活中去，提高他們解決實際問題的能力，高等學校在強調(diào)課程內(nèi)容的理論化、結(jié)構(gòu)化的同時，應當加強實踐性教學環(huán)節(jié)在課程體系中的比重，隨時更新實驗課、習題課、見習課的內(nèi)容，增加學時數(shù)，為培養(yǎng)學生動手能力創(chuàng)造條件。要盡快改變偏重理論知識傳授，忽視實踐性教學環(huán)節(jié)的不良傾向，下大力氣切實加強實踐性教學環(huán)節(jié)，加強實驗課、見習課、討論課在課程活動計劃中的地位，使學生通過這些實踐性教學環(huán)節(jié)動手動腦，解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活中的一些實際問題，提高他們的動手操作能力。我國高等學校還應根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，改革和完善原來的大學生見習、實習制度，和企業(yè)及有關單位通過協(xié)作，密切配合，讓大學生定期在企業(yè)及有關單位的見習、實習中經(jīng)受磨練，不斷增長才干。

此外，還要重視課外活動，注意創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，使學生在崇尚科學、求實創(chuàng)新、勇于進取、樂于奉獻、團結(jié)友愛的校園文化環(huán)境中受到潛移默化的陶冶，促使學生個性不斷完善。